《看社戏》教学设计 江苏省髙邮中学孙云邮编:225600 教学班级:高二(20) 教学目标 1.引导学生品读文章中作者流露出来的人文关怀和人道情感 2.关注底层人民的生活疾苦,理解他们对真善美的不懈追求,初步 理解艺术的真谛 3.仔细研读课文,深入挖掘文中的现实人生问题,在困苦与奉献的 对照中,让学生思考并体会文章暗中传递的一种可贵精神。 教学重难点: 1.教学重点:1、2 2.教学难点:3 教学方法:知识性阅读、整体阅读、鉴赏品读、分析阅读、讨论阅读、 留白阅读 教学时数:1课时 教学过程: 、预习准备: 1.利用网络媒体资料,了解社戏,了解河南豫剧、梆子戏的艺术形 式和基本特征。 2.通读课文,全面了解此次看社戏的过程及重点人物的对话。 在阅读中画出让你体会深刻的句子,并准备交流探讨
1 《看社戏》教学设计 江苏省高邮中学 孙云 邮编：225600 教学班级：高二（20） 教学目标： 1．引导学生品读文章中作者流露出来的人文关怀和人道情感。 2．关注底层人民的生活疾苦，理解他们对真善美的不懈追求，初步 理解艺术的真谛。 3．仔细研读课文，深入挖掘文中的现实人生问题，在困苦与奉献的 对照中，让学生思考并体会文章暗中传递的一种可贵精神。 教学重难点： 1．教学重点：1、2 2．教学难点：3 教学方法：知识性阅读、整体阅读、鉴赏品读、分析阅读、讨论阅读、 留白阅读 教学时数：1 课时 教学过程： 一、预习准备： 1．利用网络媒体资料，了解社戏，了解河南豫剧、梆子戏的艺术形 式和基本特征。 2．通读课文，全面了解此次看社戏的过程及重点人物的对话。 3．在阅读中画出让你体会深刻的句子，并准备交流探讨
、知识普及性导入 在初中同学们就学习过鲁迅先生的《看社戏》,有谁讲讲“社戏” 是什么呢? 学生自主发言,教师辅助补充: 民间祭祀土地神的日子就是“社日”。中华民族是一个农耕民族, 对土地的感情很深,所以“社日”在民间是很受重视。一年有春秋二 社,往往成了赶集的日子。唐朝以后,百戏(杂技、歌舞及民间各种 音乐技艺)在我国兴盛起来。人们往往在社日自发演戏、看戏取乐, 场地就是“庙台或野台”。鲁迅在《社戏》中写的是搭在水边的庙台 现代的社戏是指偏远的地区逢年节时候上演的传统古装戏曲。(多媒 体白板展示) 三、整读感知,理清脉络 课文根据时间顺序叙写,可分为三个部分,请概括每部分侧重写 了什么?(自读3分钟后小结) 学生概括交流:(过程略) 白板板书总结展示 看社戏表演 戏 看演员状况 人 悟艺术真谛
2 二、知识普及性导入 在初中同学们就学习过鲁迅先生的《看社戏》，有谁讲讲“社戏” 是什么呢？ 学生自主发言，教师辅助补充： 民间祭祀土地神的日子就是“社日”。中华民族是一个农耕民族， 对土地的感情很深，所以“社日”在民间是很受重视。一年有春秋二 社，往往成了赶集的日子。唐朝以后，百戏（杂技、歌舞及民间各种 音乐技艺）在我国兴盛起来。人们往往在社日自发演戏、看戏取乐， 场地就是“庙台或野台”。鲁迅在《社戏》中写的是搭在水边的庙台。 现代的社戏是指偏远的地区逢年节时候上演的传统古装戏曲。（多媒 体白板展示） 三、整读感知，理清脉络 课文根据时间顺序叙写，可分为三个部分，请概括每部分侧重写 了什么？（自读 3 分钟后小结） 学生概括交流：（过程略） 白板板书总结展示： 看社戏表演 戏 看演员状况 人 悟艺术真谛 艺
四、精读课文,分析鉴赏 1.【目的性阅读,寻找要点】 豫剧表演有什么特点?河南农村的人们这种艺术形式有什么样 的感情?作者的态度又如何?(速读文章1、2部分后回答) 学生概括交流:“观者如墙”,说明群众喜欢爱看。儿子“喜欢看 戏里的行头及翻跟筋头”;台下的观众“全部的审美情趣审美热忱都 集中在戏情上热闹上,集中在花花绿绿的行头和唱文工武上。”作者 她是逐渐喜欢。书上说:“一开始对豫剧,对这种土掉牙的土梆子戏 也是不怀好意的,我总感觉到这种土梆子戏的精神实质便是一吼三 叫,嘴里像含了包炸药,一出腔,便可震得风云星辰变色,三山五岳 乱抖嗦。及至后来到了河南,尤其是搬到农村后,由于日复一日地听, 高音喇叭日出夜伏地熏炙,竟也就听顺了,入门了,觉得出它的好, 它的土、俗之韵味了。” 学生速读课文,迅速作出总结,此处重在训练学生的概括能力 2.【分析性阅读,理解内核】 现今许多传统戏曲都遭遇了“寒流”,为什么河南的乡村老百姓还对 传统的豫剧有着如此深厚的情意?(在文中画出重点语句,并抓住细 节分析研读) 学生概括交流:它(豫剧)的全部特征个性,就在于它的不搭架 子,不囿陈法,土极且又俗极上 分析探讨:“不搭架子”是什么意思? 学生概括交流:“由于河南地处中原,五方杂居,便在客观上形
3 四、精读课文，分析鉴赏 1．【目的性阅读，寻找要点】 豫剧表演有什么特点？河南农村的人们这种艺术形式有什么样 的感情？作者的态度又如何？（速读文章 1、2 部分后回答） 学生概括交流：“观者如墙”，说明群众喜欢爱看。儿子“喜欢看 戏里的行头及翻跟筋头”；台下的观众“全部的审美情趣审美热忱都 集中在戏情上热闹上，集中在花花绿绿的行头和唱文工武上。”作者 她是逐渐喜欢。书上说：“一开始对豫剧，对这种土掉牙的土梆子戏 也是不怀好意的，我总感觉到这种土梆子戏的精神实质便是一吼三 叫，嘴里像含了包炸药，一出腔，便可震得风云星辰变色，三山五岳 乱抖嗦。及至后来到了河南，尤其是搬到农村后，由于日复一日地听， 高音喇叭日出夜伏地熏炙，竟也就听顺了，入门了，觉得出它的好， 它的土、俗之韵味了。” 学生速读课文，迅速作出总结，此处重在训练学生的概括能力 2．【分析性阅读，理解内核】 现今许多传统戏曲都遭遇了“寒流”，为什么河南的乡村老百姓还对 传统的豫剧有着如此深厚的情意？（在文中画出重点语句，并抓住细 节分析研读） 学生概括交流：它（豫剧）的全部特征个性，就在于它的不搭架 子，不囿陈法，土极且又俗极上。 分析探讨：“不搭架子”是什么意思？ 学生概括交流：“由于河南地处中原，五方杂居，便在客观上形
成了豫剧兼收并蓄的优点。不分调名,亦无板眼,乃‘郑声之最’。 有人统计,单就《朝阳沟》一出戏,便有越调、曲剧、道情和河南坠 子等数种。无怪乎当地有俗谚:‘一清二黄三越调,梆子戏是胡乱套。” 这段话告诉我们豫剧是吸收了多种戏剧的特点,而且没有自己的规 矩。这样就比较自由,没有固定的东西。老百姓就可以当作是流行歌 曲了。 此处旨在考察学生的敏锐判断筛选能力 3.【纵深性阅读,分析探究】 文中唱了几出这种“土极且又俗极”的戏?透过戏的内容我们可 以看出老百姓究竞爱看什么样的戏?(调至展示台,资料展示后学生 讨论分析,最终由学生整理上白板书写) 展示资料:《包龙图坐监》说的是七十岁的包公退休在家,听说 庞太师的孙子又为非作歹,就微服私访去调查,结果被当作坏人抓起 来了,经过一番“艰苦卓绝”的斗争,终于将坏人绳之以法。另一出 戏《大刀王怀女》说的是杨六郎的妻子王怀女在和丈夫失散以后,自 己占山为王,抗击入侵的辽兵的故事。 分析总结:虽然着些戏是当地人别出心裁生造出来的,但是却反 映了老百姓追求公正,渴望正义,爱国抗敌的传统民族意识。具有强 烈精神渴望和文化给养的农民正是孕育社戏的肥沃土壤。 抓住细节,展开深度思考,挖掘学生的思维深周 4.【讨论性阅读,概括总结】当地百姓对社戏怀有极大的热情,艺人 们又有怎样的特征呢?结合课文具体分析艺人们的性格特点
4 成了豫剧兼收并蓄的优点。不分调名，亦无板眼，乃‘郑声之最’。 有人统计，单就《朝阳沟》一出戏，便有越调、曲剧、道情和河南坠 子等数种。无怪乎当地有俗谚：‘一清二黄三越调，梆子戏是胡乱套。’” 这段话告诉我们豫剧是吸收了多种戏剧的特点，而且没有自己的规 矩。这样就比较自由，没有固定的东西。老百姓就可以当作是流行歌 曲了。 此处旨在考察学生的敏锐判断筛选能力 3．【纵深性阅读，分析探究】 文中唱了几出这种“土极且又俗极”的戏？透过戏的内容我们可 以看出老百姓究竟爱看什么样的戏？（调至展示台，资料展示后学生 讨论分析，最终由学生整理上白板书写） 展示资料：《包龙图坐监》说的是七十岁的包公退休在家，听说 庞太师的孙子又为非作歹，就微服私访去调查，结果被当作坏人抓起 来了，经过一番“艰苦卓绝”的斗争，终于将坏人绳之以法。另一出 戏《大刀王怀女》说的是杨六郎的妻子王怀女在和丈夫失散以后，自 己占山为王，抗击入侵的辽兵的故事。 分析总结：虽然着些戏是当地人别出心裁生造出来的，但是却反 映了老百姓追求公正，渴望正义，爱国抗敌的传统民族意识。具有强 烈精神渴望和文化给养的农民正是孕育社戏的肥沃土壤。 抓住细节，展开深度思考，挖掘学生的思维深度 4．【讨论性阅读，概括总结】当地百姓对社戏怀有极大的热情，艺人 们又有怎样的特征呢？结合课文具体分析艺人们的性格特点
(分析概括,再举出实例证明) (1)艺人对艺术极其执着虔诚,凭本身吃饭。(白板拉出课文语段文本 框) ①“那武丑的翻筋斗,却海每令我心悸发怵……却也是能贴台边儿稳稳 地刹住,险伶伶地看似要掉,就是掉不下来′ ②“尤其是那个身怀绝技的武丑收场大吉时气翻了三十八个筋斗, 简直疯狂了台下的每一个人…… ③“但见她翻过青龙战袍,耍郭一阵大刀后,竟直逼老生大骂而去 老生被骂得连连败退无以招架终于逃向后台去。我感到大欣慰……. “姑不论戏码怎生地瞎编乱造,台上的老包却唱得十二分地卖力, 血气沸腾,声贯丹田,包括那—招一式都功夫极深,成熟到家。 概括总结:以武丑、武旦、老包几个演员的出色,写出了艺人们 对艺术极其虔诚,认真敬业的可贵精神。 (2)艺人们生活的异常艰苦,让人欷獻动容。(白板拉出课文语段文本 框) ①“破的帘,简易的木料,疙瘩不平的台面,小得让观众心悸发怵” ②“那武旦刚才指鼻大骂老生时,兰花指过于粗大了,实在少点美 感。……几乎所有旦角的手,莫不都粗大得有如半个蒲扇,尤其是云 起手来,真能遮住半个天。”(细节追问:从“手”的描写可以看出 什么?) 细节分析:“兰花指”的细节描写,可以看出演员还是要经常参 加劳动的,生活辛劳,并不是完全专业的演员
5 （分析概括，再举出实例证明） ⑴艺人对艺术极其执着虔诚，凭本身吃饭。（白板拉出课文语段文本 框） ①“那武丑的翻筋斗，却每令我心悸发怵……却也是能贴台边儿稳稳 地刹住，险伶伶地看似要掉，就是掉不下来” ②“尤其是那个身怀绝技的武丑，收场大吉时一气翻了三十八个筋斗， 简直疯狂了台下的每一个人……” ③“但见她翻过青龙战袍，耍郭一阵大刀后，竟直逼老生大骂而去。 老生被骂得连连败退，无以招架，终于逃向后台去。我感到大欣慰……” ④“姑不论戏码怎生地瞎编乱造，台上的老包却唱得十二分地卖力， 血气沸腾，声贯丹田，包括那一招一式都功夫极深，成熟到家。” 概括总结：以武丑、武旦、老包几个演员的出色，写出了艺人们 对艺术极其虔诚，认真敬业的可贵精神。 ⑵艺人们生活的异常艰苦，让人欷歔动容。（白板拉出课文语段文本 框） ①“破的帘，简易的木料，疙瘩不平的台面，小得让观众心悸发怵” ②“那武旦刚才指鼻大骂老生时，兰花指过于粗大了，实在少点美 感。……几乎所有旦角的手，莫不都粗大得有如半个蒲扇，尤其是云 起手来，真能遮住半个天。” （细节追问：从“手”的描写可以看出 什么？） 细节分析：“兰花指”的细节描写，可以看出演员还是要经常参 加劳动的，生活辛劳，并不是完全专业的演员