(5)看社戏时,“我”和周围 的观众关注点有什么不同? 令周围的观众只是看社戏本身,而“我承认 我并不能听懂所有的戏文,我也不是生、旦、 净、丑都耐烦看”(第10节),“对我而言, 与其说是对豫剧感兴趣,毋宁说是对当地的 人文环境一—对看戏和做戏的人更感兴趣” (第18节)。事实上,本文写的主要也是 “看戏和做戏的人”。这样,今天的这堂课, 我们主要就来分析这两类不同而又有联系的 人——观众与艺人
（5）看社戏时，“我”和周围 的观众关注点有什么不同？ ❖周围的观众只是看社戏本身，而“我承认， 我并不能听懂所有的戏文，我也不是生、旦、 净、丑都耐烦看”（第10节），“对我而言， 与其说是对豫剧感兴趣，毋宁说是对当地的 人文环境——对看戏和做戏的人更感兴趣” （第18节）。事实上，本文写的主要也是 “看戏和做戏的人”。这样，今天的这堂课， 我们主要就来分析这两类不同而又有联系的 人——观众与艺人
理清结构层次: 令一(1-13)第一天晚上观看社戏的情形,以及作 家自己对戏剧角色的爱好。 令第一层(1-4)作家匆忙吃过晚饭赶去看社戏 第二层(5)自己对社戏认识的变化。 今第三层(6-8)介绍戏场的情况。 令第四层(9-13)自己对戏剧角色的喜好。 令二(14-37)次日看戏的情况。 今第一层(14)前村后队的人不绝地去赶戏。 今第二层(15-17)阐述豫剧这一地方戏之所以有着 顽强生命力的原因。 今第三层(18-37)后台所见。 今三(38-40)第三天晚上给青衣少妇送药和衣服
理清结构层次： ❖ 一（1-13）第一天晚上观看社戏的情形，以及作 家自己对戏剧角色的爱好。 ❖ 第一层（1-4）作家匆忙吃过晚饭赶去看社戏。 ❖ 第二层（5）自己对社戏认识的变化。 ❖ 第三层（6-8）介绍戏场的情况。 ❖ 第四层（9-13）自己对戏剧角色的喜好。 ❖ 二（14-37）次日看戏的情况。 ❖ 第一层（14）前村后队的人不绝地去赶戏。 ❖ 第二层（15-17）阐述豫剧这一地方戏之所以有着 顽强生命力的原因。 ❖ 第三层（18-37）后台所见。 ❖ 三（38-40）第三天晚上给青衣少妇送药和衣服