(朗诵完毕 学生鼓掌) 师:请同学们酝酿感情,把握节奏,展开想象,仫 就是诗人, 南缠绵的雨中撑一把油纸伞 走过苔痕斑斑的青石板路.……乘着想象的翅膀 我们将本诗齐读一遍。 (生齐读)(朗诵完毕) 师:诗歌不仅要读,还要品。品味诗歌要从意象入 手。意象是晶诗的钥匙。同学们把诗歌的意象 找出来,并从文中找出描述意象的词语。 生:雨巷。词语是:悠长、寂寥、颓圮的篱墙 生:我”。词语有独自、彷徨、希望、默默、彳亍 漠、凄清、惆怅
（朗诵完毕） （学生鼓掌） 师：请同学们酝酿感情，把握节奏，展开想象，你 就是诗人，在江南缠绵的雨中撑一把油纸伞， 走过苔痕斑斑的青石板路……乘着想象的翅膀， 我们将本诗齐读一遍。 （生齐读）（朗诵完毕） 师 ：诗歌不仅要读，还要品。品味诗歌要从意象入 手。意象是品诗的钥匙。同学们把诗歌的意象 找出来，并从文中找出描述意象的词语。 生：雨巷。词语是：悠长、寂寥、颓圮的篱墙 生: “我”。词语有独自、彷徨、希望、默默、彳亍、 冷漠、凄清、惆怅
生:丁香姑娘。结着愁怨、丁香一样的颜色、芬芳 忧愁、哀怨、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆怅 太息一般的眼光、走近、飘过、像梦一般的 凄婉、迷茫、到了、走尽、消散了 师:三个意象有怎样的共同点? 生:调子都是压抑、低沉的、凄迷的。 师:概括得很好,本诗在总体内涵上显示出一种幽 微、渺远的意绪与空灵寂壑的意境,表现出 种东方诗歌的特有感伤美的情韵。看来对这首 诗歌印象很深刻,下面我们将印象再加深一层, 要求:挑一个你最喜欢的意象,并用散文化的 语言加以描述。 (生思考并组织写作)
生：丁香姑娘。 结着愁怨、丁香一样的颜色、芬芳、 忧愁、哀怨、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆怅、 太息一般的眼光、走近、飘过、像梦一般的、 凄婉、迷茫、到了、走尽、消散了…… 师：三个意象有怎样的共同点？ 生：调子都是压抑、低沉的、凄迷的。 师：概括得很好，本诗在总体内涵上显示出一种幽 微、渺远的意绪与空灵寂寥的意境，表现出一 种东方诗歌的特有感伤美的情韵。看来对这首 诗歌印象很深刻，下面我们将印象再加深一层， 要求：挑一个你最喜欢的意象，并用散文化的 语言加以描述。 （生思考并组织写作）
师:谁来展示? 生:我描述的对象是雨巷。悠长的板石小路, 延伸到小巷的无尽的边缘。小巷的两侧站 着经历多年沧桑的富有古典风味的阁楼 瞍渐高雨在嘉存份珍大想 师:哪位同学给评评? 生:文米挺好的。但“人幻想”别扭,改成 还有就是环境不够凄凉 师:请详细说说? 生:这首诗基调是低沉的,环境是压抑的,但 的是雨后的清丽,与基调不契合,大 多数人都会向往吧?我都想去 (生笑)
师：谁来展示？ 生：我描述的对象是雨巷。悠长的板石小路， 延伸到小巷的无尽的边缘。小巷的两侧站 着经历多年沧桑的富有古典风味的阁楼。 雨淅淅沥沥下着，打在青石板路上，小巷 被笼罩在朦胧的雨中，那样的令人幻想。 师：哪位同学给评评？ 生：文采挺好的。但“令人幻想”别扭，改成 “遐想”。还有就是环境不够凄凉。 师：请详细说说？ 生：这首诗基调是低沉的，环境是压抑的，但 他写的是雨后的清丽，与基调不契合，大 多数人都会向往吧？我都想去了。 （生笑）