UnitI Section B(la-le)教案 【教材版本与册数】新目标人教版九年级全一册 【单元名称】 Unit I How can we become good learners? 【课时】 Section b la-le(第4课时) 【课型】 Listening and Speaking(听说课) 【本课时教学设计】 教材版本:新目标册数:第5册 年级:九年级 单元:Unt1 课型课时): Section b la-le听说课 【本单元话题】 本部分在 Section a谈论英语学习的基础上,在话题上从英语的学习困难及解决方案,拓展到优秀学习者的 学习习惯;在语言上巩固了 Section a所学语言结构,丰富了与学习相关的话题词汇:在技能上将听说能力综合, 突出阅读训练,由读促写;在策略上,引导学生关注优秀学生的学习方式,借鉴并用于自身;在情感上,鼓励学 生直面学习困难,积极探索解决方案,不断改进自己的学习方法、提高学习效率。 【本单元重点掌握目标】 教材分析 用by+动词ng形式”结构来表达方式方法。 【教材内容拆分分析】 活动la-le是围绕英语学习的听说任务链活动。la-lb让学生思考自己英语学习有哪些困难,并写出来。la 列举的学习困难也为后面1c1d的听力谈论的相关话题进行了预热。1e需要结合所听内容,用对话形式复现听力 信息。 第1页
第 1 页 Unit1 SectionB（1a-1e） 教案 【教材版本与册数】新目标人教版九年级全一册 【单元名称】Unit 1 How can we become good learners? 【课时】Section B 1a-1e（第 4 课时） 【课型】Listening and Speaking（听说课） 【本课时教学设计】 教材版本：新目标 册数：第 5 册 年级：九年级 单元：Unit 1 课型(课时)：Section B 1a-1e 听说课 教材分析 【本单元话题】 本部分在 Section A 谈论英语学习的基础上，在话题上从英语的学习困难及解决方案，拓展到优秀学习者的 学习习惯；在语言上巩固了 Section A 所学语言结构，丰富了与学习相关的话题词汇；在技能上将听说能力综合， 突出阅读训练，由读促写；在策略上，引导学生关注优秀学生的学习方式，借鉴并用于自身；在情感上，鼓励学 生直面学习困难，积极探索解决方案，不断改进自己的学习方法、提高学习效率。 【本单元重点掌握目标】 用“by + 动词-ing形式”结构来表达方式方法。 【教材内容拆分分析】 活动 1a-1e 是围绕英语学习的听说任务链活动。1a-1b 让学生思考自己英语学习有哪些困难，并写出来。1a 列举的学习困难也为后面 1c- 1d 的听力谈论的相关话题进行了预热。1e 需要结合所听内容，用对话形式复现听力 信息
【综合技能】 过本单元的学习使学生学会谈论自己和别人的学习方式,巩固所学语言结构,丰富了与学习相关的话题词汇, 引导学生关注优秀学生的学习方式,借鉴并用于自身 语言知识目标: 1.熟练掌握下列词汇: pronounce increase speed partner 教学目标2掌握所涉重点句子 3完成课本各听力题目。 情感态度价值观目标: 鼓励学生直面学习困难,积极探索解决方案,不断改进自己的学习方法、提高学习效率。 教学重点 熟练运用 pronounce increase speed partner等目标词汇。 教学难点: 教学重难点学生听力技能的培养 学生通过熟练运用字典查阅生词及利用上下文确定单词释义来提高自身的学习能力。 建议教法情景交际法,任务型教学法 教学流程(详见相应教学设计) 1本课时的目标设计清晰可操作,活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。 教学评价2.明确本课语法教学目标,讲练结合,以练为主。 3善于创设情境,体现了对学生思维品格的训练与培养 第2页
第 2 页 【综合技能】 通过本单元的学习使学生学会谈论自己和别人的学习方式，巩固所学语言结构，丰富了与学习相关的话题词汇, 引导学生关注优秀学生的学习方式，借鉴并用于自身。 教学目标 语言知识目标： 1.熟练掌握下列词汇： pronounce increase speed partner 2 掌握所涉重点句子 3.完成课本各听力题目。 情感态度价值观目标： 鼓励学生直面学习困难，积极探索解决方案，不断改进自己的学习方法、提高学习效率。 教学重难点 教学重点： 熟练运用 pronounce increase speed partner 等目标词汇。 教学难点： 学生听力技能的培养。 学生通过熟练运用字典查阅生词及利用上下文确定单词释义来提高自身的学习能力。 建议教法 情景交际法，任务型教学法 教学流程 （详见相应教学设计） 教学评价 1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。 2.明确本课语法教学目标，讲练结合，以练为主。 3.善于创设情境，体现了对学生思维品格的训练与培养
步骤过程 措施(教师活动与学生活动) 目的 持续性评价 Step 1 ep 1利用IQEE策略利用旧的词汇来与 DELC4 GreetingDiscussion 本堂课的话题词汇建立起记忆连接。1通过课前的预习, Do you have difficulty in learning English??|简单有效的激活学生与此话题相关培养学生的QE 预备与1 eading What things are difficult for you? 的背景知识激活学生的前期知识,培|学习策略 激活先m la Leaming English can be difficult. What|养学生良好的预习习惯。 2学生利用老师提供 期知识(3ms) things are difficult for yo? Read the list. I2真实情景式导入话题,激发学生的|的信息对老师进行提 Check() the statements that are true for学习兴趣 页
第 3 页 步骤 过程 措施（教师活动与学生活动） 目的 持续性评价 DELC4 1 预备与 激活先 期知识 Step 1 Greeting and Leading in ( 3mins ) Discussion Do you have difficulty in learning English? What things are difficult for you? 1a Learning English can be difficult. What things are difficult for you? Read the list. Check (✓) the statements that are true for you. 1.利用 IQEE 策略利用旧的词汇来与 本堂课的话题词汇建立起记忆连接。 简单有效的激活学生与此话题相关 的背景知识激活学生的前期知识，培 养学生良好的预习习惯。 2.真实情景式导入话题，激发学生的 学习兴趣 1.通过课前的预习， 培养学生的“IIQEE” 学习策略 2.学生利用老师提供 的信息对老师进行提 问
la and 1b 复习巩固目标句型,为后续听力做准部分学生应该能利用 DE|sep2| Let's students read the sentences in la. Make them备和铺垫 此策略获取有效信 LC5 Pre understand these sentences 培养学生听前预测和聚焦关键息 2| listening12 Ib What other things are difficult for you? Make|信息和关注细节问题的听力策略 获(听前)aist ER(5 mins) 1). I don' t know enough words to write well 2). My pronunciation is not good Ic and ld 1通过听力练习,达到语言输入的目1.学生是否能听懂目 第4页
第 4 页 DE LC5 2 获 取 新 知 识 Step2 Prelistening （听前） (5 mins) 1a and 1b 1.Let’s students read the sentences in 1a. Make them understand these sentences. 2. 1b What other things are difficult for you? Make a list. 1). I don’t know enough words to write well. 2). My pronunciation is not good … 1c and 1d 复习巩固目标句型，为后续听力做准 备和铺垫 培养学生听前预测和聚焦关键 信息和关注细节问题的听力策略 1. 通过听力练习，达到语言输入的目 部分学生应该能利用 此 策 略 获取 有 效 信 息. 1.学生是否能听懂目
Listening and speaking 标词汇与基本句型。 )lc Paul finds it difficult to learn English. Listen|2能逐步掌握利用听中聚焦关键信|2学生是否能用目标 ana com 息和关注细节的策略,容易地完成听|词汇回答问题。 力任务 3学生是否能通过听 Challenges Step 3 1. He can't get the 3通过听音模仿,加大语言输入量以音模仿朗读课文 2 He a lot of new words 及强化语音语调学习 【提示:此处课堂上教师可让学生使 听中) Answers: pronunciation, forgets, understand (15mins) 2)Id Listen again. Complete the solutions 會 用优教同步学习卡进行抢答“, 根据结果反馈,进行精准教学。】 2. He can always in his notebook nd study them at home 4. He should find a to practice writing 3)listen again and read after it Answers: Listening write the new words, join an English club, pen pal 页
第 5 页 Step 3 Whilelistening （听中） (15mins) Listening and speaking 1)1c Paul finds it difficult to learn English. Listen and complete . Answers: pronunciation, forgets, understand 2) 1d Listen again. Complete the solutions. 3) listen again and read after it. Answers: Listening ,write the new words, join an English club, pen pal 的。 2. 能逐步掌握利用听中聚焦关键信 息和关注细节的策略，容易地完成听 力任务 3. 通过听音模仿，加大语言输入量以 及强化语音语调学习 【提示：此处课堂上教师可让学生使 用优教同步学习卡进行抢答 ， 根据结果反馈，进行精准教学。】 标词汇与基本句型。 2.学生是否能用目标 词汇回答问题。 3.学生是否能通过听 音模仿朗读课文 Challenges 1. He can’t get the _____________ right. 2 He ________ a lot of new words. 3. He can’t always __________ when people talk to him. 4. He doesn’t get much ________ practice. Solutions 1. __________ can help. 2. He can always ____________________ in his notebook and study them at home. 3. He can __________________________ to practice speaking. 4. He should find a ________ to practice writing