A. wahlen sie die richtige losung aus 1. Wann ist er nach Deutschland gekommen? Ich glaube einem Jahr. c)vor d)an

A. Wahlen Sie die richtige Losung aus 1. Man ihn schon an seiner GroBe a) kennt b)weiB c)erkennt dunterscheidet

学习过程中,“我”是主体,主动者,是“我”主动地利用各种学习渠道,如书本,教师等, 或主动地寻找适合自己的学习方法。而让你成为主动者的要素是:你是否有学习动力或压力 提问并补充:为什么选择学习德语?

Kapitel I Lektion 1 Unterrichtsstunden: 8 The 1. Geschichte der deutsch-chinesische Beziehungen 2. Grund lagen der deutsch-chinesischen Beziehungen Referatsthemen

Grundsatz: mehr Ubung, notwendige Erklarung Vor dem Unterricht: 5-minutiger Vortrag Textarbeit: 1. einmal durchlesen, Globalverstandnis, Hauptinformationen entnehmen, Fragen wie ,,worum geht es im diesem Text?, im Plenum 2. Text abschnitterweise behandeln, vor der Klasse

1. Landeskunde uber Osterreich 2. Klassische Musik in Wien 3. Mozart kennenlernen Ziele: 1. die geschichtliche Entwicklung und den staatlichen Aufbau Osterreichs kennenzulernen

hauptstudium(fur das 3. Studienjahr) Ziel: Beherrschung der Kenntnisse uber deutsche Marchen und Sage und diesbezugliche Sprachkenntnisse sowie einiger Verben mit verschiedenen Prafixen Unterrichtsvorgang

一、发音规则 [a:] a,ah, aa 发音时口张大,下颚自然下垂,舌尖轻抵下门齿,声音自然从口中发出 [a]a 开口较[a]小,发音短促有力 [e: e, eh, ee 发音时双唇微张,开口度较a小,舌尖抵下齿,舌部稍微上抬 ]e,a 双唇稍大于发长音时,舌尖抵下齿,舌部稍低于长音 ]a,ah 舌位同e但开口度较大,且送气

1. Llasst die studenten das bild sehen L fragt: Wo sind die zwei Frauen? Was machen sie hier? Was ist der Mann von Restaurant. Kellner. das essen 2. Speisekarte von, Gasthof Niehoff verteilen( und zeigen

Thema: Kinder und eltern- Generationskluft Schwerpunkte: 1. Untersuchung des Zeit-Verhaltnisses des Textes 2. Erfassen von Inhalt und Gehalt des textes Lernziele: 1. Erkennen des aufbau der kurzgeschichte