第三单元加法运算定律 课题:加法交换律和结合律 学习内容:教科书17、18页例1,2.练习五第1-5题 学习目标 1、探究并发现加法交换律和结合律,掌握加法运算定律的意义。 2、学会用自己喜欢的方式表示加法运算定律 3、会用加法运算定律进行正确的计算。 学习重点:理解并掌握加法运算定律的意义 学习难点:会用不同方式表示加法运算定律,并能正确的运用。 引导学生抽象概括加法交换律和加法结合律。 导学流程 情景图导入 骑车是一项有益健康的运动,图中有一位李叔叔正在骑车旅行呢! 你能根据主题图,根据条件解决一下问题吗? (1)李叔叔今天一共骑了多少千米? 定向自学: 1、我的列式是:( 我还可以列示为 2、为什么列的式子不同?它们的结果是怎样。它们之间的关系是 怎样的? 3、我能再举出几个这样的例子。(组内交流) 4、通过这几组算式,我的发现是:( 5、我能用自己喜欢的方式表示出加法交换律:( ),我与 小组成员分享 (2)李叔叔三天一共骑了多少千米? 1、这个问题可以用下面的方法解答 方法一: 方法二: 2、通过计算发现计算结果() 3、我能再举出几个这样的例子。(组内交流) 4、通过这几组算式,我的发现是:( 5、我能用自己喜欢的方式表示出加法结合律:( 我与小组成员分享 展示反馈 1、教材18页“做一做”’根据运算定律填空,独自完成,代表回
11 第三单元 加法运算定律 课题：加法交换律和结合律 学习内容：教科书 17、18 页例 1，2.练习五第 1-5 题。 学习目标 1、探究并发现加法交换律和结合律，掌握加法运算定律的意义。 2、学会用自己喜欢的方式表示加法运算定律。 3、会用加法运算定律进行正确的计算。 学习重点：理解并掌握加法运算定律的意义。 学习难点：会用不同方式表示加法运算定律，并能正确的运用。 引导学生抽象概括加法交换律和加法结合律。 导学流程 情景图导入 骑车是一项有益健康的运动，图中有一位李叔叔正在骑车旅行呢！ 你能根据主题图，根据条件解决一下问题吗？ （1）李叔叔今天一共骑了多少千米？ 定向自学： 1、 我的列式是：（ ）。我还可以列示为（ ）。 2、为什么列的式子不同？它们的结果是怎样。它们之间的关系是 怎样的？ 3、我能再举出几个这样的例子。（组内交流） 4、通过这几组算式，我的发现是：（ ）。 5、我能用自己喜欢的方式表示出加法交换律：（ ），我与 小组成员分享。 （2）李叔叔三天一共骑了多少千米？ 1、这个问题可以用下面的方法解答： 方法一： 方法二： 2、通过计算发现计算结果（ ）。 3、我能再举出几个这样的例子。（组内交流） 4、通过这几组算式，我的发现是：（ ）。 5、我能用自己喜欢的方式表示出加法结合律：（ ）， 我与小组成员分享。 展示反馈 1、教材 18 页“做一做”，根据运算定律填空，独自完成，代表回
答,集体订正 教材练习五第1题,独立完成后组内交流。 3、教材练习五第2、3、4、5题,小组分工合作完成,然后组内 交流检查 拓展提升 (△+☆)+O=△+(☆+O)运用了加法( △+☆=☆+△运用了加法()律 总结评价 今天的学习,我学会了 )。我在 )方面的表现很好,在( )方面表现 不够,以后要注意的是:(
12 答，集体订正。 2、教材练习五第 1 题，独立完成后组内交流。 3、教材练习五第 2、3、4、5 题，小组分工合作完成，然后组内 交流检查。 拓展提升 （△+☆）+○=△+（☆+○）运用了加法（ ）律 △+☆=☆+△运用了加法（ ）律 总结评价 今天的学习，我学会了：（ ） 。我在 （ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现 不够，以后要注意的是：（ ）
课题:加法简便计算 学习内容:教科书20页例3,练习六第1-2题。 学习目标: 1、用运算定律进行一些简便运算 2、能用所学知识解决简单的实际问题。 学习重、难点:能运用运算定律进行一些简便运算。 导学流程 复习旧知导入 根据运算定律,在口内填上适当的数。 45+56=56+口(145+52)+48=145+(口+口) a+b=b+□ 64+(36+125)=(口+口)+125 定向自学:(自学课本20页例3。) 自学提纲 1、例3中都给出了哪些已知条件?求的问题是什么? 2、根据题意你的列式是:( 3、你能很快算出此题的答案吗?你是怎样计算的?与小组成员交 流 4、在此题中,你运用了加法的哪些运算定律? 合作探究: 1、对运算顺序及计算方法进行讨论。 2、各小组分别发表自己的见解,其他小组实时提出问题让他们解 展示反馈 1、组内用简便方法计算下面各题 88+75+1279+145+21135+39+65+11 5+137+45+63+50 2、根据运算定律在下面的()填上适当的数 48+()=72+() a+38=38+() 369+258+142=369+(258+)(23+47)+56=23+(+ 13
13 课题：加法简便计算 学习内容：教科书 20 页例 3，练习六第 1-2 题。 学习目标: 1、用运算定律进行一些简便运算。 2、能用所学知识解决简单的实际问题。 学习重、难点：能运用运算定律进行一些简便运算。 导学流程 复习旧知导入 根据运算定律，在□内填上适当的数。 45+56=56+□ （145+52）+48=145+（□+□） a+b=b+□ 64+(36+125)=(□+□)+125 定向自学：（自学课本 20 页例 3。） 自学提纲 1、例 3 中都给出了哪些已知条件？求的问题是什么？ 2、根据题意你的列式是：（ ） 3、你能很快算出此题的答案吗？你是怎样计算的？与小组成员交 流。 4、在此题中，你运用了加法的哪些运算定律？ 合作探究： 1、对运算顺序及计算方法进行讨论。 2、各小组分别发表自己的见解，其他小组实时提出问题让他们解 决。 展示反馈 1、组内用简便方法计算下面各题 88+75+12 79+145+21 135+39+65+11 5+137+45+63+50 2、根据运算定律在下面的（ ）填上适当的数。 48+（ ）=72+（ ） a +38=38+（ ） 369+258+142=369+（258+ ）（23+47）+56= 23+（ + ）
654+(46+a)=(654+46)+() 拓展提升: 用简便方法计算 1+3+5+7+9+11+………+29 总结评价 今天的学习,我学会了:( )。我在 )方面的表现很好,在( )方面表现 不够,以后要注意的是:(
14 654+（46+a）=(654+46)+( ) 拓展提升： 用简便方法计算 1+3+5+7+9+11+……+29 总结评价 今天的学习，我学会了：（ ） 。我在 （ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现 不够，以后要注意的是：（ ）
课题:减法的性质 学习内容:教科书21页例4,练习六第3-9题。 学习目标 1、通过观察、猜想、验证、归纳,经历探究发现减法的特殊规律 并选择运用进行简算的过程。 2、能用所学知识解决简单的实际问题。 学习重点:理解一个数连续减去两个数,可写成这个数减去后两 个数的和的道理。 学习难点:灵活运用减法的性质进行简便运算 导学流程 定向自学 分组计算,下面两组题,比赛看哪组同学既对又快? 第一组 第二组 72-(6+4) 85-8-2 85-(8+2) 126-70-30 126-(70+30) 发现:观察三组等式你发现有什么规律呢?(小组内交流) 合作探究 组内解决教材21页例4. 1.尝试各种算法,计算好后把你的思路跟小组内的同学交流 下,看谁的算法最多。 2.全班汇报交流 展示反馈 1、完成教材第21页做一做1、2题,独立完成后组内交流。 2、完成教材练习六第3题先组内交流理解图意,再解答 3、完成教材练习六第5、7、8题独立完成,组内交流 拓展提升 1000-191-2-92-3-93-494-5-95-6-96-7-97-898999 总结评价 今天的学习,我学会了:( )。我在 )方面的表现很好,在( )方面表现 不够,以后要注意的是:(
15 课题：减法的性质 学习内容：教科书 21 页例 4，练习六第 3-9 题。 学习目标： 1、通过观察、猜想、验证、归纳，经历探究发现减法的特殊规律 并选择运用进行简算的过程。 2、能用所学知识解决简单的实际问题。 学习重点：理解一个数连续减去两个数，可写成这个数减去后两 个数的和的道理。 学习难点：灵活运用减法的性质进行简便运算。 导学流程 定向自学 分组计算，下面两组题，比赛看哪组同学既对又快？ 第一组 第二组 72-6-4 72-（6+4） 85-8-2 85-（8+2） 126-70-30 126-（70+30） 发现：观察三组等式你发现有什么规律呢？ （小组内交流） 合作探究 组内解决教材 21 页例 4. 1. 尝试各种算法，计算好后把你的思路跟小组内的同学交流一 下，看谁的算法最多。 2．全班汇报交流 展示反馈 1、完成教材第 21 页做一做 1、2 题，独立完成后组内交流。 2、完成教材练习六第 3 题先组内交流理解图意，再解答。 3、完成教材练习六第 5、7、8 题独立完成，组内交流。 拓展提升 1000-1-91-2-92-3-93-4-94-5-95-6-96-7-97-8-98-9-99 总结评价 今天的学习，我学会了：（ ） 。我在 （ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现 不够，以后要注意的是：（ ）