天 (3)在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的 带着野性的诗歌。 (1)大雁是春天真正的使者,大雁给人们带来了春天的生机,春天的希望,春天的喜悦。 (2)归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒,香蒲乃至万物从此迎来春天,欣欣向荣 生动形象 (3)春分后大雁回归,它离开了食品丰足、冬季温暖的南方,最后来到阳光充足、夏季僻静 的北极,生育小雁。迁徙中的大雁,它的鸣叫,是带着野性的诗歌,给整个大陆带来诗意。作 者觉得大雁是非常可爱的动物,大雁是人类的朋友,他喜欢大雁 4回顾学过的诗歌,积累有关写“大雁”的诗句 提示 1征蓬出汉塞,归雁入胡天。(王维《使至塞上》) 2.长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。(李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》) 3.乡书何处达?归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》) 4塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。(范仲淹《渔家傲》) 5.西风烈,长空雁叫霜晨月。霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽。(毛泽东《忆秦娥娄山关》) 《喂——一出来》 )课文内容理解 1这个故事真实吗?这样的洞真的存在吗? 提示:是虚构-幻想 2这篇小说围绕什么话题来写?有什么意义? 提示:环保话题。意义略,言之有理即可。 3这个洞真的是无底的吗? 提示:表面无底,其实未必。正如我们的地球,表面上无边无际,实际上是有限的。地球 经不堪重负了 4小说为什么以“喂一一出来”为题? 提示:表明“无底洞”已经溢满,地球已经十分拥挤。希望引起人们的警觉和重视。 5小说中的“洞”比喻什么 提示:人类生存的地球 6小说中两处写“喂—一出来”,分别有什么作用? 提示:第一处照应文题,同时为下文铺垫,引发下文的情节。 第二处照应文题和前文,同时启发读者领悟其中蕴涵的哲理一一种瓜得瓜,种豆得豆 时候一到,结果就出来了。世界上所有的事物,都是这样由量变到质变的 7小说中写了几类人?这些人有何共同点?你觉得生活中有这样的人吗? 提示:为了名利而忙碌的各类人。 8作者想要说明的道理是什么? 嘉兴市新课程《语文》八年级(下)备课参考第16页(共45页)
嘉兴市新课程《语文》八年级(下)备课参考 第16页（共 45 页） 天。 ⑶在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的 带着野性的诗歌。 提示： ⑴大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。 ⑵归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣， 生动形象。 ⑶春分后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静 的北极，生育小雁。迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作 者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。 4.回顾学过的诗歌，积累有关写“大雁”的诗句。 提示： 1.征蓬出汉塞，归雁入胡天。（王维《使至塞上》） 2.长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》） 3.乡书何处达?归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》） 4.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。（范仲淹《渔家傲》） 5.西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。（毛泽东《忆秦娥娄山关》） 《喂——出来》 （一）课文内容理解 1.这个故事真实吗？这样的洞真的存在吗？ 提示：是虚构-幻想。 2.这篇小说围绕什么话题来写？有什么意义？ 提示：环保话题。意义略，言之有理即可。 3.这个洞真的是无底的吗？ 提示：表面无底，其实未必。正如我们的地球，表面上无边无际，实际上是有限的。地球 已经不堪重负了。 4.小说为什么以“喂——出来”为题？ 提示：表明“无底洞”已经溢满，地球已经十分拥挤。希望引起人们的警觉和重视。 5.小说中的“洞”比喻什么？ 提示：人类生存的地球。 6.小说中两处写“喂——出来”，分别有什么作用？ 提示：第一处照应文题，同时为下文铺垫，引发下文的情节。 第二处照应文题和前文，同时启发读者领悟其中蕴涵的哲理——种瓜得瓜，种豆得豆， 时候一到，结果就出来了。世界上所有的事物，都是这样由量变到质变的。 7.小说中写了几类人？这些人有何共同点？你觉得生活中有这样的人吗？ 提示：为了名利而忙碌的各类人。 8.作者想要说明的道理是什么？
提示:人类一切破坏环境的举动,到头来都将危害人类自己。不去积极治理环境污染,总 有一天人们将会遭到灭顶之灾 (二)问题探究 1.作者怎样展开想像?可以通过画“情节链”,来揣摩作者的想像活动 用主商原机尸日假叫小 强张人子密体记钞声石 头 测下反件变云 音填买能文 犯头 物照罪 应堆的废料 污水一 2.探究想像与现实的关系。可以让学生谈谈自己的耳闻目睹,人们是怎样处理生活垃圾 和废气、废水、废渣的?再问一个“为什么”:人们为什么这样处理垃圾与三废?由此悟出人 们的幻想,人们把江河湖海天空大气看成了无底洞。这篇科幻小说用幻想的无底洞讽刺了人们 的幻想。 (三)拓展延伸 1.以前你对垃圾是怎样处理的?学了这篇小说后,你又有哪些新的想法、新的做法? 2.你身边有哪些城市垃圾?你知道它们是怎样处理的吗? 3.除了垃圾以外,还有什么会污染我们的环境?对此,你有什么建议? 4续写《小石头飞出之后 提示:想一想,在小说结尾,那奇怪的叫声和小石头从哪里来?掉下那块石头之后,还可 能会发生什么? 第四单元民俗民风生活与情趣 、单元学习要点 1.立足语言教学,品味语句,积累语言 2适当扩展教学范围 3.积极开发地方课程资源 教学设想 新的课程标准指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与 人文性的统一,是语文课程的基本特点”。这代表了现阶段对语文课程性质的最新认识,也充 分地表现了新课标对语文学科文化内涵、人文精神的重视程度。 本单元以民间文化为主题,所选文章涉及趣味盎然生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶 事,或写各地的节日风俗,或讲述民间艺人轶事,或描绘街头商贩的吆喝,文笔生动,妙趣横 生,一幅幅有声有色的民俗风情画卷,体现了丰富的文化内涵,突出的人文精神。学习本单元 嘉兴市新课程《语文》八年级(下)备课参考第17页(共45页)
嘉兴市新课程《语文》八年级(下)备课参考 第17页（共 45 页） 提示：人类一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。不去积极治理环境污染，总 有一天人们将会遭到灭顶之灾。 （二）问题探究 1.作者怎样展开想像？可以通过画“情节链”，来揣摩作者的想像活动。 2．探究想像与现实的关系。可以让学生谈谈自己的耳闻目睹，人们是怎样处理生活垃圾 和废气、废水、废渣的？再问一个“为什么”：人们为什么这样处理垃圾与三废？由此悟出人 们的幻想，人们把江河湖海天空大气看成了无底洞。这篇科幻小说用幻想的无底洞讽刺了人们 的幻想。 （三）拓展延伸 1.以前你对垃圾是怎样处理的？学了这篇小说后，你又有哪些新的想法、新的做法？ 2.你身边有哪些城市垃圾？你知道它们是怎样处理的吗？ 3.除了垃圾以外，还有什么会污染我们的环境？对此，你有什么建议？ 4.续写《小石头飞出之后------》 提示：想一想，在小说结尾，那奇怪的叫声和小石头从哪里来？掉下那块石头之后，还可 能会发生什么？ 第四单元 民俗民风 生活与情趣 一、单元学习要点 1.立足语言教学，品味语句，积累语言； 2.适当扩展教学范围； 3.积极开发地方课程资源。 二、教学设想 新的课程标准指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与 人文性的统一，是语文课程的基本特点”。这代表了现阶段对语文课程性质的最新认识，也充 分地表现了新课标对语文学科文化内涵、人文精神的重视程度。 本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶 事，或写各地的节日风俗，或讲述民间艺人轶事，或描绘街头商贩的吆喝，文笔生动，妙趣横 生，一幅幅有声有色的民俗风情画卷，体现了丰富的文化内涵，突出的人文精神。学习本单元