第二篇科学技术方法论 科学技术认识方法论是关于科学 技术研究中常用的一般认识方法的 理论,是关于科学研究和工程技术研 究一般方法的性质、特点、内在联 系和变化发展的理论体系
1 第二篇 科学技术方法论 科学技术认识方法论是关于科学 技术研究中常用的一般认识方法的 理论,是关于科学研究和工程技术研 究一般方法的性质、特点、内在联 系和变化发展的理论体系
科学认识和科学方法 1.科学认识 相对于日常生活中的尝试性认识以及高度 抽象的哲理性认识而言的。 实证性,能提供具体确定的知识,结论比较 明确,可以验证。 深刻性,不停留在表面现象上,而力求揭示 背后的本质,阐明其内部机理。 创造性,实践基础上进行抽象思维,创建理 论并指导实践创造出人工客体
2 一 .科学认识和科学方法 1.科学认识 相对于日常生活中的尝试性认识以及高度 抽象的哲理性认识而言的。 实证性,能提供具体确定的知识,结论比较 明确,可以验证。 深刻性,不停留在表面现象上,而力求揭示 背后的本质,阐明其内部机理。 创造性,实践基础上进行抽象思维,创建理 论并指导实践创造出人工客体
2.科学认识系统 科学认识活动中各种要素的结合:主体、客体, 中介 主体:具知识经验、方法技能、价值标准和科 学实践的特殊性的人。认识中处于主动地位, 具有能动性 客体:进入主体认识和实践范围的客观事物。 客观存在,认识受客体制约。现实认识系统关 系中,作为主体的认识对象而存在, 中介:物质性中介—科研中所用仪器和工 具等;精神性中介—包括科研的一般程序, 推理规则、语言和符号的运用等
3 2.科学认识系统 科学认识活动中各种要素的结合：主体、客体， 中介。 –主体:具知识经验、方法技能、价值标准和科 学实践的特殊性的人。认识中处于主动地位, 具有能动性。 –客体:进入主体认识和实践范围的客观事物。 客观存在,认识受客体制约。现实认识系统关 系中,作为主体的认识对象而存在, –中介：物质性中介——科研中所用仪器和工 具等；精神性中介——包括科研的一般程序, 推理规则、语言和符号的运用等
3.科学方法及方法的层次 科学方法: 科学认识主体把握客体的精神性工具和 主观手段,通过料学认识主体的实践活动 而表现出来的。 方法的层次: 具体科学、技术学科的特殊研究方法 光谱分析法,条件反射法,同位素示踪法 (本课程的重点)各门科学、技术的一般 研究方法:观察实验、假说方法、技术预 测和评估方法、系统方法、数学方法等 哲学层次上的方法,具有普遍适用性:如
4 3.科学方法及方法的层次 科学方法： –科学认识主体把握客体的精神性工具和 主观手段,通过科学认识主体的实践活动 而表现出来的。 方法的层次： –具体科学、技术学科的特殊研究方法: 光谱分析法,条件反射法,同位素示踪法 等 –(本课程的重点)各门科学、技术的一般 研究方法:观察实验、假说方法、技术预 测和评估方法、系统方法、数学方法等 –哲学层次上的方法,具有普遍适用性:如 归纳方法、演绎方法、矛盾分析方法等
科学问题和科研选题 1.科学问题 问题:一种已知与未知的结合体、交界。 科学问题: 主体在当时知识背景下提出的关于科学认识和实 践中需要解决而又未解决的矛盾,包含着一定的求 解目标和求解范围,但尚无确定的答案 时代性,指向性,应答域 从认识来源上看,科学认识归根结底来源于人 们的社会生产实践和科学实践。 从科研程序上看,科研是不断提出问题和解决 问题的过程,发现和选定问题是科研的起点
5 二、科学问题和科研选题 1.科学问题 问题：一种已知与未知的结合体、交界。 科学问题： –主体在当时知识背景下提出的关于科学认识和实 践中需要解决而又未解决的矛盾,包含着一定的求 解目标和求解范围,但尚无确定的答案。 •时代性,指向性,应答域 从认识来源上看,科学认识归根结底来源于人 们的社会生产实践和科学实践。 从科研程序上看,科研是不断提出问题和解决 问题的过程,发现和选定问题是科研的起点