2010福州初三市质检考试六科点评及寒假复习建议 作为中考“风向标”的市质检本周一至周三如期进行。一年一度的市质检体现 了“检测”、“诊断”和“导向”的作用,不仅为师生们的教与学带来许多有益的信息 同时也给师生们带来了不少反思。为了更好地服务广大读者,本周《学堂》邀请 了厦门一中和双十中学的六位初三一线资深教师,对今年市质检试卷进行逐科点 评,并为即将迎来寒假的初三学子们提出备考建议 语文 葛梅厦门一中初三语文备课组长 质检点评 作文空间开放把握不当易跑题 本次市质检语文试题有如下特点: 1.较强的延续性。各大板块题型、分值及作文评分标准和去年中考大致相同 这种延续性利于一线教学有章(模式)可循,利于教学与复习平稳进行。 2体现“以生为本”。题量适中,保证做题时间;问题关键处加黑点,给学生 足够提示;所选阅读材料适合学生实际水平,设题实在简练,避免由于装饰性语 言过多而干扰学生对题干的理解 3.从试题看 口语交际:围绕“学生是否能带手机入校”发表看法。问题贴近学生生活,引 起学生共鸣,大部分学生能运用语言较清晰表述自己的观点 语言积累与运用:默写较简单,只要背默认真,基本能圆满完成考试任务: 诗歌鍳赏侧重考査理解诗意和鉴赏名句的能力,题型和去年相似,但“鉴赏”部分 考了一个“通假字”较出乎意料;字词部分考查音、形、句式及仿句,难度不大, 但有的学生审题不细,行文缺少美感,导致不应有的失分;名著阅读考查的是《水 浒》,题目饶有趣味,只要读过名著得分不难;综合性学习,引导学生关注社会 生活,关注传统文化,开拓视野,发现并利用生活中的语文学习资源,提高语文 素养。前二则不难,后一则较多学生无话可说或者言不及义 阅读部分: 文言文阅读,“言”、“文”并重,设题较合理。所选篇章内容一为课内文言名 篇《出师表》,一为学生所熟悉的人物诸葛亮,不难读通。但第10小题要求学 生联系甲乙二文作答,有的学生审题不细,离开文本,信马由缰,导致失分。 现代文阅读,重点考査筛选重要信息、理解语句含义、概括内容要点和鉴赏 语言文字等阅读能力。所选阅读材料一则议论文一则记叙文,材料文体特征明显 强调对于文章内容及语言的理解分析
2010 福州初三市质检考试六科点评及寒假复习建议 作为中考“风向标”的市质检本周一至周三如期进行。一年一度的市质检体现 了“检测”、“诊断”和“导向”的作用，不仅为师生们的教与学带来许多有益的信息， 同时也给师生们带来了不少反思。为了更好地服务广大读者，本周《学堂》邀请 了厦门一中和双十中学的六位初三一线资深教师，对今年市质检试卷进行逐科点 评，并为即将迎来寒假的初三学子们提出备考建议。 语文 葛梅 厦门一中初三语文备课组长 质检点评 作文空间开放 把握不当易跑题 本次市质检语文试题有如下特点： 1.较强的延续性。各大板块题型、分值及作文评分标准和去年中考大致相同。 这种延续性利于一线教学有章 (模式)可循，利于教学与复习平稳进行。 2.体现“以生为本”。题量适中，保证做题时间；问题关键处加黑点，给学生 足够提示；所选阅读材料适合学生实际水平，设题实在简练，避免由于装饰性语 言过多而干扰学生对题干的理解。 3.从试题看——— 口语交际：围绕“学生是否能带手机入校”发表看法。问题贴近学生生活，引 起学生共鸣，大部分学生能运用语言较清晰表述自己的观点。 语言积累与运用：默写较简单，只要背默认真，基本能圆满完成考试任务； 诗歌鉴赏侧重考查理解诗意和鉴赏名句的能力，题型和去年相似，但“鉴赏”部分 考了一个“通假字”较出乎意料；字词部分考查音、形、句式及仿句，难度不大， 但有的学生审题不细，行文缺少美感，导致不应有的失分；名著阅读考查的是《水 浒》，题目饶有趣味，只要读过名著得分不难；综合性学习，引导学生关注社会 生活，关注传统文化，开拓视野，发现并利用生活中的语文学习资源，提高语文 素养。前二则不难，后一则较多学生无话可说或者言不及义。 阅读部分： 文言文阅读，“言”、“文”并重，设题较合理。所选篇章内容一为课内文言名 篇《出师表》，一为学生所熟悉的人物诸葛亮，不难读通。但第 10 小题要求学 生联系甲乙二文作答，有的学生审题不细，离开文本，信马由缰，导致失分。 现代文阅读，重点考查筛选重要信息、理解语句含义、概括内容要点和鉴赏 语言文字等阅读能力。所选阅读材料一则议论文一则记叙文，材料文体特征明显， 强调对于文章内容及语言的理解分析
作文:两题都文体不限,文题的共同特点是开放空间大,能尽可能展示学生 个性风采。但第一题《年轻的心》得高分不易,学生多不易准确把握“年轻的 的特质,文章失于空泛或者跑题。《给我》因为原题限制不多,学生补题时有 失误,比如“给我最爱的你给我闭嘴”等等 复习建议 弥补阅读缺陷提升语文素质 从历年中考试卷来看,阅读写作能力的考查一直是重中之重,寒假是中考前 唯一一段可以自己掌控的时间,所以建议学生在这个寒假,做点这方面的加强工 作 阅读:读报、读名著、读时文。弥补平日由于课业负担重,无暇顾及广泛 阅读的缺陷。体味文学语言的魅力,为提髙自己的语言能力做点积累。 2写作:除了老师布置的寒假大作文外,多写写日记、作文小片段,点点滴 滴磨炼自己的文字表述能力 3关注生活,利用春节,多走走看看,开拓视野,体味亲情,在生活中提高 语文素养。 数学 张建怀双十中学初中数学教研组组长 质检点评 命题思路稳定几何较易失分 试卷体现了近年来市质检命题思路的稳定性和连续性。总体难度应该介于前 两届之间:比前年稍难而比去年略易。以下对试卷做简要分析: 第一,选择与填空题基本没有太大的难度,细心一些的同学应该得分都比较 高。需要注意一点的是:选择题和填空题的最后一题,往往会考查一些数形结合 或者多解类的题目,做题时一定要结合图形,同时考虑问题一定要全面,以免漏 解。近两年的市质检与中考已经充分体现了这一点,所以应引起考生足够的重视, 第二,代数的基本题主要以计算题和一元二次方程应用的形式来考查。从去 年开始,市质检与中考将代数的基本计算题集中在第18题,分值为18分,设置 3个小题。对于每位考生来讲,这18分是必须要拿下的,特别对想得高分的同 学来说更是如此。今年质检所考的三道计算题都比较简单,平均得分应该会比较 高 对于应用题,从对往届的中考质量分析来看,得分率往往都是偏低的,今年 的质检也是一样,第23题应用题做得非常不理想
作文：两题都文体不限，文题的共同特点是开放空间大，能尽可能展示学生 个性风采。但第一题《年轻的心》得高分不易，学生多不易准确把握“年轻的心” 的特质，文章失于空泛或者跑题。《给我 》因为原题限制不多，学生补题时有 失误，比如“给我最爱的你”“给我闭嘴”等等。 复习建议 弥补阅读缺陷 提升语文素质 从历年中考试卷来看，阅读写作能力的考查一直是重中之重，寒假是中考前 唯一一段可以自己掌控的时间，所以建议学生在这个寒假，做点这方面的加强工 作。 1.阅读：读报、读名著、读时文。弥补平日由于课业负担重，无暇顾及广泛 阅读的缺陷。体味文学语言的魅力，为提高自己的语言能力做点积累。 2.写作：除了老师布置的寒假大作文外，多写写日记、作文小片段，点点滴 滴磨炼自己的文字表述能力。 3.关注生活，利用春节，多走走看看，开拓视野，体味亲情，在生活中提高 语文素养。 数学 张建怀 双十中学初中数学教研组组长 质检点评 命题思路稳定 几何较易失分 试卷体现了近年来市质检命题思路的稳定性和连续性。总体难度应该介于前 两届之间：比前年稍难而比去年略易。以下对试卷做简要分析： 第一，选择与填空题基本没有太大的难度，细心一些的同学应该得分都比较 高。需要注意一点的是：选择题和填空题的最后一题，往往会考查一些数形结合 或者多解类的题目，做题时一定要结合图形，同时考虑问题一定要全面，以免漏 解。近两年的市质检与中考已经充分体现了这一点，所以应引起考生足够的重视。 第二，代数的基本题主要以计算题和一元二次方程应用的形式来考查。从去 年开始，市质检与中考将代数的基本计算题集中在第 18 题，分值为 18 分，设置 3 个小题。对于每位考生来讲，这 18 分是必须要拿下的，特别对想得高分的同 学来说更是如此。今年质检所考的三道计算题都比较简单，平均得分应该会比较 高。 对于应用题，从对往届的中考质量分析来看，得分率往往都是偏低的，今年 的质检也是一样，第 23 题应用题做得非常不理想
第三,统计与概率题的第一小题难度不大,第二小题有不少同学审题出现了 问题,题目要求写出一个概率为的事件,而同学的答案写出的事件与题干脱节, 游离于题目的大前提之外,显然不合题意。 第四,几何的基本题,主要是考查解直角三角形的应用和图形的相似部分 从考生的作答情况看,这部分失分较多。1做题的规范与格式有问题;2没有作 答;3,忘了取近似值:4数值计算出现错误;5最为普遍的错误体现在考生作图 能力的欠缺上。 第五,试卷的最后三个大题,并不像想象中的那么难。第24题第(1)小题的 证明全等不是用通常的做法,会丢些分,但并不影响第(2)小题的解答,并且第(2) 小题的得分还不错。第25题、26题的第(1)小题都不很难,应有不少同学可拿到 分数,至于它们的第(2)小题多少得到些步骤分,再加上前面基础部分得分的保 证,相信有经过认真准备的同学,这次考得应该还是不错的 复习建议 规范答题习惯做些专题练习 在今后的学习与复习中,特别是在接下来的寒假里,同学们一定要对过去 个学期的学习做一个认真的反思,取得了哪些成绩,还有哪些不足亟待改进,要 采取什么样的措施弥补不足,提髙解决问题的能力等等。建议: 第一,要养成良好的学习习惯、规范的答题习惯,尽量避免考试中的无谓失 第二,打牢基础多练笔,认真完成学校布置的各项寒假作业,过一个有意义 的充实的寒假 第三,有针对性地査缺补漏。整理一个学期以来的提纲、练习,把曾经做错 的题目集中起来,准备一个错题本,重新梳理和独立完成 第四,提前准备中考的专题复习,提髙解决综合题的能力。做一些专题练习, 如情景应用问题、动点问题、开放问题、探索问题、数形结合问题等等。 英语 严文珍 试题稳中有进阅读词汇量大 英语试题有以下特点 1注重基础,体现语言形式和意义之间的紧密联系,在真实的语境和真实的 交际情景中考査语言知识、语法知识及语言综合应用能力
第三，统计与概率题的第一小题难度不大，第二小题有不少同学审题出现了 问题，题目要求写出一个概率为 的事件，而同学的答案写出的事件与题干脱节， 游离于题目的大前提之外，显然不合题意。 第四，几何的基本题，主要是考查解直角三角形的应用和图形的相似部分。 从考生的作答情况看，这部分失分较多。1.做题的规范与格式有问题；2.没有作 答；3.忘了取近似值；4.数值计算出现错误；5.最为普遍的错误体现在考生作图 能力的欠缺上。 第五，试卷的最后三个大题，并不像想象中的那么难。第 24 题第(1)小题的 证明全等不是用通常的做法，会丢些分，但并不影响第(2)小题的解答，并且第(2) 小题的得分还不错。第 25 题、26 题的第(1)小题都不很难，应有不少同学可拿到 分数，至于它们的第(2)小题多少得到些步骤分，再加上前面基础部分得分的保 证，相信有经过认真准备的同学，这次考得应该还是不错的。 复习建议 规范答题习惯 做些专题练习 在今后的学习与复习中，特别是在接下来的寒假里，同学们一定要对过去一 个学期的学习做一个认真的反思，取得了哪些成绩，还有哪些不足亟待改进，要 采取什么样的措施弥补不足，提高解决问题的能力等等。建议： 第一，要养成良好的学习习惯、规范的答题习惯，尽量避免考试中的无谓失 分； 第二，打牢基础多练笔，认真完成学校布置的各项寒假作业，过一个有意义 的充实的寒假； 第三，有针对性地查缺补漏。整理一个学期以来的提纲、练习，把曾经做错 的题目集中起来，准备一个错题本，重新梳理和独立完成； 第四，提前准备中考的专题复习，提高解决综合题的能力。做一些专题练习， 如情景应用问题、动点问题、开放问题、探索问题、数形结合问题等等。 英语 严文珍 试题稳中有进 阅读词汇量大 英语试题有以下特点： 1.注重基础，体现语言形式和意义之间的紧密联系，在真实的语境和真实的 交际情景中考查语言知识、语法知识及语言综合应用能力
选择题题干都有清晰的语境,让学生在理解句意的基础上,结合所掌握的语言 知识做出正确判断:听力题主要以九年级所学的话题为主,这对教学起了较好的 导向作用,要求学生扎实学好九年级每个单元的话题及相关句型。 试题设计稳中有进,某些题目较去年难,如补全对话,主要考查学生对所学 的功能意念的理解及应用。这也是一个导向:总复习时应关注功能话题,学以致 用 2选材新颖。阅读题题材面广、信息量大、可读性强,具有浓厚的时代气息, 贴近学生生活实际,培养跨文化的意识。试卷有丰富的文化内涵,阅读材料更加 生活化和实用化,突出了学生对时事及身边事的关注,对英语教学有积极的导向 作用 今年阅读题词汇量较大,不熟悉的词增多,问题设置更是重点考査学生对文 章的总体理解及细节的推理,如果没有养成良好的英语阅读习惯,就会因为生词 较多而看不懂甚至看不下去,只好瞎蒙碰运气。 听力试题中也有有关梁静茹来厦开演唱会的信息及奥巴马访问中国的信息, 这也是在引导学生关注时事、关注新闻。 3表达开放。作文题为在好同学 Liu ing的同学录上用英语写一段毕业留言, 这要求考生用自己的语言来描述真情实感,既检测他们综合运用英语的能力,又 有较强的德育意义,学生有话可说、有情可述,给考生提供了很大的思维空间。 今年的作文题还特别考查学生的审题能力,因为留言是用来珍藏的,所以在 文章中至少要提及与该同学之间的情谊,只要学生不出现审题失误,写偏题,那 就不会出现作文低分。 复习建议 每天听力训练坚持广泛阅读 建议考生充分利用寒假时间,做好以下几点: 1坚持每天听力训练,掌握与生活贴近、和社会相关的常用听力词汇;结合 语境,理解听力材料,加强基础知识学习和积累,熟悉中考听力题的语音、语调、 语速。英语听力听的目的不是为了听懂每一个词,而是要听懂说话人的意思,抓 主要信息,进而抓主旨大意。 2加强基础语法训练,特别要重视语言知识在特定情景中的运用,加强句子 的正确表达训练,为短文写作打下坚实的基础,短文写作一定要做“切题、达意、 条理”。 3坚持广泛阅读,促词汇、促理解,带动整卷提高,通过英语阅读了解中西 方文化的差异,提髙对中外文化异同的敏感性和鉴别能力,进而提髙跨文化交际
选择题题干都有清晰的语境，让学生在理解句意的基础上，结合所掌握的语言 知识做出正确判断；听力题主要以九年级所学的话题为主，这对教学起了较好的 导向作用，要求学生扎实学好九年级每个单元的话题及相关句型。 试题设计稳中有进，某些题目较去年难，如补全对话，主要考查学生对所学 的功能意念的理解及应用。这也是一个导向：总复习时应关注功能话题，学以致 用。 2.选材新颖。阅读题题材面广、信息量大、可读性强，具有浓厚的时代气息， 贴近学生生活实际，培养跨文化的意识。试卷有丰富的文化内涵，阅读材料更加 生活化和实用化，突出了学生对时事及身边事的关注，对英语教学有积极的导向 作用。 今年阅读题词汇量较大，不熟悉的词增多，问题设置更是重点考查学生对文 章的总体理解及细节的推理，如果没有养成良好的英语阅读习惯，就会因为生词 较多而看不懂甚至看不下去，只好瞎蒙碰运气。 听力试题中也有有关梁静茹来厦开演唱会的信息及奥巴马访问中国的信息， 这也是在引导学生关注时事、关注新闻。 3.表达开放。作文题为在好同学 LiuYing 的同学录上用英语写一段毕业留言， 这要求考生用自己的语言来描述真情实感，既检测他们综合运用英语的能力，又 有较强的德育意义，学生有话可说、有情可述，给考生提供了很大的思维空间。 今年的作文题还特别考查学生的审题能力，因为留言是用来珍藏的，所以在 文章中至少要提及与该同学之间的情谊，只要学生不出现审题失误，写偏题，那 就不会出现作文低分。 复习建议 每天听力训练 坚持广泛阅读 建议考生充分利用寒假时间，做好以下几点： 1.坚持每天听力训练，掌握与生活贴近、和社会相关的常用听力词汇；结合 语境，理解听力材料，加强基础知识学习和积累，熟悉中考听力题的语音、语调、 语速。英语听力听的目的不是为了听懂每一个词，而是要听懂说话人的意思，抓 主要信息，进而抓主旨大意。 2.加强基础语法训练，特别要重视语言知识在特定情景中的运用，加强句子 的正确表达训练，为短文写作打下坚实的基础，短文写作一定要做“切题、达意、 条理”。 3.坚持广泛阅读，促词汇、促理解，带动整卷提高，通过英语阅读了解中西 方文化的差异，提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际
能力。多阅读不同体裁、题材的文章,积累语言知识,掌握阅读技巧,培养整体 阅读能力,学会根据构词法猜测词性、词义,根据上下文及语境猜测词性、词义 的方法,个别难题可采用逆推法 物理 林漪双十中学高级教师 质检点评 试题面广灵活体现生活物理 命题者根据新课标的要求大胆出题,用敏锐的触角、灵活的方法,触及教学 的各个角落和层次,目的在于对学校的教学落实情况做一次全面的检验,对学生 的知识积累、知识掌握情况做一次触底摸高,同时也为今后教与学的分层推进提 供依据。试卷具有如下特点: 首先,试卷沿袭了厦门卷的一贯手法,充分体现“从生活走进物理”的新课标 理念。除第10题、第24题、第26(2)小题、第31题及实验题外,均以学生熟悉 的生活事例作为试题背景,如冰化成水冬天口中呼出的白气(第2题),“遇到 有人触电怎么办(第6题)海滨浴场的沙子与海水温度为何不同(第13题),“炸 油条与煮鸡蛋有什么不同条件(第17题),吹电风扇为什么凉快”(第25题)等 寓物理概念、规律于现象之中,灵活地考査学生“双基ˆ的掌握情况,特别侧重于 观察能力、分析问题和解决问题能力的考查。 试题引导学生留心观察生活现象,积累生活常识,多发现诸如“厨房中的物 理运动中的物理等问题,对这类现象要多问一些为什么,做一个物理学习的 有心人 其次,试卷视角引向社会,引导考生关注社会热点。如关注“节能减排”并知 道符合节能减排的一些做法,激发学生的责任意识;通过对“南方反常的雨雪天 气”等现象的分析,引发学生的忧患意识;通过“废物利用”的计算,知道如何对 废弃资源再次利用,提高学生的创造意识:通过试题(如掺有微珠纤维的服装) 还能使考生了解到高科技的应用给人们带来的好处。 第三,试卷还渗透对物理学习方法的考査。如第14题,“对解决问题时的隐 含条件”,指导学生细心审题,发掘有用信息:第16题考査节能方法;第22题 考查对一些现象分析后的科学判断;第26题(2)(3)小题需要经过一定的逻辑推理 后才能画出准确的图;引导学生学习物理时要加强理解,培养自己的各种能力 切忌生搬硬套,死记硬背。 第四,试卷加强对实验教学的考查。本次考查的实验题只有在学生亲自动手 之后,才会得出实验中的正确结论,辨认出相应的图像,分析出相应的信息;对 于实验出现的故障、错误,才知道应该采取怎样的有效措施及替代方法加以解决
能力。多阅读不同体裁、题材的文章，积累语言知识，掌握阅读技巧，培养整体 阅读能力，学会根据构词法猜测词性、词义，根据上下文及语境猜测词性、词义 的方法，个别难题可采用逆推法。 物理 林漪 双十中学高级教师 质检点评 试题面广灵活 体现生活物理 命题者根据新课标的要求大胆出题，用敏锐的触角、灵活的方法，触及教学 的各个角落和层次，目的在于对学校的教学落实情况做一次全面的检验，对学生 的知识积累、知识掌握情况做一次触底摸高，同时也为今后教与学的分层推进提 供依据。试卷具有如下特点： 首先，试卷沿袭了厦门卷的一贯手法，充分体现“从生活走进物理”的新课标 理念。除第 10 题、第 24 题、第 26(2)小题、第 31 题及实验题外，均以学生熟悉 的生活事例作为试题背景，如“冰化成水”“冬天口中呼出的白气”(第 2 题)，“遇到 有人触电怎么办”(第 6 题)“海滨浴场的沙子与海水温度为何不同”(第 13 题)，“炸 油条与煮鸡蛋有什么不同条件(第 17 题)，”“吹电风扇为什么凉快”(第 25 题)等， 寓物理概念、规律于现象之中，灵活地考查学生“双基”的掌握情况，特别侧重于 观察能力、分析问题和解决问题能力的考查。 试题引导学生留心观察生活现象，积累生活常识，多发现诸如“厨房中的物 理”“运动中的物理”等问题，对这类现象要多问一些为什么，做一个物理学习的 有心人。 其次，试卷视角引向社会，引导考生关注社会热点。如关注“节能减排”并知 道符合节能减排的一些做法，激发学生的责任意识；通过对“南方反常的雨雪天 气”等现象的分析，引发学生的忧患意识；通过“废物利用”的计算，知道如何对 废弃资源再次利用，提高学生的创造意识；通过试题 (如掺有微珠纤维的服装) 还能使考生了解到高科技的应用给人们带来的好处。 第三，试卷还渗透对物理学习方法的考查。如第 14 题，“对解决问题时的隐 含条件”，指导学生细心审题，发掘有用信息；第 16 题考查节能方法；第 22 题 考查对一些现象分析后的科学判断；第 26 题(2)(3)小题需要经过一定的逻辑推理 后才能画出准确的图；引导学生学习物理时要加强理解，培养自己的各种能力， 切忌生搬硬套，死记硬背。 第四，试卷加强对实验教学的考查。本次考查的实验题只有在学生亲自动手 之后，才会得出实验中的正确结论，辨认出相应的图像，分析出相应的信息；对 于实验出现的故障、错误，才知道应该采取怎样的有效措施及替代方法加以解决