①直切主题,直接发问。如“他知道很危险 吗?”“他怎么跟您说的?他也不能跟您说什么是 吗?”“当时邓先生偶尔回来,您怎么跟他聊天呢? 总要问一问最近的工作…” ②紧接上文,通过提示性话语引导采访对象转入新 话题。如用“就快毕业了,那时侯来提示许鹿 希回忆与邓稼先谈恋爱的美好时光,于是许鹿希很 快就接上说“我跟他就很好了…”;用“你们结婚 55年,但两个人真正朝夕相处能够过一种平凡快乐 的家庭生活,却只是开始的五年时间,我真的很感 慨,你们那么相爱,可在一起的时间却那么短 引导许鹿希转入对邓稼先离家参加核试验的回忆
①直切主题，直接发问。如“他知道很危险 吗？”“他怎么跟您说的？他也不能跟您说什么是 吗？”“当时邓先生偶尔回来，您怎么跟他聊天呢？ 总要问一问最近的工作……” ②紧接上文，通过提示性话语引导采访对象转入新 话题。如用“就快毕业了，那时侯……”来提示许鹿 希回忆与邓稼先谈恋爱的美好时光，于是许鹿希很 快就接上说“我跟他就很好了……”；用“你们结婚 55年，但两个人真正朝夕相处能够过一种平凡快乐 的家庭生活，却只是开始的五年时间，我真的很感 慨，你们那么相爱，可在一起的时间却那么短……” 引导许鹿希转入对邓稼先离家参加核试验的回忆
③用推测的方法,引导采访对象说明真相。如用“按年龄来说 正好是可以玩在一块儿的时候,小的时候…”引导许鹿希 回忆邓稼先小时侯的情形; ④用请教的方式,引入一个重要的新话题。如“我有一点不懂 就是在研究原子弹的整个过程当中,日常的工作当中有没有可 能受到核辐射的危险?” ⑤欲擒故纵。如本意是要问许鹿希与邓稼先是怎样相识相知的, 却说“如果您那时侯没有上北大医学院的话,可能就和邓先生 擦肩而过,就碰不上了。” ⑥适时的应和,拉近与采访对象的感情距离,自然延续话题。 如“这是您想要的生活。”“这种压力一般人没法想 象。”“这16年来,有这些零碎小事可以去回忆的话,您觉得 邓先生还在
③用推测的方法，引导采访对象说明真相。如用“按年龄来说 正好是可以玩在一块儿的时候，小的时候……” ，引导许鹿希 回忆邓稼先小时侯的情形； ④用请教的方式，引入一个重要的新话题。如“我有一点不懂， 就是在研究原子弹的整个过程当中，日常的工作当中有没有可 能受到核辐射的危险？” ⑤欲擒故纵。如本意是要问许鹿希与邓稼先是怎样相识相知的， 却说“如果您那时侯没有上北大医学院的话，可能就和邓先生 擦肩而过，就碰不上了。 ” ⑥适时的应和，拉近与采访对象的感情距离，自然延续话题。 如 “ 这 是 您 想 要 的 生 活 。 ” “ 这 种 压 力 一 般 人 没 法 想 象。 ”“这16年来，有这些零碎小事可以去回忆的话，您觉得 邓先生还在。