青春有格 备课 使用教 授课时间 课时 教师 课题 课型 1.通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵,总有一些基本规则不能违反, 些基本界限不能逾越 2.体会“行己有耻”“止于至善”的含义,能够在学习、生活中做到行己有耻,止于 教学至善 目标 3.通过教学,培养学生的荣辱意识,“至善”的追求,能够做到有所为,有所不为,能够 “见贤思齐”,端正自己的行为,追求理想的境界1 如何做到“行己有耻 重点 难点 培养学生“至善”的追求 教学 用具 说 明 次备课 环节 复习 新课 导入 预习检测 课 1.青春并不意味肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本界 程限不能逾越 讲授 2.我们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。 3.“行己有耻”需要我们有知耻之心,不断提高辨别“耻”的能力 在行动之前,审查愿望:在行动之中,监督调节:在行动之后,反思效果 与影响
1 青春有格 备课 教师 使用教 师 授课时间 课时 1 课题 课型 教学 目标 1.通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一 些基本界限不能逾越。 2．体会“行己有耻”“止于至善”的含义，能够在学习、生活中做到行己有耻，止于 至善。 3．通过教学，培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为，有所不为，能够 “见贤思齐”，端正自己的行为，追求理想的境界 1 重点 如何做到“行己有耻 。 难点 培养学生“至善”的追求 教学 用具 教学 环节 说 明 二次备课 复习 新课 导入 ， 课 程 讲 授 一、 预习检测 1．青春并不意味肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界 限不能逾越。 2．我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 3．“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果 与影响
4.“行己有耻”要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情不做, 违反法律的事情坚决不做 5.榜样不仅是一面镜子,而且是一面旗帜。 6.“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯,“日省。其身,有则改 之,无则加勉。” 、导入新课 师:小学生写字时,经常会用到田字格小字本,由这个田字格的“格 你会联想到什么? 我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道 之以德,齐之以礼,有耻且格。”这里的“格”,你又是如何理解的呢? 学生讨论回答 师:是呀,做人总会受到一些规则的约束,总有一些界限不能逾越。 今天我们就这一话题展开学习—一青春有格 、自主探究、讨论交流 探究一:教材P28阅读感悟“卢梭的忏悔”及探究与分享 1.学生分享卢梭的《忏悔录》部分内容(见教材P28),体味其中的道 (1)你认为还有哪些规则需要遵守?(提示:学生分组讨论,注意举例 说明) (2)理解“行己有耻” 教师总结:“行己有耻”简单说是一个人行事,凡自己认为可耻的就 不去做。正如朱熹说“人有耻,则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻, 懂荣辱;有所为,有所不为 (3)教师讲述:“行己有耻”的要求: “行己有耻”需要我们有知耻之心,不断提高辨别“耻”能力。正如 孟子说”“羞恶之心,义之端也” (4)有人认为,只要不被发现,说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这 观点?为什么? 2.(多媒体显示)
2 4．“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做， 违反法律的事情坚决不做。 5．榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。 6．“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，“日省 其身，有则改 之，无则加勉。” 二、导入新课 师：小学生写字时，经常会用到田字格小字本，由这个田字格的“格” 你会联想到什么？ “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道 之以德，齐之以礼，有耻且格。”这里的“格”，你又是如何理解的呢？ 学生讨论回答。 师：是呀，做人总会受到一些规则的约束，总有一些界限不能逾越。 今天我们就这一话题展开学习——青春有格。 三、自主探究、讨论交流 探究一：教材 P28 阅读感悟“卢梭的忏悔”及探究与分享 1．学生分享卢梭的《忏悔录》部分内容(见教材 P28)，体味其中的道 理。 (1)你认为还有哪些规则需要遵守？（提示：学生分组讨论，注意举例 说明） （2）理解“行己有耻” 教师总结：“行己有耻”简单说是一个人行事，凡自己认为可耻的就 不去做。正如朱熹说“人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻， 懂荣辱；有所为，有所不为。 （3）教师讲述：“行己有耻”的要求： “行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”能力。正如 孟子说”“羞恶之心，义之端也” (4)有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这 一观点？为什么？ 2.（多媒体显示）
今天我们实行无人监考的考试方式考试数学,考完后排名。老师发完 卷子走了,刚开始大家在认真做题。一会儿,我遇到一道难题怎么算也不 行,看看邻座的同学已经做出,而老师没在。我心里还是纠结“这是考试 不管老师在不在,都要遵守考试纪律”“这次考试完,老师排名次,如果 这道题写错了,名次我有可能就排在后面,回家妈妈有得唠叨我”我该怎 么办?帮我出出主意? (提示:看吧,没有老师监督;不看,不管有没有老师我们都要遵守 考试纪律。) 教师讲述:“行己有耻”要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事 情不做,违反法律的事情坚决不做。同时“行己有耻”更需要我们磨砺意 志,拒绝不良诱惑,不断増强自控力。掌握增强自控力的方法和技巧:增 强“我不要”的力量:增强“我想要”的力量:加强自我监控。 探究二:教材P30阅读感悟“微尘”及探究与分享 学生分享教材P30“微尘”的事迹,体味爱的奉献。 2.学生分享教材P30童小勇事迹,并探讨: (1)你如何看待上述同学的议论? 交流点拨:上述同学的议论说明了少数同学心目中“对做公益事业能 否长期坚持下去”持怀疑的态度;但更多的同学是赞赏童小勇同学的行为, 并能从中受到感染、鼓舞,体现了榜样的力量。 ()看到这封感谢信,你会怎么想?怎么做? 交流点拨:我会被童小勇同学的行为感染,为他点赞,并打算在学习 中生活中以自己力所能及的力量去帮助他人、关爱他人 探究三:教材P31相关链接及探究与分享 1.学生分享教材P31“杨震拒贿”,体味慎独的道德准则。 2.学习分享教材P31两种观点,探讨:你如何看待上述观点 交流点拨:上述两种观点说明,做人要加强自身品德修养,对人对事 都应尽心尽力,力所能及地承担应负的责任 3.(多媒体显示) “大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善
3 今天我们实行无人监考的考试方式考试数学，考完后排名。老师发完 卷子走了，刚开始大家在认真做题。一会儿，我遇到一道难题怎么算也不 行，看看邻座的同学已经做出，而老师没在。我 心里还是纠结“这是考试 不管老师在不在，都要遵守考试纪律”“这次考试完，老师排名次，如果 这道题写错了，名次我有可能就排在后面，回家妈妈有得唠叨我”我该怎 么办？帮我出出主意？ （提示：看吧 ，没有老师监督；不看，不管有没有老师我们都要遵守 考试纪律。） 教师讲述：“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事 情不做，违反法律的事情坚决不做。同时“行己有耻”更需要我们磨砺意 志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。掌握增强自控力的方法和技巧：增 强“我不要”的力量；增强“我想要”的力量；加强自我监控。 探究二：教材 P30 阅读感悟“微尘”及探究与分享 1．学生分享教材 P30“微 尘”的事迹，体味爱的奉献。 2．学生分享教材 P30 童小勇事迹，并探讨： (1)你如何看待上述同学的议论？ 交流点拨：上述同学的议论说明了少数同学心目中“对做公益事业能 否长期坚持下去”持怀疑的态度；但更多的同学是赞赏童小勇同学的行为， 并能从中受到感染、鼓舞，体现了榜样的力量。 (2)看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？ 交流点拨：我会被童小勇同学的行为感染，为他点赞，并打算在学习 中生活中以自己力所能及的力量去帮助他人、关爱他人。 探究三：教材 P31 相关链接及探究与分享 1．学生分享教材 P31“杨震拒贿”，体味慎独的道德准则。 2．学习分享教材 P31 两种观点，探讨：你如何看待上述观点： 交流点拨：上述两种观点说明，做人要加强自身品德修养，对人对事 都应尽心尽力，力所能及地承担应负的责任。 3.（多媒体显示） “大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善
选自《大学》 (1)《大学》这本书的宗旨是什么? (提示:《大学》的主旨是在于使人的美德得以彰显,在于鼓励天下 的人革除自己身上的旧习,在于使人达到完美的境界。“止于至善”是人 的一种精神境界,我们应该有自己的格调,有我们的“至善”追求) (2)阅读 一阅读感悟微尘” (3)想一想:“止于至善”的人应该具备哪些品质?谈谈自己的想法? 说一说以后的打算? (提示:有远大志向、积极进取、乐观向上、不畏挫折、意志坚强、 自强不息。行善在于是心,在于是行动。我们要从点滴小事做起,积少成 多,积善成德。) 四、课堂小结: 今天学习知道青春有格,就是青春需要我们去经历、去体验。以修身 为本,行走在“止于至善”的路上,在学习中成长,在成长中收获,是对 青春最好的证明。也就是“少年之则国智,少年富则国富,少年强则国强 少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步”让我们做 名有志青年,张扬自己的青春,放飞自己的梦想 小结 作业 课时练 布置 第三课青春证明 行已有耻 板书 青春有格 设计 止于至善
4 --------选自《大学》 （1）《大学》这本书的宗旨是什么？ （提示：《大学》的主旨是在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下 的人革 除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界。“止于至善”是人 的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求） （2）阅读---------阅读感悟微尘” （3）想一想：“止于至善”的人应该具备哪些品质？谈谈自己的想法？ 说一说以后的打算？ （提示：有远大志向、积极进取、乐观向上、不畏挫折、意志坚强、 自强不息。行善在于是心，在于是行动。我们要从点滴小事做起，积少成 多，积善成德。） 四、课堂小结： 今天学习知道青春有格，就是青春需要我们去经历、去体验。 以修身 为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对 青春最好的证明。也就是“少年之则国智，少年富则国富，少年强则国强， 少年独立则国独立，少 年自由则国自由，少年进步则国进步”让我们做一 名有志青年，张扬自己的青春，放飞自己的梦想。 小结 作业 布置 课时练 板书 设计 第三课 青春证明 行己有耻 青春有格 止于至善
课后 反思
5 课后 反思