网络教研 与教师专业成长 丰泽区初中化学网络教研实践与思考 张志么
网络教研 与教师专业成长 －－丰泽区初中化学网络教研实践与思考 张志红
网络教研内涵我们是这样理解的 网络教研是以促进教师专业发展为目的,以网络为手 段开展教研工作的新方式 网络教研充分利用网络资源,跨越区域,实现专家 与教师、教师与教师间的互动。 网络教研着眼于在区域教研的真实情境中发现问题、 研究问题、解决问题,促进教师在研究状态下进行反思 式的实践和专业成长
一、网络教研内涵 网络教研是以促进教师专业发展为目的，以网络为手 段开展教研工作的新方式。 网络教研充分利用网络资源，跨越区域，实现专家 与教师、教师与教师间的互动。 网络教研着眼于在区域教研的真实情境中发现问题、 研究问题、解决问题，促进教师在研究状态下进行反思 式的实践和专业成长。 我们是这样理解的
二、网络教研活动与教师成长的关系 教师专业化成长的三个核心要素: 教师个人自我反思、教师集体间的同伴互助、获得专业化 引领。 网络教研实现了教师与教师间互动一实现同伴互助 通过网络教研,在与同行交流、碰撞、反思的过程中,促 进了教师自我更新,推动了教师自身的进步,促进教师的专业 化成长
二、网络教研活动与教师成长的关系 教师专业化成长的三个核心要素： 教师个人自我反思、教师集体间的同伴互助、获得专业化 引领。 网络教研实现了教师与教师间互动─实现同伴互助 通过网络教研，在与同行交流、碰撞、反思的过程中，促 进了教师自我更新，推动了教师自身的进步，促进教师的专业 化成长
三、网络教研优势 网络教研,打破了“空间”、“环境”的限 制,实现了真正意义上的“师师互动”。同时 可以使教学资源的使用更为灵活,也为资源再 生提供了一个空间和保障
三、网络教研优势 网络教研，打破了“空间”、“环境”的限 制，实现了真正意义上的“师师互动”。同时 可以使教学资源的使用更为灵活，也为资源再 生提供了一个空间和保障
网络教研优势之一:改变了研教分离的状态 网络教研增强了教师参与教研的自主性、回应解决 可题的及时性和实现互动交流的广泛性。 当主持教师把教学问题公布在QQ群公告中,全区初 中化学教师可以及时思考并在规定的教研时间发表自己 的看法,从而使同伴研讨随时介入教师教学的全过程, 紧随教学进程成为可能
网络教研优势之一：改变了研教分离的状态 网络教研增强了教师参与教研的自主性、回应解决 问题的及时性和实现互动交流的广泛性。 当主持教师把教学问题公布在QQ群公告中，全区初 中化学教师可以及时思考并在规定的教研时间发表自己 的看法，从而使同伴研讨随时介入教师教学的全过程， 紧随教学进程成为可能