专业与专业素养 幼儿教师专业标准 幼儿教师专业发展 专业素养提升路径
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核心素养概述 幼儿园课程概述 核心素养与幼儿园课程的关系 实践创新——核心素养视角下的幼儿园 • 定义：学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 • 源起：OECD开展的“素养的界定与遴选”（Definition and Selection of Competencies，DeSeCo） 研究项目（OECD,2005）,指所有社会成员都应具备的共同素养中那些最关键、必要且居于核心地位的素养。 • 课程即教学科目 • 课程即有计划的教学活动 • 课程即预期的学习结果 • 课程即学习经验 • 课程即社会文化的再生产 • 课程即社会改造
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复旦大学：《医学生综合素养》教学资源_医学生综合素养优秀导师工作经验（做快乐的老师——让科研之路不是苦旅）
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复旦大学：《医学生综合素养》教学资源_医学生综合素养优秀导师工作经验（担任本科生导师的几点体会）
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复旦大学：《医学生综合素养》教学资源_医学生综合素养优秀导师工作经验（我和我那些八年制的孩子们）
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复旦大学：《医学生综合素养》教学资源_临床医学八年制医学生综合素质培养指导教师工作手册
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复旦大学：《医学生综合素养》教学资源_临床医学八年制医学生综合素质培养记录手册
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复旦大学：《医学生综合素养》教学资源_基础医学专业医学生综合素质培养记录手册
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复旦大学：《医学生综合素养》教学资源_医学生综合素养-基于医学生综合素质全面发展新型本科生导师制度
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人文素养与科学素养结合 知识与技能结合 职业素质和职业能力结合 法律观念和团队精神结合 自我完善与终身学习结合
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