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nttdeghompgsayclub.Comdo1Ooa 斑羚渡 说教材 1、教材的地位、特点和作用 2、学情分析 03、三位教学目标P 4、教学重点、教学难点 Q
说 教 材 1、教材的地位、特点和作用 2、学情分析 3、三位教学目标 4、教学重点、教学难点
O111004 说教材 斑羚飞 1、教材的地位、特点和作用 《斑羚飞渡》是人教版七年级下册第六单元的一篇富有 哲理的文章。本单元编选了五篇描写人类的生存伙伴——动 物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识,对 人与自然关系的思考,而且还试图从动物世界里折射出人类 的生活轨迹。本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了嬴 得种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境 的壮举,让每个读者受到精神的震撼。 因此,从内容来看这篇课文非常具有情感性,又体现本 单元的一个“关注动物世界”的学习重点,有如下特点与作 用:(1)课文体现了较强的时代的气息,紧密联系社会实践 文章关注动物世界,也就是关注自然,关注人类本身,有利于 培养学生的动物保护意识和社会责任感。 (2)本文作者有“动物小说大王”之称。小说艺术特色突出
说 教 材 1、教材的地位、特点和作用 《斑羚飞渡》是人教版七年级下册第六单元的一篇富有 哲理的文章。本单元编选了五篇描写人类的生存伙伴——动 物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对 人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类 的生活轨迹。本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢 得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境 的壮举，让每个读者受到精神的震撼。 因此，从内容来看这篇课文非常具有情感性，又体现本 单元的一个“关注动物世界”的学习重点，有如下特点与作 用：（1）课文体现了较强的时代的气息，紧密联系社会实践。 文章关注动物世界，也就是关注自然，关注人类本身，有利于 培养学生的动物保护意识和社会责任感。 （2）本文作者有“动物小说大王”之称。小说艺术特色突出
nttpeghompgsayciub.comdo1Ooa 说敬材 斑羚汝 2、学情分析 本文故事性强,情节扣人心弦,容易调动学生的学习 积极性,但蕴含的哲理较深广,初一学生思考深度不够,》 所以感悟起来有一定的难度。学生生活的范围窄,对本文了 ∠解缺乏一定的生活基础对事物缺乏理性认识但是,学生 通过初一年的学习,对小说特别是三要素有了一定的认识 并且中学生已能够学会从自身出发来观物,老师只要引导得 当,教学目标能够达到
说 教 材 2、学情分析 本文故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习 积极性，但蕴含的哲理较深广，初一学生思考的深度不够， 所以感悟起来有一定的难度。学生生活的范围窄，对本文了 解缺乏一定的生活基础，对事物缺乏理性认识。但是，学生 通过初一年的学习，对小说特别是三要素有了一定的认识， 并且中学生已能够学会从自身出发来观物，老师只要引导得 当，教学目标能够达到
10111004 说敬材 斑羚渡 3、三位教学目标 根据教学目标综合化、系统化、细目化、行为化原则,我把 这篇课文的教学目标设计为: 知识与能力: 1、理清并感受文中生动、感人的情节 2、通过分析感人的片段,感悟勇于自我洒牲、舍己为人 的“斑羚精神”。 3、联系故事发生的社会背景,感悟文章的深刻主旨。 过程与方法 1、通过复述斑羚飞渡的主要情节,培养学生阅读理解能力 分析概括能力和口头表达能力。 2、有感情的朗读文本片段,感受其中蕴涵的思想感情 3、通过“保护野生动物”活动设计,培养学生自主、合作、 探究的学习能力,让学生在探究实践中学习语文,运用语文 情感态度和价值观: 的通朝保减我性舍曰为入的精神,故学
说 教 材 3、三位教学目标 根据教学目标综合化、系统化、细目化、行为化原则，我把 这篇课文的教学目标设计为： 知识与能力： 1、理清并感受文中生动、感人的情节； 2、通过分析感人的片段，感悟勇于自我牺牲、舍己为人 的“斑羚精神” 。 3、联系故事发生的社会背景，感悟文章的深刻主旨。 过程与方法： 1、通过复述斑羚飞渡的主要情节，培养学生阅读理解能力、 分析概括能力和口头表达能力。 2、有感情的朗读文本片段，感受其中蕴涵的思想感情。 3、通过“保护野生动物”活动设计，培养学生自主、合作、 探究的学习能力，让学生在探究实践中学习语文，运用语文。 情感态度和价值观： 通过感受动物自我牺牲、舍己为人的可贵精神，激发学生 的动物保护意识