生7:说明。 师:说明,好,请坐 师:我们来探讨下这个问题。那么我们来对比地阅读一下,我们之前学过的哪篇 也与动物有关的散文的文章,我们来对比的阅读一下,思考一下他们的语言特征 和文笔特征,《斑纹》这篇文章到底可以被定义为什么。我们学过的《像山那样 思考》,写狼的,是吧,写狼的语言,来对比一下《斑纹》中,写这些肉食动物 的语言。以及我们学过的劳伦斯的《鸟啼》,写鸟的,鸟叫的声音的,是吧,和 我们《斑纹》中写蛇的语言,来对比一下。下面是第一个,大家拿出刚刚发下去 的这张练习,一组一组对。关于第一个活动,来数一下,比较阅读下面四段文字, 思考下这四段文字的语言特征有何不同,以及他们所体现出来的文笔特征。好, 比完之后,同桌之间交流一下。(PPT展示) (学生思考) 师:你们先可以交流一下,然后写下你们的心得认识。 师:时间关系,我们来看一下。来,这位同学。 生8:《像山那样思考》这篇文章,就是说语言上囊括着作者自己的情感,包括 他自己在文章当中,所以说散文的话也是一种艺术上的表现;《斑纹》的话后面 就是一种单纯的举例,语言上比较客观。 师:语言比较客观,那它采用的是一种说理的方法么?说理的目的是为了让人信 服,而说明的目的是为了让人知道、明白。是吧?那你觉得这段文字更倾向于? 生8:说明 师:一种说明,客观的说明,是吧?而这里呢?这种反问语言它融入了作者的情 感。好,请坐。那位同学。 生9:劳伦斯的《鸟啼》中较多地使用了短句,从句子长度上来说,短句更容易 感情上的抒发;还有就是,相比较两段文字,上面那段文字修辞方式相对来说更 多,下面一段主要还是说明为主,就像《人与自然》里面赵忠祥老师的(解说)。 师:解说是么? 生9:是。 师:就这样么?好,所以你表达中有两点,第一点呢,上面也是注重一种情感的 表达,是吧,而下面呢,是一种更加客观的叙述。好,后面那位女生。 生10:首先是第一段,我觉得第一段主要以描写为主,描写性更强于说明性, 当中包含了作者的情感;然后后面那篇《斑纹》我认为它是以说明为主,《斑纹》
生 7:说明。 师:说明,好,请坐。 师:我们来探讨下这个问题。那么我们来对比地阅读一下,我们之前学过的哪篇 也与动物有关的散文的文章,我们来对比的阅读一下,思考一下他们的语言特征 和文笔特征,《斑纹》这篇文章到底可以被定义为什么。我们学过的《像山那样 思考》,写狼的,是吧,写狼的语言,来对比一下《斑纹》中,写这些肉食动物 的语言。以及我们学过的劳伦斯的《鸟啼》,写鸟的,鸟叫的声音的,是吧,和 我们《斑纹》中写蛇的语言,来对比一下。下面是第一个,大家拿出刚刚发下去 的这张练习,一组一组对。关于第一个活动,来数一下,比较阅读下面四段文字, 思考下这四段文字的语言特征有何不同,以及他们所体现出来的文笔特征。好, 比完之后,同桌之间交流一下。(PPT 展示) (学生思考) 师:你们先可以交流一下,然后写下你们的心得认识。 师:时间关系,我们来看一下。来,这位同学。 生 8:《像山那样思考》这篇文章,就是说语言上囊括着作者自己的情感,包括 他自己在文章当中,所以说散文的话也是一种艺术上的表现;《斑纹》的话后面 就是一种单纯的举例,语言上比较客观。 师:语言比较客观,那它采用的是一种说理的方法么?说理的目的是为了让人信 服,而说明的目的是为了让人知道、明白。是吧?那你觉得这段文字更倾向于? 生 8:说明 师:一种说明,客观的说明,是吧?而这里呢?这种反问语言它融入了作者的情 感。好,请坐。那位同学。 生 9:劳伦斯的《鸟啼》中较多地使用了短句,从句子长度上来说,短句更容易 感情上的抒发;还有就是,相比较两段文字,上面那段文字修辞方式相对来说更 多,下面一段主要还是说明为主,就像《人与自然》里面赵忠祥老师的(解说)。 师:解说是么? 生 9:是。 师:就这样么?好,所以你表达中有两点,第一点呢,上面也是注重一种情感的 表达,是吧,而下面呢,是一种更加客观的叙述。好,后面那位女生。 生 10:首先是第一段,我觉得第一段主要以描写为主,描写性更强于说明性, 当中包含了作者的情感;然后后面那篇《斑纹》我认为它是以说明为主,《斑纹》
说明了肉食者与素食者眼睛所长位置的关联性。在下面那段那个也是以描写和议 论为主的,它的表达是包含一种情感的。 师:上面是议论文? 生10:这篇是描写为主。 师:这里是以议论为主? 生10:没有没有,这里是说明 师:哎,以说明为主。好,请坐啊。那么我们可以总结一下,上面散文的语言和 这篇《斑纹》的语言,上面散文的语言更加注重一种情感的表达是吧?融入了作 者的一种情感在里面,它们喜气洋洋地摇着尾巴,嬉戏着搅在一起。它们确确实 实是一群就在我们的峭壁之下的空地上蠕动和互相碰撞着的狼。从之前作者看到 狼以为是鹿,到后面这种变化的情感是有体现的;而这里讲到肉食者与素食者之 间是一种客观的知识的说明。而且散文,它的表达方式是更加自由的,是不受时 间和空间的限制的,表达方式也更加的灵活多变;而说明文呢?说明就显得更加 得? 生低语:严谨 师:嗯,严谨,这个词是对的。是非常严谨的,非常客观的。那么这也包括劳伦 斯的《鸟啼》,描写鸟啼,在这个严寒的季节,鸟的声音出来的时候,它们禁不 住放声歌唱,似乎从来就这般炽烈。那么“炽烈”这种语言呢,明显能够传达出 作者的一种情感,那么像这里,蛇最感兴趣的食物是鸟,虽然写到了飞翔使者, 但是它对于蛇的这个捕食的过程,还是比较客观地来描写的。这是说明文的语言。 那么我们为什么会在它的散文与说明文的问题定位上有所质疑呢?因为的确是 像刚刚同学所说的,这篇说明文和我们以前所看到的说明文,它的语言是非常不 样的。那么我们就来探讨一下,比较一下我们以前所学过的,包括我们之后要 学到文章的说明语言,好,来比较一下,《斑纹》的文字表述有怎么样的特点 并且结合具体的语句说说这样的表述有什么可取之处。我们可以先来阅读两段以 前学过的和我们之后要学的《奇妙的克隆》和《景泰蓝的制作》这两篇说明文的 语言文字和这篇文章《斑纹》的语言文字有什么样的不同之处。这是第二个活动, 大家继续写在(这张纸上)。(PT展示) (学生思考) 师:我们来看一下。这位同学。 生11:第一段文字,它的语言具有很强的科学性,然后《景泰蓝的制作》属于 自然科学,《斑纹》运用了很多打比方的手法。 师:一连串的比喻有什么样作用?
说明了肉食者与素食者眼睛所长位置的关联性。在下面那段那个也是以描写和议 论为主的,它的表达是包含一种情感的。 师:上面是议论文? 生 10:这篇是描写为主。 师:这里是以议论为主? 生 10:没有没有,这里是说明。 师:哎,以说明为主。好,请坐啊。那么我们可以总结一下,上面散文的语言和 这篇《斑纹》的语言,上面散文的语言更加注重一种情感的表达是吧?融入了作 者的一种情感在里面,它们喜气洋洋地摇着尾巴,嬉戏着搅在一起。它们确确实 实是一群就在我们的峭壁之下的空地上蠕动和互相碰撞着的狼。从之前作者看到 狼以为是鹿,到后面这种变化的情感是有体现的;而这里讲到肉食者与素食者之 间是一种客观的知识的说明。而且散文,它的表达方式是更加自由的,是不受时 间和空间的限制的,表达方式也更加的灵活多变;而说明文呢?说明就显得更加 得? 生低语:严谨。 师:嗯,严谨,这个词是对的。是非常严谨的,非常客观的。那么这也包括劳伦 斯的《鸟啼》,描写鸟啼,在这个严寒的季节,鸟的声音出来的时候,它们禁不 住放声歌唱,似乎从来就这般炽烈。那么“炽烈”这种语言呢,明显能够传达出 作者的一种情感,那么像这里,蛇最感兴趣的食物是鸟,虽然写到了飞翔使者, 但是它对于蛇的这个捕食的过程,还是比较客观地来描写的。这是说明文的语言。 那么我们为什么会在它的散文与说明文的问题定位上有所质疑呢?因为的确是 像刚刚同学所说的,这篇说明文和我们以前所看到的说明文,它的语言是非常不 一样的。那么我们就来探讨一下,比较一下我们以前所学过的,包括我们之后要 学到文章的说明语言,好,来比较一下,《斑纹》的文字表述有怎么样的特点, 并且结合具体的语句说说这样的表述有什么可取之处。我们可以先来阅读两段以 前学过的和我们之后要学的《奇妙的克隆》和《景泰蓝的制作》这两篇说明文的 语言文字和这篇文章《斑纹》的语言文字有什么样的不同之处。这是第二个活动, 大家继续写在(这张纸上)。(PPT 展示) (学生思考) 师:我们来看一下。这位同学。 生 11:第一段文字,它的语言具有很强的科学性,然后《景泰蓝的制作》属于 自然科学,《斑纹》运用了很多打比方的手法。 师:一连串的比喻有什么样作用?