计)重点：市场智能感应产品的资料搜集与设计应课堂讨论：用。1.智能感应产品拆解难点：智能感应产品的内部尺寸限制对造型设分析·须带市场实物产计的影响。品来讨论。2.手绘智能感应产品课程思政融入点：投计条件限制与设计能力培外型与内部配合结养.构·电路基板量测尺目标一智能感应产品市场调研寸·三视图/剖面图制黄士严设计33阶段。作A3(横式）张数依实际需求制作，此为工业设计与结构观念建立。上课前将图贴于教室墙壁(用纸胶带贴)需有小名牌贴于第一张构想图左上角。（从前面学号开始）重点：培养学生进行产品限制条件拟定与结构课堂讨论尺寸图绘制能力（考量产品新的使用模式与情市售智能感应产品-零件1.市售智能感应产品黄士严设计目标二35境)。图面绘制阶段外型与内部配合结难点：实物尺寸量测的精准度能力。构·电路基板图面绘制6
6 计） 3 智能感应产品市场调研 阶段。 黄士严 3 重点：市场智能感应产品的资料搜集与设计应 用。 难点：智能感应产品的内部尺寸限制对造型设 计的影响。 课程思政融入点：设计条件限制与设计能力培 养。 设计 课堂讨论： 1. 智能感应产品拆解 分析，须带市场实物产 品来讨论。 2. 手绘智能感应产品 外 型 与 内 部 配 合 结 构、电路基板量测尺 寸、三视图/剖面图制 作 A3(横式)张数依实 际需求制作，此为工业 设计与结构观念建立。 上课前将图贴于教室 墙壁(用纸胶带贴)需 有小名牌贴于第一张 构想图左上角。(从前 面学号开始) 目标一 5 市售智能感应产品-零件 图面绘制阶段 黄士严 3 重点：培养学生进行产品限制条件拟定与结构 尺寸图绘制能力(考量产品新的使用模式与情 境)。 难点：实物尺寸量测的精准度能力。 设计 课堂讨论： 1. 市售智能感应产品 外 型 与 内 部 配 合 结 构、电路基板图面绘制 目标二
课程思政融入点：设计师量具测量应用培养，A3(横式)张数依实际需求制作-以PS、Ilustrator、RhinoSolidWorks软件等绘制图面讨论。2.上课前将上述图面贴于教室墙壁（用纸胶带贴）需有小名牌贴于第一张构想图左上角。（从后面学号开始)3.智能感应产品须带市场实物产品来讨论。课堂讨论重点：手绘构想图讨论，每张构想图内容需有：产品三视图（正视图、侧视图、上视图，1.设计构想图讨论(A4横式x3张上色，3张单位：mm)、立体图、人-机-环境的使用情境说智能感应产品设计构想明。选1张)。上课前将A4黄士严设计目标三3绘制阶段。图纸贴于教室墙壁（用难点：使用环境与智能感应产品使用情境与五纸胶带黏贴）需有小名感的思考和手绘构想图表达能力。牌贴于图纸左上角。课程思政融入点：投计师产品设计能力培养。（从前面学号开始）7
7 课程思政融入点：设计师量具测量应用培养。 A3(横式)张数依实际 需求制作 - 以 PS 、 Illustrator 、 Rhino 、 SolidWorks 软件等绘 制图面讨论。 2. 上课前将上述图面 贴于教室墙壁(用纸胶 带贴)需有小名牌贴于 第 一 张 构 想 图 左 上 角。(从后面学号开始) 3. 智能感应产品须带 市场实物产品来讨论。 7 智能感应产品设计构想 绘制阶段。 黄士严 3 重点：手绘构想图讨论，每张构想图内容需 有；产品三视图(正视图、侧视图、上视图， 单位:mm)、立体图、人-机-环境的使用情境说 明。 难点：使用环境与智能感应产品使用情境与五 感的思考和手绘构想图表达能力。 课程思政融入点：设计师产品设计能力培养。 设计 课堂讨论： 1.设计构想图讨论(A4 横式 x 3 张上色，3 张 选 1 张)。上课前将 A4 图纸贴于教室墙壁(用 纸胶带黏贴)需有小名 牌贴于图纸左上角。 (从前面学号开始) 目标三