1）掌握植物的命名和被子植物的分类系统以及园林树木在园林建设中应用的分类方法；2）认同科学研究需要艰辛的付出，需要创新精神和好学的品质；关注身边植物，热爱大自然，保护环境2、教学难点：园林树木检索表的制作。【学习内容】1、植物分类方法；2、自然分类系统的基本原则；3、植物的命名；4、自然分类系统；5、植物分类检索表；6、园林建设中的分类法。【思政元素融入点】1、道德品质：结合李时珍编著《本草纲目》的经历，李时珍为完成《本草纲目》，先后到武当山、庐山、茅山、牛首山及湖广、安徽、河南、河北等地收集药物标本和处方，并拜渔人、樵夫、农民、车夫、药工、捕蛇者为师，参考历代医药等方面书籍925种，考古证今、穷究物理”，记录上千万字札记，弄清许多疑难问题，历经27个寒暑，三易其稿，完成了192万字的《本草纲目》。灌输学生认真踏实，吃苦耐劳和不畏困难的奋斗精神，同时，也时刻提醒学生，做科研的严谨态度和持之以恒的学习工作精神。2、科研思想：在树木分类中，结合哈钦松、林奈等科学家在分类学工作中的态度，强调学生理论知识与应用生产结合起来，深入了解学科前沿，学以致用锁
1）掌握植物的命名和被子植物的分类系统以及园林树木在园林建设中应用 的分类方法； 2）认同科学研究需要艰辛的付出，需要创新精神和好学的品质；关注身边 植物，热爱大自然，保护环境。 2、教学难点： 园林树木检索表的制作。 【学习内容】 1、植物分类方法； 2、自然分类系统的基本原则； 3、植物的命名； 4、自然分类系统； 5、植物分类检索表； 6、园林建设中的分类法。 【思政元素融入点】 1、道德品质：结合李时珍编著《本草纲目》的经历，李时珍为完成《本草 纲目》，先后到武当山、庐山、茅山、牛首山及湖广、安徽、河南、河北等地收 集药物标本和处方，并拜渔人、樵夫、农民、车夫、药工、捕蛇者为师，参考历 代医药等方面书籍 925 种，考古证今、穷究物理"，记录上千万字札记，弄清许 多疑难问题，历经 27 个寒暑，三易其稿，完成了 192 万字的《本草纲目》。灌 输学生认真踏实，吃苦耐劳和不畏困难的奋斗精神，同时，也时刻提醒学生，做 科研的严谨态度和持之以恒的学习工作精神。 2、科研思想：在树木分类中，结合哈钦松、林奈等科学家在分类学工作中 的态度，强调学生理论知识与应用生产结合起来，深入了解学科前沿，学以致用
为社会经济发展奉献力量。同时，也时刻提醒学生，做好科研的前提需要做好自我思想建设、道德建设和素质建设；要尊崇学术，彰显学术自信，更要规范学术道德，避免学术不端。第二章园林树木的观赏特性（2学时）【教学目标与要求】1、教学目标：1）熟悉园林树木在园林建设中的的观赏价值理论；2）掌握依据观赏特性进行植物种类合理选择、配置的实践应用能力；3）培养学生团队合作、分析问题及解决问题的能力，提升学生的实践应用能力。2、教学要求：1）了解园林树木的观赏特性，熟悉园林树木在园林建设中的观赏价值；2）掌握园林树木的观赏特性分类，并能对园林树木的观赏特性进行系统分类。【教学重点与难点】1、教学重点：掌握园林树木的树形、花、叶及果的观赏特性。2、教学难点：掌握园林树木的树形、花、叶及果的观赏特性。（学习内容1、园林树木的树形观赏特性；2、园林树木的叶观赏特性；3、园林树木的花观赏特性；
为社会经济发展奉献力量。同时，也时刻提醒学生，做好科研的前提需要做好自 我思想建设、道德建设和素质建设；要尊崇学术，彰显学术自信，更要规范学术 道德，避免学术不端。 第二章 园林树木的观赏特性（2 学时） 【教学目标与要求】 1、教学目标： 1）熟悉园林树木在园林建设中的的观赏价值理论； 2）掌握依据观赏特性进行植物种类合理选择、配置的实践应用能力； 3）培养学生团队合作、分析问题及解决问题的能力，提升学生的实践应用 能力。 2、教学要求： 1）了解园林树木的观赏特性，熟悉园林树木在园林建设中的观赏价值； 2）掌握园林树木的观赏特性分类，并能对园林树木的观赏特性进行系统分 类。 【教学重点与难点】 1、教学重点： 掌握园林树木的树形、花、叶及果的观赏特性。 2、教学难点： 掌握园林树木的树形、花、叶及果的观赏特性。 【学习内容】 1、园林树木的树形观赏特性； 2、园林树木的叶观赏特性； 3、园林树木的花观赏特性；
4、园林树木的果观赏特性；5、园林树木树皮、枝、干、刺毛等及其观赏特性【思政元素融入点】1、保护种质资源：将树木的观赏特性时举例一些名木古树，具有传统意义或特殊寓意的园林树木，如浙江普陀山发现的“孤儿”树种普陀鹅耳，科研人员经历了数十载的辛苦付出，使此种树从数量和分布上都有了很大发展，不仅防止了树种的灭绝，还使其种族得以延续，通过这个事例可以引导学生保护自然资源。2、植物文化：在园林树木的意境美中加入一些中国传统文化，中国的园林离不开诗词歌赋，如苏东坡所说“宁可食无肉，不可居无竹”，中国的传统文化蕴涵了丰富的人生哲理。因此在教学过程中深入挖掘与专业知识相关的古诗词书法、绘画，活跃课堂气氛的同时，可以激发学生对传统文化的兴趣。竹子在前四年的生长期一直在伸展根系，将根系深扎泥土，为后期迅速拔节提供了支撑和营养。第三章园林树木的功能与作用（2学时）【教学目标与要求】1、教学目标：1）熟悉园林树未在园林绿地中的建设功能与作用；2）掌握应用园林树木不同功能进行合理选择、配置的实践能力3）引导生态保护的理念，培养学生热爱树木、保护环境的人文思想。2、教学要求：1）理解园林树木保护和改善环境的生态功能；2）熟悉园林树木社会功能；掌握园林树木美学功能
4、园林树木的果观赏特性； 5、园林树木树皮、枝、干、刺毛等及其观赏特性。 【思政元素融入点】 1、保护种质资源：将树木的观赏特性时举例一些名木古树，具有传统意义 或特殊寓意的园林树木，如浙江普陀山发现的“孤儿”树种普陀鹅耳枥，科研人 员经历了数十载的辛苦付出，使此种树从数量和分布上都有了很大发展，不仅防 止了树种的灭绝，还使其种族得以延续，通过这个事例可以引导学生保护自然资 源。 2、植物文化：在园林树木的意境美中加入一些中国传统文化，中国的园林 离不开诗词歌赋，如苏东坡所说“宁可食无肉，不可居无竹”，中国的传统文化 蕴涵了丰富的人生哲理。因此，在教学过程中深入挖掘与专业知识相关的古诗词、 书法、绘画，活跃课堂气氛的同时，可以激发学生对传统文化的兴趣。竹子在前 四年的生长期一直在伸展根系，将根系深扎泥土，为后期迅速拔节提供了支撑和 营养。 第三章 园林树木的功能与作用（2 学时） 【教学目标与要求】 1、教学目标： 1）熟悉园林树木在园林绿地中的建设功能与作用； 2）掌握应用园林树木不同功能进行合理选择、配置的实践能力； 3）引导生态保护的理念，培养学生热爱树木、保护环境的人文思想。 2、教学要求： 1）理解园林树木保护和改善环境的生态功能； 2）熟悉园林树木社会功能；掌握园林树木美学功能
【教学重点与难点】1、教学重点：1）理解园林树木保护和改善环境的生态功能；2）熟悉园林树木社会功能；3）掌握园林树木美学功能。2、教学难点：掌握园林树木保护和改善环境的生态功能、园林树木美学功能【学习内容】1、园林树木保护和改善环境的生态功能；2、园林树木社会功能；3、园林树木美学功能【思政元素融入点】保护生态环境理念：在园林树木保护和改善环境的生态功、美学功能环节能中引入“煤城变脸记”的案例：全国十大污染城市之一的石嘴山由“污染城市向新型园林城市转型”的城市改造事例，在污染城市规划与建设中的利用园林树木改善环境的功能结合园林树木的美化功能：改善环境，修复湿地生态，创造良好的生态环境，普惠民生，摘掉“十大污染城市”帽子，最终实现“国家园林城市”建设。通过此案例，加深学生对本课堂理论知识点的掌握，并引导学生掌握特殊立地的植物景观营造与改造的方法。无私奉献：另外，在上述项目实施过程中，石嘴山干人计划，企事业员工义务种树一个月，他们保护环境，践行绿色生态理念，吃苦耐劳的无私奉献精神T对培养学生的品性修养、思想道德也有很大教育意义
【教学重点与难点】 1、教学重点： 1）理解园林树木保护和改善环境的生态功能； 2）熟悉园林树木社会功能； 3）掌握园林树木美学功能。 2、教学难点： 掌握园林树木保护和改善环境的生态功能、园林树木美学功能。 【学习内容】 1、园林树木保护和改善环境的生态功能； 2、园林树木社会功能； 3、园林树木美学功能。 【思政元素融入点】 保护生态环境理念：在园林树木保护和改善环境的生态功、美学功能环节能 中引入“煤城变脸记”的案例：全国十大污染城市之一的石嘴山由“污染城市向 新型园林城市转型”的城市改造事例，在污染城市规划与建设中的利用园林树木 改善环境的功能结合园林树木的美化功能：改善环境，修复湿地生态，创造良好 的生态环境，普惠民生，摘掉“十大污染城市”帽子，最终实现“国家园林城市” 建设。通过此案例，加深学生对本课堂理论知识点的掌握，并引导学生掌握特殊 立地的植物景观营造与改造的方法。 无私奉献：另外，在上述项目实施过程中，石嘴山千人计划，企事业员工义 务种树一个月，他们保护环境，践行绿色生态理念，吃苦耐劳的无私奉献精神， 对培养学生的品性修养、思想道德也有很大教育意义
第四章园林树木的配置（2学时）【教学目标与要求】1、教学自标：1）掌握园林树木的配置原则及配置的方式基本理论与原理；2）具备对常见园林树木采用不同园林形式进行合理配置的实践能力；3）对园林树木配置能提出问题、分析问题，并有一定的解决问题的实践能力。2、教学要求：1）熟悉园林树木的配置原则；2）掌握不同园林形式园林树木的配置方式；3）了解配置的艺术效果。【教学重点与难点】1、教学重点：熟悉园林树木的配置原则；掌握不同园林形式园林树木的配置方式。2、教学难点：掌握不同园林形式园林树木的配置方式。【学习内容】1、园林树木配置的原则；2、园林树木配置的方式。【思政元素融入点】实事求是：运城盐湖实施“退盐还湖”，在盐湖景观改造和生态修复中，我们要尊重大自然，园林树木配置时，要依据因地制宜、因树制宜等生态原则，为了做好景观植物的筛选，运城林业局、运城盐保中心等单位，在盐湖周围进行实地调查：植物种类、立地环境等事项。盐湖的整个修复期间，注重实事求是，因
第四章 园林树木的配置（2 学时） 【教学目标与要求】 1、教学目标： 1）掌握园林树木的配置原则及配置的方式基本理论与原理； 2）具备对常见园林树木采用不同园林形式进行合理配置的实践能力； 3）对园林树木配置能提出问题、分析问题，并有一定的解决问题的实践能 力。 2、教学要求： 1）熟悉园林树木的配置原则； 2）掌握不同园林形式园林树木的配置方式； 3）了解配置的艺术效果。 【教学重点与难点】 1、教学重点：熟悉园林树木的配置原则；掌握不同园林形式园林树木的配 置方式。 2、教学难点：掌握不同园林形式园林树木的配置方式。 【学习内容】 1、园林树木配置的原则； 2、园林树木配置的方式。 【思政元素融入点】 实事求是：运城盐湖实施“退盐还湖”，在盐湖景观改造和生态修复中，我 们要尊重大自然，园林树木配置时，要依据因地制宜、因树制宜等生态原则，为 了做好景观植物的筛选，运城林业局、运城盐保中心等单位，在盐湖周围进行实 地调查：植物种类、立地环境等事项。盐湖的整个修复期间，注重实事求是，因