冰击四
教学目标 1.体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理 2.了解冰心诗歌的特点 教学重点、难点 1结合诗的背景和自己的生活经验理解 诗的含义 2激发学生规划自己的未来设计自己的 人生 3学习这四首诗丰富的想象、奇巧的构 思、凝练的语言
一. 教学目标: 1.体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理. 2.了解冰心诗歌的特点. 二. 教学重点、难点 1.结合诗的背景和自己的生活经验,理解 诗的含义. 2.激发学生规划自己的未来,设计自己的 人生. 3.学习这四首诗丰富的想象、奇巧的构 思、凝练的 语言
冰 原名谢婉莹现代散文家、小 说家、诗人、儿童文学作 家著有诗集《繁星春水》 等主要作品有《冰心小说 散文集》《寄小读者》《再 寄小读者》《三寄小读者》 《小橘灯》等
原名谢婉莹,现代散文家、小 说家、诗人、儿童文学作 家,著有诗集《繁星 春水》 等,主要作品有《冰心小说 散文集》《寄小读者》《再 寄小读者》《三寄小读者》 《小橘灯》等
《母亲》创作背景: 《母亲》这首小诗是她在一个雨天看到一张大 苻叶遮护着一枝红,触景生情的而写下来的:“母 呵!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除 你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?“根据雨中荷 庇护红莲的感触,冰心写成《母亲》一诗,把母亲 昃人生惟一可靠的心灵避难所这种恩想感情,凝练得 便加鲜明、深刻,歌颂了”母亲“的博大无边、伟大无 摘自《往事(一)七》
《母亲》创作背景： 《母亲》这首小诗是她在一个雨天看到一张大 荷叶遮护着一枝红莲，触景生情的而写下来的：“母 亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除 了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？“根据雨中荷 叶庇护红莲的感触，冰心写成《母亲》一诗，把母亲 是人生惟一可靠的心灵避难所这种思想感情，凝练得 更加鲜明、深刻，歌颂了”母亲“的博大无边、伟大无私 。 摘自《往事（一）七》
纸船》创作背景 3年初夏,冰心毕业于燕京大学。同年8月17日 她上海乘约克逊号邮船赴美国留学。8月19日 本神户,21日游览了横。这首诗是诗人在游览 滨后的第六天,在继续向大洋彼岸进发的海轮上创 作的粼案的波,哕的缘,复苏人的 童心。碧録的潦水,飞翔的海鷗,使诗人又自然 近。十天左右的海上生活,冰心早期人生观警爱”的 学中的三根支柱—母爱、童心。自然,只有童 自然在此时得以复活与重现,爱”则因远离 阮法亲近,诗人格外怀念母 人雪下 诗,抒发了思念母亲的深
《纸船》创作背景： 1923年初夏，冰心毕业于燕京大学。同年8月17日， 她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。8月19日抵 日本神户，21日游览了横滨。这首诗是诗人在游览横 滨之后的第六天，在继续向大洋彼岸进发的海轮上创 作的。粼粼的波涛，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的 童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然接 近。十天左右的海上生活，冰心早期人生观“爱”的哲 学中的三根支柱——母爱、童心、自然，只有童心、 自然在此时得以复活与重现，而“母爱”则因远离母亲 而无法亲近，诗人格外怀念母亲。于是诗人写下《纸 船》这首诗，抒发了思念母亲的深情