安顺学院课程授课教案 二级学院： 马克思主义学院 课程所属教研室：原理教研室 课 程：《马克思主义基本原理概论》 授课教师：
安顺学院课程授课教案 二级学院： 马克思主义学院 课程所属教研室： 原理教研室 课 程： 《马克思主义基本原理概论》 授课教师：
一、授课题目：导论 二、授课进度：第一二周总第1-6节 三、授课班级： 四、教学目标： 从总体上理解和把握什么是马克思主义，了解马克思主义产生的历史过程和发展阶 段，掌握马克思主义的鲜明特征，深刻认识马克思主义的当代价值，增强学习和运用马克 思主义的自觉性。 五、教学重难点： 马克思主义的内涵 马克思主义的产生 马克思主义的发展 马克思主义的鲜明特征 马克思主义的当代价值 学习马克思主义的态度与方法 六、教学设计分析： 教学引入： 案例分析： 材料：菠萝木陀（网名）公开倡议书，在中国停止教授无用的马克思哲学。理由如下： 第一，马克思理论已经过时，宣扬暴力的时代已经过去。第二，马克思哲学本身十分荒谬。 唯物主义根本站不住脚。第三，马克思没有人性不讲人道，他要消除道德，建立公妻制， 消除家庭。 马克思主义过时了吗？我们先让视频材料来说话吧-（播放视频材料《马克思是对的》） 从视频材料可以看出：不仅马克思主义经典作家马克思、恩格斯本人的思想没有过时， 而且后来的马克思主义的继承者，不断地将其发扬光大，使马克思主义成为指导中国特色 社会主义建设及全世界社会主义发展的重要思想。菠萝木陀的说法完全不符合事实（简要 说明3个错误判断的荒谬之处)，造成其错误认识的一个重要原因是对于马克思主义的误 解，对于什么是马克思主义的无知造成的。正确评价马克思主义的前提是理解和把握“什 么是马克思主义”。 七、教学过程与内容： 导论
2 一、授课题目： 导论 二、授课进度：第一二周总第 1-6 节 三、授课班级： 四、教学目标： 从总体上理解和把握什么是马克思主义，了解马克思主义产生的历史过程和发展阶 段，掌握马克思主义的鲜明特征，深刻认识马克思主义的当代价值，增强学习和运用马克 思主义的自觉性。 五、教学重难点： 马克思主义的内涵 马克思主义的产生 马克思主义的发展 马克思主义的鲜明特征 马克思主义的当代价值 学习马克思主义的态度与方法 六、教学设计分析： 教学引入： 案例分析： 材料：菠萝木陀（网名）公开倡议书，在中国停止教授无用的马克思哲学。理由如下： 第一，马克思理论已经过时，宣扬暴力的时代已经过去。第二，马克思哲学本身十分荒谬。 唯物主义根本站不住脚。第三，马克思没有人性不讲人道，他要消除道德，建立公妻制， 消除家庭。 马克思主义过时了吗？我们先让视频材料来说话吧--（播放视频材料《马克思是对的》） 从视频材料可以看出：不仅马克思主义经典作家马克思、恩格斯本人的思想没有过时， 而且后来的马克思主义的继承者，不断地将其发扬光大，使马克思主义成为指导中国特色 社会主义建设及全世界社会主义发展的重要思想。菠萝木陀的说法完全不符合事实（简要 说明 3 个错误判断的荒谬之处），造成其错误认识的一个重要原因是对于马克思主义的误 解，对于什么是马克思主义的无知造成的。正确评价马克思主义的前提是理解和把握“什 么是马克思主义”。 七、教学过程与内容： 导论
一、马克思主义的创立与发展 (一)什么是马克思主义 1、马克思主义的内涵 “马克思主义是由马克思和恩格斯创立并为后继者所不断发展的科学理论体系(1 层)，是关于自然、社会和人类思维发展一般规律的学说，是关于社会主义必然代替资本 主义、最终实现共产主义的学说，是关于无产阶级解放、全人类解放和每个人自由而全面 发展的学说(2层)，是指引人民创造美好生活的行动指南(3层)。” 简要分析这一定义的逻辑层次：从大的方面讲，可以分为3个层次。第1层是从创 造者、继承者的角度讲的。第2层主要从是马克思主义的三个组成部分角度讲的，第3层 是强调当今代中国的马克思主义-习近平新时代中国特色社会主义思想的价值和意义。 主 哲学.-辩证唯物论 认识论 体 历史唯物论 部 政治经济学 马克思主 自然辩证法 分 科学社会主义 其 马克思主义社会学 他 马克思主义政治学 学 马克思主义法学 说 马克思主义历史学 2、马克思主义基本原理的内涵 马克思主义基本原理是对马克思主义立场、观点、方法的基本概括，是马克思主义在 其形成、发展和运用过程中经过实践反复检验确立起来的具有普遍真理性的理论。 习近平指出：“马克思主义理论体系和知识体系博大精深，涉及自然界、人类社会、 人类思维各个领域，涉及历史、经济、政治、文化、社会、生态、科技、军事、党建等各 个方面，不下大气力、不下苦功夫是难以掌握真诗、融会贯通的。” 具体解读： “普遍真理性”是对相对于“个别判断和具体结论”而言的。要能分清哪些是要长期 坚持的具有普遍真理性的“基本原理”，哪些是要结合实际丰富和发展的理论判断。 马克思主义的基本立场，是马克思主义观察、分析和解决问题的根本立足点和出发点。 基本立场体现是“为谁说话”的问题，立场决定观点。无产阶级、全人类、人、人民就是 马克思主者坚持的阶级立场。 马克思主义的基本观点，是关于自然、社会和人类思维规律的科学认识，是对人类思 想成果和社会实践经验的科学总结。世界统一于物质、物质决定意识、事物矛盾运动规律、 实践和认识辩证关系、社会存在决定社会意识、人类社会发展规律…，等等方面的观点。 马克思主义的基本方法：以辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论为基础的思 3
3 一、马克思主义的创立与发展 （一）什么是马克思主义 1、马克思主义的内涵 “马克思主义是由马克思和恩格斯创立并为后继者所不断发展的科学理论体系（1 层），是关于自然、社会和人类思维发展一般规律的学说，是关于社会主义必然代替资本 主义、最终实现共产主义的学说，是关于无产阶级解放、全人类解放和每个人自由而全面 发展的学说（2 层），是指引人民创造美好生活的行动指南（3 层）。” 简要分析这一定义的逻辑层次：从大的方面讲，可以分为 3 个层次。第 1 层是从创 造者、继承者的角度讲的。第 2 层主要从是马克思主义的三个组成部分角度讲的，第 3 层 是强调当今代中国的马克思主义-习近平新时代中国特色社会主义思想的价值和意义。 2、马克思主义基本原理的内涵 马克思主义基本原理是对马克思主义立场、观点、方法的基本概括，是马克思主义在 其形成、发展和运用过程中经过实践反复检验确立起来的具有普遍真理性的理论。 习近平指出：“马克思主义理论体系和知识体系博大精深，涉及自然界、人类社会、 人类思维各个领域，涉及历史、经济、政治、文化、社会、生态、科技、军事、党建等各 个方面，不下大气力、不下苦功夫是难以掌握真诗、融会贯通的。” 具体解读： “普遍真理性”是对相对于“个别判断和具体结论”而言的。要能分清哪些是要长期 坚持的具有普遍真理性的“基本原理”，哪些是要结合实际丰富和发展的理论判断。 马克思主义的基本立场，是马克思主义观察、分析和解决问题的根本立足点和出发点。 基本立场体现是“为谁说话”的问题，立场决定观点。无产阶级、全人类、人、人民就是 马克思主者坚持的阶级立场。 马克思主义的基本观点，是关于自然、社会和人类思维规律的科学认识，是对人类思 想成果和社会实践经验的科学总结。世界统一于物质、物质决定意识、事物矛盾运动规律、 实践和认识辩证关系、社会存在决定社会意识、人类社会发展规律……，等等方面的观点。 马克思主义的基本方法：以辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论为基础的思 马 克 思 主 义 主 体 部 分 其 他 学 说 哲学--辩证唯物论 政治经济学 科学社会主义 认识论 历史唯物论 自然辩证法 马克思主义社会学 马克思主义政治学 马克思主义法学 马克思主义历史学 ……
想方法和工作方法，包括实事求是的方法、辩证分析的方法、矛盾分析方法、历史分析方 法、阶级分析方法等。 (二)马克思主义的创立 提问（课件动画设计）：马克思主义产生的时代，创始人 1、马克思主义产生的客观条件 (1)社会根源 马克思恩格斯生活的时代，资本主义生产方式在西欧已经有了相当的发展。资本主义 生产方式一方面带来了社会化大生产的迅猛发展，另一方面又造成了深重的社会灾难。首 先，社会两级分化，工人极端困苦。社会一方面是财富积累，另一方面是贫困的增加，形 成鲜明的对比，阶级矛盾加剧。其次，周期性经济危机频繁爆发。在英国，自工业革命开 始后，就多次发生过局部性的经济危机，1825年则爆发了第一次全国性经济危机。此后 于1836年和1847年又相继爆发了波及欧洲各主要资本主义国家的经济危机。每一次经济 危机的爆发，都给资本主义世界造成巨大的破坏。经济危机是怎么回事？应如何认识这些 现象？如何理解资本主义？人类的未来在哪里？这些都成为马克思和恩格斯对那个时代 进行反思的内容。 (2)阶级基础 无产阶级反对资产阶级的斗争日趋激化，对科学理论的指导提出了强烈的需求。资本 主义的残酷压榨引发了工人们的反抗。19世纪30至40年代，英国、法国、德国接连爆 发了工人阶级反对资本主义制度的斗争。1831年在法国里昂工人举行了第一次起义，1834 年举行第二次起义；1838年在英国爆发了延续长达十余年的、声势浩大的、全国性的工 人运动一一宪章运动：1844年在德国西里西亚纺织工人举行起义。法国、英国、德国的 三大起义，标志着现代无产阶级作为独立的政治力量己经登上了历史舞台。觉醒了的无产 阶级迫切需要总结和升华自身的斗争经验，形成科学的革命理论，来指导自身的解放斗争。 (3)思想渊源 德国古典哲学 直接的理 马克思 英国古典政治经济学 论来源 英法两国的空想社会主义 主义 能量守恒与转化定律 三大科学 细胞学说 发现 生物进化论 其它社会思想（如希腊罗马哲学、文艺 复兴运动的思想成果、法国复辟时期历史 学的进步思想)
4 想方法和工作方法，包括实事求是的方法、辩证分析的方法、矛盾分析方法、历史分析方 法、阶级分析方法等。 （二）马克思主义的创立 提问（课件动画设计）：马克思主义产生的时代，创始人 1、马克思主义产生的客观条件 （1）社会根源 马克思恩格斯生活的时代，资本主义生产方式在西欧已经有了相当的发展。资本主义 生产方式一方面带来了社会化大生产的迅猛发展，另一方面又造成了深重的社会灾难。首 先，社会两级分化，工人极端困苦。社会一方面是财富积累，另一方面是贫困的增加，形 成鲜明的对比，阶级矛盾加剧。其次，周期性经济危机频繁爆发。在英国，自工业革命开 始后，就多次发生过局部性的经济危机，1825 年则爆发了第一次全国性经济危机。此后 于 1836 年和 1847 年又相继爆发了波及欧洲各主要资本主义国家的经济危机。每一次经济 危机的爆发，都给资本主义世界造成巨大的破坏。经济危机是怎么回事？应如何认识这些 现象？如何理解资本主义？人类的未来在哪里？这些都成为马克思和恩格斯对那个时代 进行反思的内容。 （2）阶级基础 无产阶级反对资产阶级的斗争日趋激化，对科学理论的指导提出了强烈的需求。资本 主义的残酷压榨引发了工人们的反抗。19 世纪 30 至 40 年代，英国、法国、德国接连爆 发了工人阶级反对资本主义制度的斗争。1831 年在法国里昂工人举行了第一次起义，1834 年举行第二次起义；1838 年在英国爆发了延续长达十余年的、声势浩大的、全国性的工 人运动——宪章运动；1844 年在德国西里西亚纺织工人举行起义。法国、英国、德国的 三大起义，标志着现代无产阶级作为独立的政治力量已经登上了历史舞台。觉醒了的无产 阶级迫切需要总结和升华自身的斗争经验，形成科学的革命理论，来指导自身的解放斗争。 （3）思想渊源 直接的理 论来源 德国古典哲学 英国古典政治经济学 英法两国的空想社会主义 三大科学 发现 能量守恒与转化定律 细胞学说 生物进化论 马克思 主 义 其它社会思想（如希腊罗马哲学、文艺 复兴运动的思想成果、法国复辟时期历史 学的进步思想）
2、马克思、恩格斯的斗争实践和理论创造--马克思主义产生的主观条件 (1)合作前的马、恩简介 讲述之前，可以先请学生讲一下自己所知道的马、恩之故事。 卡尔·马克思，1818年5月5日出生于德国莱因省的一个小城特里尔的一个犹太家 庭。父亲是一名律师，希望他长大后成为一名律师、法官、大法学家。 1835年，马克思从特里尔中学毕业，毕业论文《青年在选择职业时的考虑》。当年， 遵从父亲的意愿进入波恩大学攻读法律。一年后，从波恩大学转入柏林大学继续学习法学， 但兴趣转向哲学。很快看清了主观唯心主义的狭隘性和反科学性。接受了黑格尔的客观唯 心主义哲学，从此走上研究哲学之路。1841年，毕业于柏林大学。1841年4月15日，经 过耶拿大学的论文鉴定，马克思获得了哲学博士学位。其博士论文《德谟克利特的自然哲 学和伊壁鸠鲁的自然哲学的差别》，通篇论文洋溢着一个年轻斗士对宗教迷信和专制秩序 的憎恨，充满了战斗精神，充满了逻辑的力量。表明马克思当时还是一个黑格尔唯心主义 者，他也公开申明自己是青年黑格尔派。马克思毕业后本想到波恩大学当教授，但普鲁士 王国政府为了镇压资产阶级的自由民主运动，已经开始把青年黑格尔派的成员赶出大学讲 坛。因此在毕业后的一年时间里，马克思除了研究哲学和艺术史以外，主要还有两件事， 对他一生的发展影响巨大。一是越来越多地投身于当地的政治运动，写了许多有关时事政 治的论文，表明他在政治上已经是一个革命的民主主义者：二是1841年7月后，马克思 阅读了费尔巴哈的《基督教的本质》，在自然观上逐步转到费尔巴哈唯物主义立场上来， 但是在历史观上还是唯心主义者。从1842年4月开始，马克思为《莱茵报》撰写文章。 1843年3月，在普鲁士政府的压力下，马克思离开了《莱茵报》。1843年5月一10月， 马克思撰写了《黑格尔法哲学批判》，与黑格尔唯心主义彻底决裂，并朝着建立唯物史观 迈出了重要一步。 弗里德里希·恩格斯，1820年11月28日出生于德国普鲁士王国莱因省的巴门市。 恩格斯的家族是当地的名门望族，爷爷是市政顾问，爸爸是工厂主。在中学里受的教育使 恩格斯在思想上与传统保守的父亲产生了距离。恩格斯自己非常想中学毕业以后读大学， 改变自己的命运。但是，在高中毕业前一年，即1837年，父亲与人合伙创办纺纱厂，分 别设在德国的巴门市和英国的曼彻斯特市。父亲让恩格斯退学，学做生意。恩格斯向来反 对做生意这样一种职业，但是父亲却逼着他非学做生意不可，恩格斯因此感到非常地郁闷。 虽然他学做生意学得很认真，做到了精通商业事务，但主要的兴趣是在阅读文学作品，并 且开始写诗。大量地阅读各种书籍，学习各种知识，并开始学习英文、荷兰文和西班牙文。 通过大量阅读和深入生活，恩格斯的思想发生了根本的改变，他开始接受资产阶级的进步
5 2、马克思、恩格斯的斗争实践和理论创造---马克思主义产生的主观条件 （1）合作前的马、恩简介 讲述之前，可以先请学生讲一下自己所知道的马、恩之故事。 卡尔·马克思，1818 年 5 月 5 日出生于德国莱因省的一个小城特里尔的一个犹太家 庭。父亲是一名律师，希望他长大后成为一名律师、法官、大法学家。 1835 年，马克思从特里尔中学毕业，毕业论文《青年在选择职业时的考虑》。当年， 遵从父亲的意愿进入波恩大学攻读法律。一年后，从波恩大学转入柏林大学继续学习法学， 但兴趣转向哲学。很快看清了主观唯心主义的狭隘性和反科学性。接受了黑格尔的客观唯 心主义哲学，从此走上研究哲学之路。1841 年，毕业于柏林大学。1841 年 4 月 15 日，经 过耶拿大学的论文鉴定，马克思获得了哲学博士学位。其博士论文《德谟克利特的自然哲 学和伊壁鸠鲁的自然哲学的差别》，通篇论文洋溢着一个年轻斗士对宗教迷信和专制秩序 的憎恨，充满了战斗精神，充满了逻辑的力量。表明马克思当时还是一个黑格尔唯心主义 者，他也公开申明自己是青年黑格尔派。马克思毕业后本想到波恩大学当教授，但普鲁士 王国政府为了镇压资产阶级的自由民主运动，已经开始把青年黑格尔派的成员赶出大学讲 坛。因此在毕业后的一年时间里，马克思除了研究哲学和艺术史以外，主要还有两件事， 对他一生的发展影响巨大。一是越来越多地投身于当地的政治运动，写了许多有关时事政 治的论文，表明他在政治上已经是一个革命的民主主义者；二是 1841 年 7 月后，马克思 阅读了费尔巴哈的《基督教的本质》，在自然观上逐步转到费尔巴哈唯物主义立场上来， 但是在历史观上还是唯心主义者。从 1842 年 4 月开始，马克思为《莱茵报》撰写文章。 1843 年 3 月，在普鲁士政府的压力下，马克思离开了《莱茵报》。1843 年 5 月—10 月， 马克思撰写了《黑格尔法哲学批判》，与黑格尔唯心主义彻底决裂，并朝着建立唯物史观 迈出了重要一步。 弗里德里希·恩格斯，1820 年 11 月 28 日出生于德国普鲁士王国莱因省的巴门市。 恩格斯的家族是当地的名门望族，爷爷是市政顾问，爸爸是工厂主。在中学里受的教育使 恩格斯在思想上与传统保守的父亲产生了距离。恩格斯自己非常想中学毕业以后读大学， 改变自己的命运。但是，在高中毕业前一年，即 1837 年，父亲与人合伙创办纺纱厂，分 别设在德国的巴门市和英国的曼彻斯特市。父亲让恩格斯退学，学做生意。恩格斯向来反 对做生意这样一种职业，但是父亲却逼着他非学做生意不可，恩格斯因此感到非常地郁闷。 虽然他学做生意学得很认真，做到了精通商业事务，但主要的兴趣是在阅读文学作品，并 且开始写诗。大量地阅读各种书籍，学习各种知识，并开始学习英文、荷兰文和西班牙文。 通过大量阅读和深入生活，恩格斯的思想发生了根本的改变，他开始接受资产阶级的进步