“臣请为王言乐。今王鼓乐于此,百姓闻王钟鼓之声 管籥之音,举疾首蹙熲而相告曰:吾王之好鼓乐,夫何 使我至于此极也,父子不相见,兄弟妻子离散。’今王 田猎于此,百姓闻王车马之音,见羽旄之美,举疾首蹙 顗相告日:‘吾王之好田猎,夫何使我至于此极也?父 子不相见,兄弟妻子离散。’此无他,不与民同乐也。 孟子说,“那就让我来为大王讲讲娱乐吧!假如大王 在这里奏乐,百姓们听到大王鸣钟击鼓、吹箫奏笛的音声 都愁眉苦脸地相互诉苦说:‘我们大王喜好音乐,为什么 使我们这般穷困呢?父亲和儿子不能相见,兄弟和妻儿分 离流散。’假如大王在围猎,百姓们听到大王车马的声音 见到旗帜的华丽,都愁眉苦脸地相互诉说:‘我们大王喜 好围猎,为什么要使我们这般穷困呢,父亲和儿子不能相 见,兄弟和妻儿分离流散。’这没有别的原因,是由于不 和民众一起娱乐的缘故
“臣请为王言乐。今王鼓乐于此，百姓闻王钟鼓之声、 管籥之音，举疾首蹙頞而相告曰：吾王之好鼓乐，夫何 使我至于此极也，父子不相见，兄弟妻子离散。’今王 田猎于此，百姓闻王车马之音，见羽旄之美，举疾首蹙 頞相告曰：‘吾王之好田猎，夫何使我至于此极也？父 子不相见，兄弟妻子离散。’此无他，不与民同乐也。 孟子说，“那就让我来为大王讲讲娱乐吧！假如大王 在这里奏乐，百姓们听到大王鸣钟击鼓、吹箫奏笛的音声， 都愁眉苦脸地相互诉苦说：‘我们大王喜好音乐，为什么 使我们这般穷困呢？父亲和儿子不能相见，兄弟和妻儿分 离流散。’假如大王在围猎，百姓们听到大王车马的声音， 见到旗帜的华丽，都愁眉苦脸地相互诉说：‘我们大王喜 好围猎，为什么要使我们这般穷困呢，父亲和儿子不能相 见，兄弟和妻儿分离流散。’这没有别的原因，是由于不 和民众一起娱乐的缘故
今王鼓乐于此,百姓闻王钟鼓之声、管籥之音,举欣欣然 有喜色而相告曰:吾王庶几无疾病与,何以能鼓乐也? 今王田猎于此,百姓闻王车马之音,见羽旄之美,举欣欣 然有喜色而相告曰:吾王庶几无疾病与,何能田猎也? 此无他,与民同乐也。今王与百姓同乐,则王矣 假如大王在这奏乐,百姓们听到大王鸣钟击鼓、吹 箫奏笛的音声,都眉开眼笑地相互告诉说:‘我们 大王大概没有疾病吧,要不怎么能奏乐呢,’假如 大王在围猎,百姓们听到大王车马的声音,见到 旗帜的华丽,都眉开眼笑地相互告诉说:“我们大 王大概没有疾病吧,要不怎么能围猎呢?’这没有 别的原因,是由于和民众一起娱乐的缘故。倘若 大王与百姓一起娱乐,那么就会受到天下人的拥 戴!
今王鼓乐于此，百姓闻王钟鼓之声、管籥之音，举欣欣然 有喜色而相告曰:‘吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？’ 今王田猎于此，百姓闻王车马之音，见羽旄之美，举欣欣 然有喜色而相告曰： ‘吾王庶几无疾病与，何能田猎也？’ 此无他，与民同乐也。今王与百姓同乐，则王矣！ 假如大王在这奏乐，百姓们听到大王鸣钟击鼓、吹 箫奏笛的音声，都眉开眼笑地相互告诉说：‘我们 大王大概没有疾病吧，要不怎么能奏乐呢，’假如 大王在围猎，百姓们听到大 王车马的声音，见到 旗帜的华丽，都眉开眼笑地相互告诉说：‘我们大 王大概没有疾病吧，要不怎么能围猎呢？’这没有 别的原因，是由于和民众一起娱乐的缘故。 倘若 大王与百姓一起娱乐，那么就会受到天下人的拥 戴！
探究文本
合作探究 孟子是如何调控与齐王谈话的气氛的? 引入话题投其所好好乐 →转换话题请君入瓮由谈乐yue)而言乐(e) →直切正题形象生动正反对照引出与众乐乐 →得出结论水到渠成今王与百姓同乐则王矣 实行仁政,与民同乐,可王天下
◼孟子是如何调控与齐王谈话的气氛的？ 引入话题 →转换话题 →直切正题 →得出结论 投其所好 请君入瓮 形象生动 水到渠成 由谈乐(yuè)而言乐(lè) 正反对照引出与众乐乐 今王与百姓同乐则王矣 实行仁政，与民同乐，可王天下 合作探究 好乐
课文层次及内容初步理解 ■第一层:庄暴向孟子讨教“王之好乐, 则何如?” ■第二层:孟子缓解齐宣王的窘态,借 题发挥 ■第三层:孟子通过引导及描述讲解 与民同乐”的道理
课文层次及内容初步理解 ◼ 第一层：庄暴向孟子讨教“王之好乐， 则何如？” ◼ 第二层：孟子缓解齐宣王的窘态，借 题发挥 ◼ 第三层：孟子通过引导及描述讲解 “与民同乐”的道理