课堂教学的提问技能 提问的功能 澳大利亚悉尼大学教授特尼的观点: ◆向学生提供一个同化和反思知识的机会 01ge010101000820 ◆鼓励学生对假设进行推理性的认知运算,帮助发 0110 展学生的思维能力;
提问的功能 课堂教学的提问技能 澳大利亚悉尼大学教授特尼的观点： ◆向学生提供一个同化和反思知识的机会； ◆鼓励学生对假设进行推理性的认知运算，帮助发 展学生的思维能力；
课堂教学的提问技能 提问的功能 澳大利亚悉尼大学教授特尼的观点: ◆培养学生对教师和班级其他同学的问答进行反思 和评价的能力; ◆向学生提供一个通过讨论来学习的机会; ◆表达教师对学生的观念和感受的真正兴趣
提问的功能 课堂教学的提问技能 澳大利亚悉尼大学教授特尼的观点： ◆培养学生对教师和班级其他同学的问答进行反思 和评价的能力； ◆向学生提供一个通过讨论来学习的机会； ◆表达教师对学生的观念和感受的真正兴趣
课堂教学的提问技能 提问的功能 ◆激活动机; 思维发展; 信息反馈; 0110 交流表达; ◆组织调控
提问的功能 课堂教学的提问技能 ◆ 激活动机； ◆ 思维发展； ◆ 信息反馈； ◆ 交流表达； ◆ 组织调控
煤堂教学的缇问莪能 提问的过程 ◆构思:提问什么内容 0g9001010 在什么时机提问 0110 如何提问 谁来回答等
课堂教学的提问技能 提问的过程 ◆构思：提问什么内容； 在什么时机提问； 如何提问； 谁来回答等
煤堂教学的缇问莪能 提问的过程 ◆发问:转入 点题 0g9001010 释题; 0110 停顿; 点名
课堂教学的提问技能 提问的过程 ◆发问：转入； 点题； 释题； 停顿； 点名