课题:租船问题 学习内容:教科书10页例5,练习三第4-6题 学习目标: 1、情境创设,灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单 实际问题,发展应用意识。 2、在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见:通 过合理解决实际问题,体会成功的喜悦 学习重点:发展应用意识,运用所学知识解决实际问题。 学习难点:学会倾听,并能正确表达自己的想法 导学流程 、创设情境,导入新课 师:小朋友们,大家好!今天老师想带着同学们一起去公园划船, 可是,来到租船处老师犯难啦!你能帮老师解决难题吗? 合作探究: 我们来到了租船处,在这里你都发现了什么信息呢?根据这些数 学信息,小组成员合作,一起去租船吧! 展示反馈 1、小组代表展示本组解决方案大伙分享方案,确定最优方案。 2、完成教材练习三第4题。(小组内讨论交流,然后独立完成, 在全班交流。 3、完成教材练习三第5题。(独立完成后组内交流)。 4、完成教材练习三第6题和思考题。(小组内讨论交流,合作完 成,全班交流) 拓展提升 某单位22名男技术人员外出学习,晚上住酒店,三人间的每晚 110元,两人间的每晚95元,他们怎样住店最合算? 总结评价 今天的学习,我学会了:( )。我在 )方面的表现很好,在( )方面表现 不够,以后要注意的是:(
6 课题：租船问题 学习内容：教科书 10 页例 5，练习三第 4-6 题。 学习目标： 1、情境创设，灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单 实际问题，发展应用意识。 2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通 过合理解决实际问题，体会成功的喜悦。 学习重点：发展应用意识，运用所学知识解决实际问题。 学习难点： 学会倾听，并能正确表达自己的想法。 导学流程 一、创设情境，导入新课 师:小朋友们，大家好！今天老师想带着同学们一起去公园划船， 可是，来到租船处老师犯难啦！你能帮老师解决难题吗？ 合作探究： 我们来到了租船处，在这里你都发现了什么信息呢？根据这些数 学信息，小组成员合作，一起去租船吧！ 展示反馈 1、小组代表展示本组解决方案大伙分享方案，确定最优方案。 2、完成教材练习三第 4 题。（小组内讨论交流，然后独立完成， 在全班交流。 3、完成教材练习三第 5 题。（独立完成后组内交流）。 4、完成教材练习三第 6 题和思考题。（小组内讨论交流，合作完 成，全班交流） 拓展提升 某单位 22 名男技术人员外出学习，晚上住酒店，三人间的每晚 110 元，两人间的每晚 95 元，他们怎样住店最合算？ 总结评价 今天的学习，我学会了：（ ） 。我在 （ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现 不够，以后要注意的是：（ ）
第二单元观察物体(二) 课题:观察物体(1) 学习内容:教科书13页例1,练习四第1-3题 学习目标: 1、认识从不同位置观察拼摆的一个立体图形,所看到的图形是不 同的。 2、能辨认从前面、上面、左面观察到的物体的形状,并能画出观 察到的形状 3、培养空间想象能力和推理能力 学习重点:正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形 状。 学习难点:辨认从不同位置观察到的物体形状。 教学准备:立方体模型、摄像头、方格纸。 导学流程 同学们你知道吗?为了方便全面观察立体图形,我们要从多角度 观察物体,通常我们从正面、从上面和从左面三个方向观察物体。如 果给你一个组合的立体图形,你会观察吗? 定向自学 观察下面积木图片,把观察到物体前面、上面、左面看到的物体 的形状记在心里。 下面的图形分别是小华在什么位置看到的,连一连 从前面看 从上面看 从左面看 组内交流,你是怎样连的。通过从不同方向进行的观察,对于这 个观察结果,你的发现是:从不同方向观察一个立体图形,所看到的 是不同的。 合作探究 (2)小红任意将四个小正方体拼摆成几何体形状如下图:请你先 想象一下,然后在方格纸上画出这个几何体从正面、上面和左面看到 的形状。小组内动手操作、交流展示作品
7 第二单元 观察物体（二） 课题：观察物体（1） 学习内容：教科书 13 页例 1，练习四第 1-3 题。 学习目标： 1、认识从不同位置观察拼摆的一个立体图形，所看到的图形是不 同的。 2、能辨认从前面、上面、左面观察到的物体的形状，并能画出观 察到的形状。 3、培养空间想象能力和推理能力。 学习重点：正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形 状。 学习难点：辨认从不同位置观察到的物体形状。 教学准备：立方体模型、摄像头、方格纸。 导学流程 同学们你知道吗？为了方便全面观察立体图形，我们要从多角度 观察物体，通常我们从正面、从上面和从左面三个方向观察物体。如 果给你一个组合的立体图形，你会观察吗？ 定向自学 观察下面积木图片，把观察到物体前面、上面、左面看到的物体 的形状记在心里。 下面的图形分别是小华在什么位置看到的，连一连。 组内交流，你是怎样连的。通过从不同方向进行的观察，对于这 个观察结果，你的发现是：从不同方向观察一个立体图形，所看到的 （ ）是不同的。 合作探究： （2）小红任意将四个小正方体拼摆成几何体形状如下图：请你先 想象一下，然后在方格纸上画出这个几何体从正面、上面和左面看到 的形状。小组内动手操作、交流展示作品
英型1 左面 □■ 正需 正面 展示反馈 基础练习 下面的图形分别是小强从什么位置看到的?连一连 日□日 从正面看 从左面看从上面看 拓展提升 想想连连我最棒 从正面看左面看 从上面看 帛田田 总结评价 今天的学习,我学会了:( )。我在 )方面的表现很好,在( )方面表现 不够,以后要注意的是:(
8 展示反馈 1．基础练习： 下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连 拓展提升 想想连连我最棒！ 总结评价 今天的学习，我学会了：（ ） 。我在 （ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现 不够，以后要注意的是：（ ）
课题:观察物体(2) 学习内容:教科书14页例2,练习四第4-7题。 学习目标 通过观察多组由小立方体拼成的几何形体,能正确辨认从不同方 位观察到的形状和相对位置,进一步培养空间观念和推理能力 学习重点:从相同位置观察多个物体,辨认所看到的各个物体的 形状是否相同。 学习难点:从不同的位置观察多个物体,辨认从哪面看到的形状 相同,从哪面看到的形状不同 教学准备:立方体模型、方格纸 导学流程 合作探究 上节课我们一起观察了这个由四个小正方体搭成的立体图形,其 实搭建的方法还有很多,你们想不想自己也来试试? 1、图形: 口口口 从正面看 从上面看 从左面看 2.活动建议: (1)用4个小正方体搭出一个立体图形, (2)想象从不同方向看到的形状并在纸上摆出来 (3)观察立体图形,验证想象的结果 (强调:只摆一个立体图形观察) 3.学生活动,师巡视调样 4.小组代表把作品到展示台上展示,其他学生观察。 展示反馈 这3个物体,从哪面看到的形状相同?从哪面看到的形状不同? (1)学生独立解决问题 (2)集体交流结果 课堂演练我最棒!
9 课题：观察物体（2） 学习内容：教科书 14 页例 2，练习四第 4-7 题。 学习目标： 通过观察多组由小立方体拼成的几何形体,能正确辨认从不同方 位观察到的形状和相对位置，进一步培养空间观念和推理能力。 学习重点：从相同位置观察多个物体，辨认所看到的各个物体的 形状是否相同。 学习难点：从不同的位置观察多个物体，辨认从哪面看到的形状 相同，从哪面看到的形状不同。 教学准备：立方体模型、方格纸。 导学流程 合作探究 上节课我们一起观察了这个由四个小正方体搭成的立体图形，其 实搭建的方法还有很多，你们想不想自己也来试试？ 1、图形： 2．活动建议： （1）用 4 个小正方体搭出一个立体图形， （2）想象从不同方向看到的形状并在纸上摆出来。 （3）观察立体图形，验证想象的结果。 （强调：只摆一个立体图形观察） 3．学生活动，师巡视调样。 4．小组代表把作品到展示台上展示，其他学生观察。 展示反馈 这 3 个物体，从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？ （1）学生独立解决问题 （2）集体交流结果。 课堂演练我最棒！
1、组内完成练习四第4、5题。(独立完成,小组内交流,代表回 答,集体订正。) 2、完成教材练习四第6题.(摆一摆,议一议,小组合作完成 展示各组所摆图形,并订正。) 总结评价 今天的学习,我学会了:( )。我在 )方面的表现很好,在( )方面表现 不够,以后要注意的是:(
10 1、组内完成练习四第 4、5 题。（独立完成，小组内交流，代表回 答，集体订正。） 2、完成教材练习四第 6 题.（摆一摆，议一议，小组合作完成。 展示各组所摆图形，并订正。） 总结评价 今天的学习，我学会了：（ ） 。我在 （ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现 不够，以后要注意的是：（ ）