之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可 乎骤得,托遗响于悲风。” 苏子曰:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也:盈虚者如彼 而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之, 则物与我皆无尽也。而又何羡乎!且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽 毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取 之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。” 客喜而笑,洗盏更酌。肴核既尽,杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中,不知东方之既白。 教师:既然大家没有带课本,那我只好通过提问一些句子或关键词,来检测一下 同学们的学习情况。 教师:课文第一自然段开篇就有“七月既望”,提到“望”“既望”能让我们想 到哪些字?表示时间的词语。 学生:朔 教师:“朔”指的是阴历每月的哪一天? 学生:初一 教师:那最后一天叫什么? 学生:…… 教师:晦 反思:还是提问、引导不得法,如能例举庄子《逍遥游》中的句子“朝菌不知晦 朔,蟪蛄不知春秋”,我想情况会好很多 教师:“望”指的是哪一天? 学生:阴历每月十五。 反思:望日,夏历的每月十五,天文学上指月亮最圆的那一天。明代张溥《五人 墓碑记》中有“三月之望”的句子。 教师:“既望”呢? 学生:十六 教师:“清风徐来,水波不兴”似曾相识,我们在初中哪篇课文里学过? 学生:《核舟记》
之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可 乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼， 而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之， 则物与我皆无尽也。而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽 一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取 之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 教师：既然大家没有带课本，那我只好通过提问一些句子或关键词，来检测一下 同学们的学习情况。 教师：课文第一自然段开篇就有“七月既望”，提到“望”“既望”能让我们想 到哪些字？表示时间的词语。 学生：朔 教师：“朔”指的是阴历每月的哪一天？ 学生：初一 教师：那最后一天叫什么？ 学生：…… 教师：晦 反思：还是提问、引导不得法，如能例举庄子《逍遥游》中的句子“朝菌不知晦 朔，蟪蛄不知春秋”，我想情况会好很多。 教师：“望”指的是哪一天？ 学生：阴历每月十五。 反思：望日，夏历的每月十五，天文学上指月亮最圆的那一天。明代张溥《五人 墓碑记》中有“三月之望”的句子。 教师：“既望”呢？ 学生：十六 教师：“清风徐来，水波不兴”似曾相识，我们在初中哪篇课文里学过？ 学生：《核舟记》
教师:启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清 风徐来,水波不兴”,石青糁之。 教师:那么“山高月小,水落石出”应该出自哪篇文章? 学生:《后赤壁赋》 教师:聪明!“正襟危坐”中“危”字该如何解释? 学生:端正 教师:李白有诗云:危楼高百尺,手可摘星辰。“危”字又该如何解释呢? 学生:高 教师:同样解释为“高”的还有李白的蜀道难中哪一句? 学生:噫吁嗤,危乎高哉! 教师:现代汉语中有“危如累卵”“危在旦夕”等成语,“危”的意思是? 学生:危险 教师:但有一个成语,经常考,而且容易出错一一危言危行。“危”字什么意思 学生:(轻声)小心 教师:有人说小心,还有别的解释吗? 学生:谨慎的 教师:好,已经很接近答案了。在生活中间,或者说生而为人,就应该像苏轼 样做个君子,那么他的言行应该怎样? 学生:正直 教师:对,说的是正直的话,做的是正直的事,指正直的言行。 反思:我觉得此处拓展、延伸、联系考试,还是很有实战意义的。 教师:那好,我们看下一个。“而今安在哉?”同学们判断这是个什么句式啊 学生:宾语前置。 教师:它的正常语序应该是?
教师：启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清 风徐来，水波不兴”，石青糁之。 教师：那么“山高月小，水落石出”应该出自哪篇文章？ 学生：《后赤壁赋》 教师：聪明！“正襟危坐”中“危”字该如何解释？ 学生：端正 教师：李白有诗云：危楼高百尺，手可摘星辰。“危”字又该如何解释呢？ 学生：高 教师：同样解释为“高”的还有李白的蜀道难中哪一句？ 学生：噫吁嚱，危乎高哉！ 教师：现代汉语中有“危如累卵”“危在旦夕”等成语，“危”的意思是？ 学生：危险 教师：但有一个成语，经常考，而且容易出错——危言危行。“危”字什么意思 呢？ 学生：（轻声）小心…… 教师：有人说小心，还有别的解释吗？ 学生：谨慎的 教师：好，已经很接近答案了。在生活中间，或者说生而为人，就应该像苏轼一 样做个君子，那么他的言行应该怎样？ 学生：正直 教师：对，说的是正直的话，做的是正直的事，指正直的言行。 反思：我觉得此处拓展、延伸、联系考试，还是很有实战意义的。 教师：那好，我们看下一个。“而今安在哉？”同学们判断这是个什么句式啊？ 学生：宾语前置。 教师：它的正常语序应该是？