教学重点 1、把握诗歌的景与情,感受品味诗歌 的意境 2、鉴赏诗歌的表现手法及其表达效果 设计依据:教学重点的确立依据教学目标中对提 高鉴赏水平和了解诗歌意境两个不同层面的要求, 同时,也是实现本课能力目标的有效方式
教学重点 ◼ 1、把握诗歌的景与情，感受品味诗歌 的意境。 ◼ 2、鉴赏诗歌的表现手法及其表达效果。 ◼ 设计依据：教学重点的确立依据教学目标中对提 高鉴赏水平和了解诗歌意境两个不同层面的要求， 同时，也是实现本课能力目标的有效方式
教学难点突破 理解典型环境与人物感情高度统一的艺术 技巧。 ■设计依据:职业教育的培养目标决定了在 提高学生专业技能的同时还必须注重学生 人文素养的熏陶和创新能力的培养。在本 课教学中,通过分析典型环境,设身处地 体会人物的思想感情,并通过鉴赏同类诗 歌,进一步了解诗人边塞诗的艺术特色, 能够拓展学生思维,引发思考,激发报国 热情
教学难点突破 ◼ 理解典型环境与人物感情高度统一的艺术 技巧。 ◼ 设计依据：职业教育的培养目标决定了在 提高学生专业技能的同时还必须注重学生 人文素养的熏陶和创新能力的培养。在本 课教学中，通过分析典型环境，设身处地 体会人物的思想感情，并通过鉴赏同类诗 歌，进一步了解诗人边塞诗的艺术特色， 能够拓展学生思维，引发思考，激发报国 热情