向中国人脱帽致敬 -钟丽思
向中国人脱帽致敬 --------钟丽思
教学目标 1.梳理各个回合问答的关系及层层推 进的方法 2.分析“我”的答辩技巧,培养听说和 应变能力
教学目标: • 1．梳理各个回合问答的关系及层层推 进的方法。 • 2．分析“我”的答辩技巧，培养听说和 应变能力
“我”是怎样一个人? 点拨:面对如此“刁钻”、“敏 感”的问题,我的表现如何? 请读课文,分析“我”的语言 神态、动作等描写,体会“我
一、“我”是怎样一个人？ 点拨：面对如此“刁钻” 、 “敏 感”的问题，我的表现如何？ 请读课文，分析“我”的语言、 神态、动作等描写，体会“我” 的精神
明确: ·‘我”思维敏捷、随机应变、不卑不亢 自尊自爱、理直气壮、自信自强、维护 人格、国格
明确： • “我”思维敏捷、随机应变、不卑不亢、 自尊自爱、理直气壮、自信自强、维护 人格、国格
例:当问到“概括一下您在中国是 如何工作的”时,“我”巧妙地接过 提问中的“概括”,回答了两句高度 概括的话,俏皮幽默又不失风度。把 我们国家宽松的政治气氛和人民的舒 畅心情介绍给了各国留学生,为国家 争了气。 例:当问到“来自哪个中国”时, “我”以“没有听清楚”为由让教授 复据间,由被动变为主动又为自己 的思考赢得时间
例： 当问到“概括一下您在中国是 如何工作的”时，“我”巧妙地接过 提问中的“概括”，回答了两句高度 概括的话，俏皮幽默又不失风度。把 我们国家宽松的政治气氛和人民的舒 畅心情介绍给了各国留学生，为国家 争了气。 例： 当问到“来自哪个中国”时， “我”以“没有听清楚”为由让教授 重复提问，由被动变为主动又为自己 的思考赢得时间