《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学大纲 1.课程中文名称（英文名称）：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(An Introduction of Mao Ze-dong Thought and Theoretical system of socialism with Chinese Characteristics) 2.课程代码：GZZ020 3.课程类别：☑公共课程口学科基础课程 口专业课程口实践教学环节口其他 4,课程性质：☑必修课 口选修课 5.课程总学时：80 总学分：5 其中实践学时：16 实践学分：1 6,适用专业：全校本科专业 7.先修课程：《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理》 一、课程简介 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是根据2005年中央宣传部、国家教有部《关 于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案设立的高等院校学生必修的一门思想政 治理论课程。本课程充分反映了我们党在理论和实践上的创新成果，特别是党的十八大和十九大精神，以 中国化的马克思主义为主题，以马 克思主义中国化为主线 以建设中国特色社会主义为重点。通过对马克 思主义中国化进程中的重大理论成果，中国共产党领导的革命、建设和改革所取得的辉煌成就，以及中国 特色社会主义的内政外交国防、改革发展稳定、治党治国治军等内容的教学，在大学生中开展党的基本理 论、基本路线、基本纲领和基本经验的教有。通过这门课程帮助学生从理论上搞清楚近代以来解决中国面 临的两大历史任务、实现中华民族伟大复兴的唯一出路，只能是而日必须是在中国共产党的领导下，以卫 克思主义作为指导思想的理论基础，并把马克思主义同中国的具体实际结合起米，坚定不移地选择社会主 义和坚持不懈地建设和发展社会主义。 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高校本专科学生必修的一门思想政治理论课程， 本门课程的教学具有鲜明的时代性，与社会主义现代化建设的实践活动密切相关，因而实践教学是本门课 程整个教学体系的重要组成部分。通过实践教学，对于引导学生理论联系实际，用马列主义、毛泽东思想 和中国特色社会主义理论体系的基本原理和方法，认识国情，认识社会 如深对党的路线、方针、政策的 理解，培养和树立科学的世界观、人生观和价值观，都有着十分重要的现实意义。 二、课程教学目标 通过该课程的学习，使学生了解马克思主义中国化的历史进程，认识毛泽东思想和中国特色社会主义 理论体系是马克思主义基本原理和中国具体实际相结合的历史性飞跃的理论成果，是马克思主义与时俱进 理论品质最显著最集中的体现。并正确认识马克思主义中国化的理论成果在指导中国革命和建设中的重势 历史地位和作用，掌握中国化马克思主义的基本理论和精神实质。帮助大学生树立马克思主义的基本立场、 观点和方法，了解党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验，树立中国特色社会主义的道路自信
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学大纲 1．课程中文名称（英文名称）：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(An Introduction of Mao Ze-dong Thought and Theoretical system of socialism with Chinese Characteristics) 2．课程代码：GZZ020 3．课程类别： 公共课程 学科基础课程 专业课程 实践教学环节 其他 4．课程性质： 必修课 选修课 5．课程总学时:80 总学分：5 其中实践学时：16 实践学分：1 6．适用专业：全校本科专业 7．先修课程：《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理》 一、课程简介 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是根据 2005 年中央宣传部、国家教育部《关 于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案设立的高等院校学生必修的一门思想政 治理论课程。本课程充分反映了我们党在理论和实践上的创新成果，特别是党的十八大和十九大精神，以 中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以建设中国特色社会主义为重点。通过对马克 思主义中国化进程中的重大理论成果，中国共产党领导的革命、建设和改革所取得的辉煌成就，以及中国 特色社会主义的内政外交国防、改革发展稳定、治党治国治军等内容的教学，在大学生中开展党的基本理 论、基本路线、基本纲领和基本经验的教育。通过这门课程帮助学生从理论上搞清楚近代以来解决中国面 临的两大历史任务、实现中华民族伟大复兴的唯一出路，只能是而且必须是在中国共产党的领导下，以马 克思主义作为指导思想的理论基础，并把马克思主义同中国的具体实际结合起来，坚定不移地选择社会主 义和坚持不懈地建设和发展社会主义。 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高校本专科学生必修的一门思想政治理论课程。 本门课程的教学具有鲜明的时代性，与社会主义现代化建设的实践活动密切相关，因而实践教学是本门课 程整个教学体系的重要组成部分。通过实践教学，对于引导学生理论联系实际，用马列主义、毛泽东思想 和中国特色社会主义理论体系的基本原理和方法，认识国情，认识社会，加深对党的路线、方针、政策的 理解，培养和树立科学的世界观、人生观和价值观，都有着十分重要的现实意义。 二、课程教学目标 通过该课程的学习，使学生了解马克思主义中国化的历史进程，认识毛泽东思想和中国特色社会主义 理论体系是马克思主义基本原理和中国具体实际相结合的历史性飞跃的理论成果，是马克思主义与时俱进 理论品质最显著最集中的体现。并正确认识马克思主义中国化的理论成果在指导中国革命和建设中的重要 历史地位和作用，掌握中国化马克思主义的基本理论和精神实质。帮助大学生树立马克思主义的基本立场、 观点和方法，了解党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验，树立中国特色社会主义的道路自信
理论自信和制度自信，确立科学社会主义信仰和建设中国特色社会主义的共同理想。同时将思想政治理论 知识内化为大学生自身的需要和行为动机，使他们树立正确的世界观、人生观和价值观。培养学生运用毛 泽东思想和中国特色社会主义理论体系分析问题和解决问题的能力，增强他们为社会主义现代化建设勤奋 学习的积极性， 增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，为全面建成小康社会和实现社会主 义现代化做出自己应有的页献。 实践教学是理论教学的重要补充，也是培养学生实际能力的有效途径。本课程实践教学的目标是通过 实践教学环节的实施。引导大学生走出课堂，走出校门，深入社会，诵时调查分析社会现象，达到对《毛 泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课堂上学习的基本理论、基础知识的进一步理解、消化、吸 收内化，进一步确立马克思主义的科学世界观和方法论，从而增强广 学生走中国特色社会主义道路的 自觉性和坚定性。通过本实践课程的学习与参与，学生应该达到下列要求：1.使学生更深刻、更全面地掌 握马克思主义基本原理和方法，培养学生运用毛泽东思想和中国特色社会主义理论解决实际问题的能力， 使学生牢固树立马克思主义和中国特色社会主义信念。2.通过实践课教学使大学生明确毛泽东思想、邓小 理解 。3.通过实践课教学 学生深入实际了解改草的成功经验和有待进一步解决的实际问题，帮助大学生运用马克思主义立场观点去 分析实际问愿，解决实际问题，提高大学生的认识能力、思辨能力和实践能力。 三、课程学时分配、教学内容与教学基本要求 1.理论教学 章节 教 具体安排 学时 教学要求、教学重点、教学难点 备注 教学要求：通过本章内容的学习，学生能够对毛泽东思想的 形成和发展，毛洋东 想的主要内容和活的灵魂有一个基本的了 毛泽东 解，对毛泽东思 思想及 8 讨论式教 其历史 地位 教学重点 毛泽东思怨形成发展的过程 毛泽东思想的主要 内容：毛泽东思想活的灵魂：对毛泽东的客观评价。 教学难点：毛泽东思想的历史地位。 教学要求：通过本章内容的学习，学生能够了解新民主主义 革命理论形成的时代背景，即近代中国社会的基本国情和中国革 命的时代特征、新民主主义革命理论形成的实践基础以及该理论 形成的历史过程：了解党在新民主主义革命时期的总路线和基本 级领 :了解经过长期武装斗争，先占乡村，后取城市，最后夺取 命理论 全国胜利的革命道路的历史必然性及其基本内容： 了解和把握别 民主主义革命胜利的基本经验。学生应该明白：只有在马克思 研读 义基本原理和中国革命具体实际相结合的中国化马克思主义的理 论成果一新民主主义革命理论的指导下，中国才能摆脱民族危 机，实现国家独立、民族解放，革命才能取得胜利，而新民主主 义革命的胜利则是中国走向社会主义迈出的具有决定性意义的一
理论自信和制度自信，确立科学社会主义信仰和建设中国特色社会主义的共同理想。同时将思想政治理论 知识内化为大学生自身的需要和行为动机，使他们树立正确的世界观、人生观和价值观。培养学生运用毛 泽东思想和中国特色社会主义理论体系分析问题和解决问题的能力，增强他们为社会主义现代化建设勤奋 学习的积极性，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，为全面建成小康社会和实现社会主 义现代化做出自己应有的贡献。 实践教学是理论教学的重要补充，也是培养学生实际能力的有效途径。本课程实践教学的目标是通过 实践教学环节的实施，引导大学生走出课堂，走出校门，深入社会，通过调查分析社会现象，达到对《毛 泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课堂上学习的基本理论、基础知识的进一步理解、消化、吸 收、内化，进一步确立马克思主义的科学世界观和方法论，从而增强广大学生走中国特色社会主义道路的 自觉性和坚定性。通过本实践课程的学习与参与，学生应该达到下列要求：1.使学生更深刻、更全面地掌 握马克思主义基本原理和方法，培养学生运用毛泽东思想和中国特色社会主义理论解决实际问题的能力， 使学生牢固树立马克思主义和中国特色社会主义信念。2.通过实践课教学使大学生明确毛泽东思想、邓小 平理论和“三个代表”重要思想概论不仅是一个科学的理论体系，而且是一门很强的实践科学；使学生深 入社会，了解国情、民情，增强对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的理解。3.通过实践课教学使 学生深入实际了解改革的成功经验和有待进—步解决的实际问题，帮助大学生运用马克思主义立场观点去 分析实际问题，解决实际问题，提高大学生的认识能力、思辨能力和实践能力。 三、课程学时分配、教学内容与教学基本要求 1.理论教学 章节 教学 内容 具体安排 学时 教学要求、教学重点、教学难点 备注 一 毛泽东 思想及 其 历 史 地位 8 教学要求：通过本章内容的学习，学生能够对毛泽东思想的 形成和发展，毛泽东思想的主要内容和活的灵魂有一个基本的了 解，对毛泽东思想的历史地位有准确的认识和把握。通过本章内 容的学习，学生能够认识到，毛泽东思想是经过实践检验了的科 学理论，是新时期党开创中国特色社会主义伟大事业的思想源头。 教学重点：毛泽东思想形成发展的过程；毛泽东思想的主要 内容；毛泽东思想活的灵魂；对毛泽东的客观评价。 教学难点：毛泽东思想的历史地位。 讨论式教 学 二 新民主 主义革 命理论 3 教学要求：通过本章内容的学习，学生能够了解新民主主义 革命理论形成的时代背景，即近代中国社会的基本国情和中国革 命的时代特征、新民主主义革命理论形成的实践基础以及该理论 形成的历史过程；了解党在新民主主义革命时期的总路线和基本 纲领；了解经过长期武装斗争，先占乡村，后取城市，最后夺取 全国胜利的革命道路的历史必然性及其基本内容；了解和把握新 民主主义革命胜利的基本经验。学生应该明白：只有在马克思主 义基本原理和中国革命具体实际相结合的中国化马克思主义的理 论成果——新民主主义革命理论的指导下，中国才能摆脱民族危 机，实现国家独立、民族解放，革命才能取得胜利，而新民主主 义革命的胜利则是中国走向社会主义迈出的具有决定性意义的一 讨论式教 学和原著 研读
步。 教学重点：近代中国国情和中国革命的时代特征：新民主主 义革命理论的实践基础：走以农村包围城市、武装夺取全国政权 教学要求：了解新民主主义社会是一个过渡性的社会。掌握 党在过渡时期的总路线及适合中国特点的社会主义改造道路。掌 握社会主义改造的历史经验。了解社会主义制度的确立及意义。 教学重点：党在过渡时期的总路线：适合中国特点的社会主义改 三 造道路：社会主义改造的历史经验。 提问式教 理论 教学重点：党在过渡时期的总路线：进行社会主义改造的必 要性和必然性：“三大改造”的具体内容 ,特点以及历史经验 社会主 教学要求 会主义建设道路初步 索的重要思想成果」 四 2 设道路初步探索的意义和经验教训。 初步探索的重要理论成果 成果 社会主义建设道路初步探索的意义和经验教训 教学要求：通过本章内容的学习，学生能够把握邓小平理论 的 形成条件和形成过程，深刻理解邓小平理论回答的基本问题术 要内容，明确邓小平理论的历史地位。 通过学习，学生能够明 确，经过改革开放和现代化建设实践的检验，邓小平理论已经被 证明是指导中国人民建设中国特色社会主义、保证中国在改革开 放中实现国家警柴官强和人民共同官裕的系统的科学理论，是 邓小平 革开放和社会主义现代化建设的科学指南，是党和国家必须长期 讨论式望 理论 坚持的指导思想 学和案例 教学重点：邓小平理论的形成条件：邓小平理论的基本问题： 教学 邓小平理论的主要内容：社会主义初级阶段理论：改革开放理论： 一闲历生种理：衣 教学难点：邓小平理论的历史地位 教学要求：通过本章内容的学习，学生能够把握“三个代表 重要思想的形成条件和形成过程，深刻理解“三个代表”重要思 观点和主要内容，明确“三个代表”重要思想的 位。通过学习 “三个代表”重要思起提出 列关于中国特色社会主义的发展道路、发展阶段、发展战略、根 “三个 代表”重 2 本目的、根本任务、发展动力、依靠力量、国际战略等重要思想， 讨论式教 要思想 是完整科学的理论体系，是中国特色社会主义理论体系重要组成 部分，是我们党必须长期坚持的指导思想。 款学点 “三个代表”重要思想的形成条件：“三个代表” 重要思想的主要内容：推进党的建设新的伟大工程：“三个代表 重要思想的历史地位。 教学难点：“三个代表”重要思想的核心观点
步。 教学重点：近代中国国情和中国革命的时代特征；新民主主 义革命理论的实践基础；走以农村包围城市、武装夺取全国政权 革命道路的历史必然性及其基本内容。 教学难点：新民主主义革命的总路线和基本纲领。 三 社会主 义改造 理论 3 教学要求：了解新民主主义社会是一个过渡性的社会。掌握 党在过渡时期的总路线及适合中国特点的社会主义改造道路。掌 握社会主义改造的历史经验。了解社会主义制度的确立及意义。 教学重点：党在过渡时期的总路线；适合中国特点的社会主义改 造道路；社会主义改造的历史经验。 教学重点：党在过渡时期的总路线；进行社会主义改造的必 要性和必然性；“三大改造”的具体内容、特点以及历史经验；社 会主义制度的建立和重大意义。 教学难点：新民主主义社会是一个过渡性的社会。 提问式教 学 四 社会主 义建设 道路初 步探索 的理论 成果 2 教学要求：了解中国特色社会主义建设道路的探索过程。掌 握社会主义建设道路初步探索的重要思想成果。掌握社会主义建 设道路初步探索的意义和经验教训。 教学重点：初步探索的重要理论成果。 教学难点：社会主义建设道路初步探索的意义和经验教训。 讨论式教 学 五 邓小平 理论 6 教学要求：通过本章内容的学习，学生能够把握邓小平理论 的形成条件和形成过程，深刻理解邓小平理论回答的基本问题和 主要内容，明确邓小平理论的历史地位。通过学习，学生能够明 确，经过改革开放和现代化建设实践的检验，邓小平理论已经被 证明是指导中国人民建设中国特色社会主义、保证中国在改革开 放中实现国家繁荣富强和人民共同富裕的系统的科学理论，是改 革开放和社会主义现代化建设的科学指南，是党和国家必须长期 坚持的指导思想。 教学重点：邓小平理论的形成条件；邓小平理论的基本问题； 邓小平理论的主要内容；社会主义初级阶段理论；改革开放理论； “一国两制”理论。 教学难点：邓小平理论的历史地位。 讨论式教 学和案例 教学 六 “三个 代表”重 要思想 2 教学要求：通过本章内容的学习，学生能够把握“三个代表” 重要思想的形成条件和形成过程，深刻理解“三个代表”重要思 想的核心观点和主要内容，明确“三个代表”重要思想的历史地 位。通过学习，学生能够领会“三个代表”重要思想提出了一系 列关于中国特色社会主义的发展道路、发展阶段、发展战略、根 本目的、根本任务、发展动力、依靠力量、国际战略等重要思想， 是完整科学的理论体系，是中国特色社会主义理论体系重要组成 部分，是我们党必须长期坚持的指导思想。 教学重点：“三个代表”重要思想的形成条件；“三个代表” 重要思想的主要内容；推进党的建设新的伟大工程；“三个代表” 重要思想的历史地位。 教学难点：“三个代表”重要思想的核心观点。 讨论式教 学
教学要求：通过本章的学习，学生能够了解科学发展观的形 成条件和过程，理解和掌据科学发展观的科学内涵，把握科学发 展观的主要内容和精神实质，明确科学发展观的历史地位。 并野 系国家发展实际，理解中国经济发展进入新常态，为解决新 科学发 新问题，党中央进一步提出了五大发展新理念，充实完善了科学 体验式教 展 发展观，把中国特色社会主义推进到一个新的发展阶段。 教学重点：科学发展观的形成条件：科学发展观的形成过程 科学发展观的科学内涵：科学发展观的主要内容：科学发展观的 历史地包 教学难点：科学发展观的创新发展。 教学要求：通过本章的学习，学生能够全面、准确地理解中 国特色社会主义新时代的根本依据、科学内涵和意义，深入理解 和掌握社会主要矛盾的新概括，增强学生对新时代中国特色社会 主义的政治认同、 思想认同、情感认同，帮助学生理性地认识叶 国特色社会主义所处的历史阶段和历史方位，不妄自菲薄，也不 急于求成，坚定走中国特色社会主义道路的决心和信心。学生能 式载 够从整体上理解和堂握新思想的形成发展过程、主要内容体系， 充分认识习近平新时代中国特色社会主义思想在整个马克思主义 题式教 八 主义思 中国化进程中的历史地位和指导意义 想及其 教学 教学重点：党的十八大以来的历史性成就和历史性变革：新 和研究 历史地 位 时代中国社会主要矛盾的根本依据、内容和意义：中国特色社会 教学法等 主义新时代提出的根本依据：中国特色社会主义进入新时代的内 涵和意义：习近平新时代中国特色社会主义思想的形成发展和内 容体系。 散学难点：新时代中国社会主要矛盾转化的“变”与“不变” 习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位。 教学要求：通过本章内容的学习，学生可以掌握坚持和发展 中国特色社会主义总任务的内容。学生可以了解中国梦提出的背 理解中国梦的科学内涵， 掌据中国梦的实现路径。学生可以 “三步走”发展战略基础上开启全面建设社会主义现代化 强国的新征程的战略安排，掌握实现社会主义现代化强国“两步 讨论式教 之 走”战略的目标要求。 学和观景影 教学重点：坚持和发展中国特色社会主义的总任务：“三步走” 教学。 发展战略和“两个一百年”奋斗目标的关系。 教学难点：中国梦的科学内涵和实现路径：“两步走”发展战 略的目标要求 教学要求：通过本章内容的学习，学生可以了解和贯彻新发 展理念，理解中国特色社会主义“五位一体”的总体布局，认识 “五位一体”的总体布局是一个相辅相成的有机整体，中国特色 10 社会主义建设要坚持以经济建设为中心， 协调经济建设。 体布局 设、文化建设、社会建设和生态文明建设：掌握各方面建设的基 本理论、发展方向、改革内容和总体要求：认识到经济建设、政 治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设必须坚持社会主义 基本经济制度，坚持社会主义市场经济改革方向，坚持中国特色
七 科学发 展观 3 教学要求：通过本章的学习，学生能够了解科学发展观的形 成条件和过程，理解和掌握科学发展观的科学内涵，把握科学发 展观的主要内容和精神实质，明确科学发展观的历史地位，并联 系国家发展实际，理解中国经济发展进入新常态，为解决新情况 新问题，党中央进一步提出了五大发展新理念，充实完善了科学 发展观，把中国特色社会主义推进到一个新的发展阶段。 教学重点：科学发展观的形成条件；科学发展观的形成过程； 科学发展观的科学内涵；科学发展观的主要内容；科学发展观的 历史地位。 教学难点：科学发展观的创新发展。 体验式教 学 八 习近平 新时代 中国特 色社会 主义思 想及其 历史地 位 4 教学要求：通过本章的学习，学生能够全面、准确地理解中 国特色社会主义新时代的根本依据、科学内涵和意义，深入理解 和掌握社会主要矛盾的新概括，增强学生对新时代中国特色社会 主义的政治认同、思想认同、情感认同，帮助学生理性地认识中 国特色社会主义所处的历史阶段和历史方位，不妄自菲薄，也不 急于求成，坚定走中国特色社会主义道路的决心和信心。学生能 够从整体上理解和掌握新思想的形成发展过程、主要内容体系， 充分认识习近平新时代中国特色社会主义思想在整个马克思主义 中国化进程中的历史地位和指导意义。 教学重点：党的十八大以来的历史性成就和历史性变革；新 时代中国社会主要矛盾的根本依据、内容和意义；中国特色社会 主义新时代提出的根本依据；中国特色社会主义进入新时代的内 涵和意义；习近平新时代中国特色社会主义思想的形成发展和内 容体系。 教学难点：新时代中国社会主要矛盾转化的“变”与“不变”； 习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位。 案例式教 学法、专 题式教学 法、讨论 式教学法 和研究式 教学法等 九 坚持和 发展中 国特色 社会主 义的总 任务 4 教学要求：通过本章内容的学习，学生可以掌握坚持和发展 中国特色社会主义总任务的内容。学生可以了解中国梦提出的背 景，理解中国梦的科学内涵，掌握中国梦的实现路径。学生可以 理解在“三步走”发展战略基础上开启全面建设社会主义现代化 强国的新征程的战略安排，掌握实现社会主义现代化强国“两步 走”战略的目标要求。 教学重点：坚持和发展中国特色社会主义的总任务；“三步走” 发展战略和“两个一百年”奋斗目标的关系。 教学难点：中国梦的科学内涵和实现路径；“两步走”发展战 略的目标要求。 讨论式教 学和观影 教学。 十 “五位 一体”总 体布局 10 教学要求：通过本章内容的学习，学生可以了解和贯彻新发 展理念，理解中国特色社会主义“五位一体”的总体布局，认识 “五位一体”的总体布局是一个相辅相成的有机整体，中国特色 社会主义建设要坚持以经济建设为中心，协调经济建设、政治建 设、文化建设、社会建设和生态文明建设；掌握各方面建设的基 本理论、发展方向、改革内容和总体要求；认识到经济建设、政 治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设必须坚持社会主义 基本经济制度，坚持社会主义市场经济改革方向，坚持中国特色 案例式教 学
社会主义发展道路。 教学重点：新发展理念的科学内涵及内在联系：建设现代化 经济体系的内容：坚持中国特色社会主义政治发展道路：健全人 民当家作主制度体系：巩固和发展爱国 一战线：坚持 国两 制”，推进祖国和平统一：如何掌握意识形态工作领导权：社会主 义文化强国的内涵：如何建设社会主义文化强国：如何提高保障 和改善民生水平：总体国家安全观的含义和要求：生态文明的理 念和要求：生态文明体制改革。 教学难点：如何深化供给侧结构性改革： 建设现代化经济体 系的措施：社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系；如何 加强和创新社会治理。 教学要求：“四个全面”战略布局在新的历史条件下继续创造 性地回答了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”“建设一个什 么样的党、怎样建设党”“实现什么样的发展、怎样发展”等重大 理论与实践问题，推动中国特色社会主义理论体系发展到新的阶 段。通过本章内容的学习，学生可以明白，“四个全面”战略布局， 是习近平总书记总结经验、筹划全局、揭示规律、思考提炼，对 “四个 党在新形势下治国理政重大战略思想作出的准确表述和精辟概 全面”战 8 括。“四个全面”战略布局明确了党、国家和军队各项工作的总纲 略布局 领、总方针。深入领会“四个全面” 重大战略思想，协调推进“四 个全面”战略布局，全面推进民族复兴伟大事业，是当前和今后 一个时期的重大战略任务。 教学重点：全面深化改革的总目标：走中国特色社会主义法 治道路：新时代党的建设总要求。 散学难点 决胜全面建成小康社会的新要求：“四个全面”之 间的逻辑关系。 教学要求：通过本章内容的学习，学生能够理解习近平强军 思想的主要内容和重大意义：清楚党对军队的绝对领导是中国特 色会主义的木话结征，推讲军事业必须不动摇坚持党对军 队的绝对领导：掌握党的十九大对全面推进国防和军队现代化作 全面推 出的新的战略安排，通过牢固树立战斗力这个唯一的根本标准， 进国防 坚持政治建军、改革强军、科技兴军、依法治军，构建中国特色 讨论式教 克是 现代军事力量体系，深入推进练兵备战，尽快把人民军队建设成 为世界一流军队：了解我党坚持富国和强军相统一，积极推动军 民融合实践，加快形成军民融合深度发展格局 教学重点：习近平强军思想：坚持党对人民军队的绝对领导 建设世界一流军队：坚持富国和强军相统一。 教学难点：军民融合深度发展格局。 教学要求：通过本章内容的学习，学生能够认识到世界正处 探究式教 学法、正 中国特 大发展大变革大调整时期，和平与发展仍是当今时代的主题 和平、发展、合作、共赢成为不可阻挡的时代潮流：掌握新中国 动式教学 成立以来中国的外交政策演变以及中国共产党外交工作的基本原 则：明确中国坚持独立自主和平外交政策，同国际社会一道致力 去 于推动建立相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系。 了 式教学法
社会主义发展道路。 教学重点：新发展理念的科学内涵及内在联系；建设现代化 经济体系的内容；坚持中国特色社会主义政治发展道路；健全人 民当家作主制度体系；巩固和发展爱国统一战线；坚持“一国两 制”，推进祖国和平统一；如何掌握意识形态工作领导权；社会主 义文化强国的内涵；如何建设社会主义文化强国；如何提高保障 和改善民生水平；总体国家安全观的含义和要求；生态文明的理 念和要求；生态文明体制改革。 教学难点：如何深化供给侧结构性改革；建设现代化经济体 系的措施；社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系；如何 加强和创新社会治理。 十一 “四个 全面”战 略布局 8 教学要求：“四个全面”战略布局在新的历史条件下继续创造 性地回答了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”“建设一个什 么样的党、怎样建设党”“实现什么样的发展、怎样发展”等重大 理论与实践问题，推动中国特色社会主义理论体系发展到新的阶 段。通过本章内容的学习，学生可以明白，“四个全面”战略布局， 是习近平总书记总结经验、筹划全局、揭示规律、思考提炼，对 党在新形势下治国理政重大战略思想作出的准确表述和精辟概 括。“四个全面”战略布局明确了党、国家和军队各项工作的总纲 领、总方针。深入领会“四个全面”重大战略思想，协调推进“四 个全面”战略布局，全面推进民族复兴伟大事业，是当前和今后 一个时期的重大战略任务。 教学重点：全面深化改革的总目标；走中国特色社会主义法 治道路；新时代党的建设总要求。 教学难点：决胜全面建成小康社会的新要求；“四个全面”之 间的逻辑关系。 讨论式教 学 十二 全面推 进国防 和 军 队 现代化 4 教学要求：通过本章内容的学习，学生能够理解习近平强军 思想的主要内容和重大意义；清楚党对军队的绝对领导是中国特 色社会主义的本质特征，推进强军事业必须毫不动摇坚持党对军 队的绝对领导；掌握党的十九大对全面推进国防和军队现代化作 出的新的战略安排，通过牢固树立战斗力这个唯一的根本标准， 坚持政治建军、改革强军、科技兴军、依法治军，构建中国特色 现代军事力量体系，深入推进练兵备战，尽快把人民军队建设成 为世界一流军队；了解我党坚持富国和强军相统一，积极推动军 民融合实践，加快形成军民融合深度发展格局。 教学重点：习近平强军思想；坚持党对人民军队的绝对领导； 建设世界一流军队；坚持富国和强军相统一。 教学难点：军民融合深度发展格局。 讨论式教 学 十三 中国特 色大国 外交 4 教学要求：通过本章内容的学习，学生能够认识到世界正处 于大发展大变革大调整时期，和平与发展仍是当今时代的主题， 和平、发展、合作、共赢成为不可阻挡的时代潮流；掌握新中国 成立以来中国的外交政策演变以及中国共产党外交工作的基本原 则；明确中国坚持独立自主和平外交政策，同国际社会一道致力 于推动建立相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系。了 探究式教 学法、互 动式教学 法、案例 式教学 法、启发 式教学法