任务一:自主学习 要求:(1)默读文章,想想大意,圈点勾画出读不准 的字音、不明白的词语、读不懂的句子。 (2)完成练习1.“解释加点词语在句中的意思 (3)归纳自己解释词语所用的方法,填写表格“我的 探究,方法归纳 任务二:合作学习 要求:(1)小组交流,讨论并解决“自主学习”过程 中遇到的疑难问题。 (2)博采众长,归纳总结解释词语含义的方法,填写 在“他山之石,择善而从”的表格内。 (3)口头翻译全文
任务一： 自主学习 要求：（1）默读文章，想想大意，圈点勾画出读不准 的字音、不明白的词语、读不懂的句子。 （2）完成练习1.“解释加点词语在句中的意思” （3）归纳自己解释词语所用的方法，填写表格“我的 探究，方法归纳” 任务二：合作学习 要求：（1）小组交流，讨论并解决“自主学习”过程 中遇到的疑难问题。 （2）博采众长，归纳总结解释词语含义的方法，填写 在“他山之石，择善而从”的表格内。 （3）口头翻译全文
AblA 温故迁移法 课内学过学会迁移:先回忆温习我们课内学习过 的文言实词的几种意思,再迁移套用到具体语境 联系上下文检验,经检验意思通顺,则为正 确答案。 示例一:贤家君在太丘,远近称之(2008年) 先帝称之日能(《出师表》) 示例二:“奏欲置酒延众侍从”(2009年) 余人各复延至其家”(《桃花源记》) 示例三:适巨绅家将嫁女(2010年) 而此地适与余近”(《满井游记》 示例四:“赵且伐魏″(2013年) “年且九十”(《愚公移山》)
课内学过,学会迁移：先回忆温习我们课内学习过 的文言实词的几种意思，再迁移套用到具体语境 中，联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正 确答案。 温故迁移法 示例一：贤家君在太丘，远近称之（2008年） 先帝称之曰能 （《出师表》） 示例二： “奏欲置酒延众侍从”（2009年） “余人各复延至其家” （《桃花源记》） 示例三：适巨绅家将嫁女 （2010年） “而此地适与余近” （《满井游记》 示例四：“赵且伐魏”（2013年） “年且九十” （《愚公移山》）
FABIA 互文见义法 指在相似的语言结构中,处于对应位 置上的词语往往意义上相同、相近或相 反。这样通过已知的词义、词性分析 就可以推知未知词语的词义、词性。 示例:殚其地之出,竭其庐之入。 《捕蛇者说》) “弹”与“竭″相对,根据“竭”(竭尽) 可推断出“殚″也可作“尽,竭尽”进 成语“殚精竭虑”也是此种用法 怨天尤人
指在相似的语言结构中，处于对应位 置上的词语往往意义上相同、相近或相 反。这样通过已知的词义、词性分析， 就可以推知未知词语的词义、词性。 互文见义法： 示例：殚其地之出，竭其庐之入。 （《捕蛇者说》） “殚”与“竭”相对，根据“竭”（竭尽） 可推断出“殚”也可作“尽，竭尽”讲。 成语“殚精竭虑”也是此种用法。 怨天尤人