6、做练习一的第6题 先说说图意,独立列式计算。交流答案。 7、做练习一的第7题。 学生独立完成在书上,交流时说说先算什么,再算什么? 8、做练习一的第8题 先让学生独立完成在书上,集体交流时说说题目所表示的意思。 9、做练习一的第9题 10、思考题 让学生独立完成后再交流。 总结评价,点拨学法。 想—想,这节课你有哪些收获?十几减9你会算了吗 五、板书设计 练习一 9+4=13-9: 9+5=149: 六、教学反思 本节课学生通过各种练习的形式进行巩固十几减9的算法,提 高计算的速度以及正确率。 第三课时十几减8、7、6 教学内容:P13~P14 教材分析
6、做练习一的第 6 题。 先说说图意，独立列式计算。交流答案。 7、做练习一的第 7 题。 学生独立完成在书上，交流时说说先算什么，再算什么？ 8、做练习一的第 8 题。 先让学生独立完成在书上，集体交流时说说题目所表示的意思。 9、做练习一的第 9 题。 10、思考题。 让学生独立完成后再交流。 三、总结评价，点拨学法。 想一想，这节课你有哪些收获？十几减 9 你会算了吗？ 五、板书设计 六、教学反思 本节课学生通过各种练习的形式进行巩固十几减 9 的算法，提 高计算的速度以及正确率。 第三课时 十几减 8、7、6 教学内容：P13～P14 教材分析： 练习一 9+4= 13-9= 9+5= 14-9=
重点:初步掌握十几减8、7、6的算理和计算方法,能够正确地计 算十几减8、7、6。 难点:进一步理解减法的意义,初步获得对减法意义的新体验。 学情分析:由于有前面十几减9的计算方法为基础,因此学生会很自 然地采用“破十法”或“想加算减”法计算十几减8、7。 教学目标 1、经历从实际凊景里提岀并解决问题的过程,理解十几减87、6 的计算方法,能比较熟练地计算十几减8、7、6。 2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用 教学过程: 复习口算 二、互动新授。 1、教师出示例2图。 师:昨天我们在游乐场买了许多美丽的气球。今天我们再到游乐场买 些风车。 从图中,你知道了什么?你能提出什么数学问题吗? 学生观察汇报:有12个风车,被小朋友买走了8个,还剩几个? 师:根据这张图,怎样列算式才能求出还剩几个风车? 学生汇报列式:12-8=。 2、探究“十几减8″的计算方法。 (1)师:“12-8″你想怎样计算?和小组内的同学互相说一说你的
重点：初步掌握十几减 8、7、6 的算理和计算方法，能够正确地计 算十几减 8、7、6。 难点：进一步理解减法的意义，初步获得对减法意义的新体验。 学情分析：由于有前面十几减 9 的计算方法为基础，因此学生会很自 然地采用“破十法”或“想加算减”法计算十几减 8、7。 教学目标： 1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减 8、7、6 的计算方法，能比较熟练地计算十几减 8、7、6。 2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用 教学过程： 一、复习口算。 二、互动新授。 1、教师出示例 2 图。 师：昨天我们在游乐场买了许多美丽的气球。今天我们再到游乐场买 些风车。 从图中，你知道了什么？你能提出什么数学问题吗？ 学生观察汇报：有 12 个风车，被小朋友买走了 8 个，还剩几个？ 师：根据这张图，怎样列算式才能求出还剩几个风车？ 学生汇报列式：12-8=。 2、探究“十几减 8”的计算方法。 （1）师：“12-8”你想怎样计算？和小组内的同学互相说一说你的
算法。 (2)学生在小组内交流自己的计算方法。 (3)教师组织学生汇报,并板书。 ①12分成10和2,先算10-8=2,再算2+2=4 ②8和4相加得12,所以12-8=4。 3、练-练 (1)完成P13做一第1题 学生独立完成,教师集体评讲 (2)完成P15第2题 让学生在理解的基础上依次写出得数。 4、探究“十几减7、6″的计算方法。 师:游乐园除了有卖各种各样的小玩具还有好看的风景观赏,你看 这两个小朋友在鱼池旁边观察到了什么了呢?(P14例3图 生:有13条金鱼,黑金鱼有7条,红金鱼有几条? 有13条金鱼,红金鱼有6条,黑金鱼有几条呢? 师:怎样列式解决你们提出的问题呢? 生:13-7、13-6 师:该怎样计算,和小组内的同学互相说一说。 学生小组交流自己的算法,教师组织学生汇报。 5、练-练 完成P14做一做第1题。 三、巩固练习
算法。 （2）学生在小组内交流自己的计算方法。 （3）教师组织学生汇报，并板书。 ①12 分成 10 和 2，先算 10-8=2，再算 2+2=4. ②8 和 4 相加得 12，所以 12-8=4。 3、练一练 （1）完成 P13 做一做第 1 题 学生独立完成，教师集体评讲。 （2）完成 P15 第 2 题 让学生在理解的基础上依次写出得数。 4、探究“十几减 7、6”的计算方法。 师：游乐园除了有卖各种各样的小玩具还有好看的风景观赏，你看， 这两个小朋友在鱼池旁边观察到了什么了呢？(P14 例 3 图) 生：有 13 条金鱼，黑金鱼有 7 条，红金鱼有几条？ 有 13 条金鱼，红金鱼有 6 条，黑金鱼有几条呢？ 师：怎样列式解决你们提出的问题呢？ 生：13-7、13-6 师：该怎样计算，和小组内的同学互相说一说。 学生小组交流自己的算法，教师组织学生汇报。 5、练一练 完成 P14 做一做第 1 题。 三、巩固练习
1、完成P13做—做第2题 让学生独立完成,再说一说上下两题的关系 2、完成P13做一做第3题 让学生选择自己喜欢的方法来计算。 3、完成P14做—做第2题 (1)教师引导学生观察加法算式和两道减法算式之间的关系。 (2)由学生独立完成 4、完成P14做一做第3题 先由学生独立完成,教师再组织学生观察所填写的算式,说说上下两 个算式的联系。 四、课堂总结 师:观察今天的算式,你发现了什么?(学生汇报,教师点明课题 今天我们学习的是“十几减8、7、6″) 师:计算十几減8、7、6,你有什么好办法? 五、板书设计 十几减8、7、6 12-8 13-6 六、教学反思 本节课学生在学习了十几减9的基础上继续学习十几减8、7、6 的算法,算法基本一样,所以学生可以模仿学习探索岀十几减8、7
1、完成 P13 做一做第 2 题 让学生独立完成，再说一说上下两题的关系。 2、完成 P13 做一做第 3 题 让学生选择自己喜欢的方法来计算。 3、完成 P14 做一做第 2 题 （1）教师引导学生观察加法算式和两道减法算式之间的关系。 （2）由学生独立完成 4、完成 P14 做一做第 3 题 先由学生独立完成，教师再组织学生观察所填写的算式，说说上下两 个算式的联系。 四、课堂总结 师：观察今天的算式，你发现了什么？（学生汇报，教师点明课题, 今天我们学习的是“十几减 8、7、6”） 师：计算十几减 8、7、6，你有什么好办法？ 五、板书设计 六、教学反思 本节课学生在学习了十几减 9 的基础上继续学习十几减 8、7、6 的算法，算法基本一样，所以学生可以模仿学习探索出十几减 8、7、 十几减 8、7、6 12-8= 13-7= 13-6=
6的方法。 第四课时十几减9、8、7、6、 教学内容:P15~P16 教材分析 重点:使学生能熟练地运用“想加算减′或“破十法”来计算十 几减9、8、7、6。 难点:能根据已知条件提出并解决简单的数学问题。 学情分析:本节课学生是在学习了十几减9、8、7、6的基础上 进行巩固练习,使得在计算的过程中可以运用自如,并且可以用这些 方法解决生活中的问题。 教学目标 通过多种形式的练习,巩固“十几减9、8、7、6”的计算方法 使学生能正确、熟练地计算十几减9、8、7、6的题目,初步学会看 图理解题意,能根据图中的条件提岀问题并解答。 教学过程 、解学互动。 1、P15第1题 以游戏形式进行,让学生快速根据卡片上的算式找到自己的座
6 的方法。 第四课时 十几减 9、8、7、6、 教学内容：P15～P16 教材分析： 重点：使学生能熟练地运用“想加算减”或“破十法”来计算十 几减 9、8、7、6。 难点：能根据已知条件提出并解决简单的数学问题。 学情分析：本节课学生是在学习了十几减 9、8、7、6 的基础上 进行巩固练习，使得在计算的过程中可以运用自如，并且可以用这些 方法解决生活中的问题。 教学目标： 通过多种形式的练习，巩固“十几减 9、8、7、6”的计算方法， 使学生能正确、熟练地计算十几减 9、8、7、6 的题目，初步学会看 图理解题意，能根据图中的条件提出问题并解答。 教学过程： 一、解学互动。 1、P15 第 1 题 以游戏形式进行，让学生快速根据卡片上的算式找到自己的座 位