念考怀古 宋)苏轼 重庆市鱼洞中学校彭存明
（宋）苏轼 重庆市鱼洞中学校 彭存明
个人的突围 这是一个人与一座小镇的故事:900多年前的 天,一个文人从死刑牢狱中被押出来,带着一个极 小的官职,带着官场和文坛泼给他的浑身脏水,带 着满心侥幸和满心绝望,来到一个很荒凉的小镇。 他在这里完成了一次精神的突围——由失意孤独 困惑烦恼到超脱旷达、从容淡定,他在这里留下了 批脍炙人口的作品。而这座小镇也因为他而名扬 海内外。“苏轼成全了黄州,黄州也成全了苏轼” 这个文人是——苏轼,这座小镇是—黄州。 苏轼因为“乌台诗案”被贬黄州,这是他政治仕 途上的第一个重大打击,这样的厄运人生,苏东坡 如何面对呢?所谓“言为心声”,让我们学习他写 在黄州的一首举世名篇——《念奴娇赤壁怀古》
一个人的突围 这是一个人与一座小镇的故事：900多年前的一 天，一个文人从死刑牢狱中被押出来，带着一个极 小的官职，带着官场和文坛泼给他的浑身脏水，带 着满心侥幸和满心绝望，来到一个很荒凉的小镇。 他在这里完成了一次精神的突围——由失意孤独、 困惑烦恼到超脱旷达、从容淡定，他在这里留下了 一批脍炙人口的作品。而这座小镇也因为他而名扬 海内外。“苏轼成全了黄州，黄州也成全了苏轼”。 这个文人是——苏轼，这座小镇是——黄州。 苏轼因为“乌台诗案”被贬黄州，这是他政治仕 途上的第一个重大打击，这样的厄运人生，苏东坡 如何面对呢？所谓“言为心声”，让我们学习他写 在黄州的一首举世名篇——《念奴娇·赤壁怀古》
教学目标: 1、了解苏东坡的生平思想及豪放词的特点。 2、学习本文写景、咏史、抒情、议论相结合的 特点 教学重点: 1、理解作者借古抒怀的写作特点 2、通过对文学作品的阅读,使学生具备一定的 文学鉴赏能力,提高审美趣味。 教学难点: 1、情与景的自然结合 2、用典的贴切自然
一、教学目标： 1、了解苏东坡的生平思想及豪放词的特点。 2、学习本文写景、咏史、抒情、议论相结合的 特点 二、教学重点： 1、理解作者借古抒怀的写作特点。 2、通过对文学作品的阅读，使学生具备一定的 文学鉴赏能力，提高审美趣味。 三、教学难点： 1、情与景的自然结合 2、用典的贴切自然
苏轼与父苏洵,弟苏辙并称“三苏”。开北宋豪放 词风。一生才气纵横,诗、词、文、书法都有很高造诣。 作品有《苏东坡集》、词有《东坡乐府》。苏东坡一生 给后人留下了诗二千七百余首,词三百四十余阕,文四 千余篇。苏轼如同一块兀立不动的基石,支撑着中国文 学史。 “诗”与黄庭坚并称为“苏、黄”; “词”与辛弃疾并称为“苏、辛”; “文”为唐宋八大家之一。(唐宋八大家:韩愈、柳宗 元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。) “书法”与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“书法四大家” “绘画”工枯木竹石。 此外,在农田水利,教育,音乐,医药,数学,金 石,美学,哀饪(东坡肉)等方面都有重要成就
苏轼与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。开北宋豪放 词风。一生才气纵横，诗、词、文、书法都有很高造诣。 作品有《苏东坡集》、词有《东坡乐府》。苏东坡一生 给后人留下了诗二千七百余首，词三百四十余阕，文四 千余篇。苏轼如同一块兀立不动的基石，支撑着中国文 学史。 “诗”与黄庭坚并称为“苏、黄”； • “词”与辛弃疾并称为“苏、辛”； • “文”为唐宋八大家之一。（唐宋八大家：韩愈﹑柳宗 元﹑欧阳修﹑苏洵﹑苏轼﹑苏辙﹑王安石﹑曾巩。）； • “书法”与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“书法四大家”。 • “绘画”工枯木竹石。 此外，在农田水利，教育，音乐，医药，数学，金 石，美学，烹饪（东坡肉）等方面都有重要成就
解题 “念奴娇”是词牌名,《赤壁怀古》是 词的题目。怀古:追怀古昔,怀念古代的人 物和事迹,目的还在于“写今”。苏轼因与 当权派政见不和,屡被贬官,甚至在1079年 被人诬陷,作诗讽刺新法而被捕入狱,这就 是有名的“乌台诗案”,后被贬为黄州团练 副使。本文就是谪居黄州游赤壁时的感慨, 借赤壁抒写的是郁积在他胸中的块垒。在此 期间,他写下了四篇有名的文章:《前赤壁 赋》、《后赤壁赋》、《记承天寺夜游》及 《赤壁怀古》
解 题 “念奴娇”是词牌名，《赤壁怀古》是 词的题目 。怀古：追怀古昔，怀念古代的人 物和事迹，目的还在于“写今”。苏轼因与 当权派政见不和，屡被贬官，甚至在1079年 被人诬陷，作诗讽刺新法而被捕入狱，这就 是有名的“乌台诗案”，后被贬为黄州团练 副使。本文就是谪居黄州游赤壁时的感慨， 借赤壁抒写的是郁积在他胸中的块垒。在此 期间，他写下了四篇有名的文章：《前赤壁 赋》、《后赤壁赋》、《记承天寺夜游》及 《赤壁怀古》