常用的朗读符号有: ·”表示重音;“”表示停顿;“”表示升调; “、”表示降调;“_”表示慢速;“→”表示快速。或 根据自己的习惯来标记。 朗读的语言表达技巧: 抑、扬、顿、挫、轻、重、缓、急在语调上的应用,具体 地说它包括停连、重音、语气、节奏、语速等。 常用的停连方式有以下几种: 、按标点符号停连。例如:大猴子听见了,/跑过来 看,/也跟着叫起来:/“糟啦,糟啦!月亮掉在井里啦
常用的朗读符号有： “▪ ”表示重音； “▏”表示停顿； “↗”表示升调； “↘”表示降调； “﹏”表示慢速； “→”表示快速。或 根据自己的习惯来标记。 朗读的语言表达技巧： 抑、扬、顿、挫、轻、重、缓、急在语调上的应用，具体 地说它包括停连、重音、语气、节奏、语速等。 常用的停连方式有以下几种： 一、按标点符号停连。例如：大猴子听见了，/跑过来一 看，/也跟着叫起来：/“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦
。”(冒号的停顿时间应跟前两个逗号差不多。第三个逗 号则不能停,甚至叹号也可以不停。这样,可以表现猴子 吃惊着急的情态。) 按语组停连。 例如:“始终微笑的/和蔼的/刘和珍君/确是死掉了,这 是真的,有她自己的尸骸/为证。”(语组停顿相对来说, 比标点停顿的时间稍短些,有时甚至是极短暂的。) 区分性停连。 例如:①六减二/乘以三。②六减/二乘以三。③我看到/ 小王非常紧张。④我看到小王/非常紧张。⑤中国队打败 了美国队/获得冠军。 (这些例子表明,停顿的位置不同,语意就有区别
。 ”（冒号的停顿时间应跟前两个逗号差不多。第三个逗 号则不能停，甚至叹号也可以不停。这样，可以表现猴子 吃惊着急的情态。） 二、按语组停连。 例如： “始终微笑的/和蔼的/刘和珍君/确是死掉了，这 是真的，有她自己的尸骸/为证。 ”（语组停顿相对来说， 比标点停顿的时间稍短些，有时甚至是极短暂的。） 三、区分性停连。 例如：①六减二/乘以三。②六减/二乘以三。③我看到/ 小王非常紧张。④我看到小王/非常紧张。⑤中国队打败 了美国队/获得冠军。 （这些例子表明，停顿的位置不同，语意就有区别
例①算式是(6-2)×3,例②6-(2×3);例③讲小王非 常紧张,例④讲我非常紧张;例⑤若在“了”后停顿就会 产生歧义。) 四、节拍停连 节拍停连是为了显示语流节奏而处理的停连。在朗读诗歌 时常常运用。例如:月落/乌啼/霜满天江枫/渔火/对愁眠 五、强调性停连。例如:第二天清晨,这个小女孩坐在墙 角里,两腮通红,嘴角上带着微笑。她/死了,在旧年的 大年夜冻/死了。(两处停顿,一字一顿,表达了对小女 孩儿的无比同情,“冻”字后感情延续的停顿,更把作者 对不平等社会制度的强烈愤恨之情,表现得淋漓尽致,真 可谓是此处无声胜有声
例①算式是（6-2）×3，例②6-（2×3）；例③讲小王非 常紧张，例④讲我非常紧张；例⑤若在“了”后停顿就会 产生歧义。） 四、节拍停连。 节拍停连是为了显示语流节奏而处理的停连。在朗读诗歌 时常常运用。例如：月落/乌啼/霜满天,江枫/渔火/对愁眠。 五、强调性停连。例如：第二天清晨，这个小女孩坐在墙 角里，两腮通红，嘴角上带着微笑。她/死了，在旧年的 大年夜冻/死了。（两处停顿，一字一顿，表达了对小女 孩儿的无比同情， “冻”字后感情延续的停顿，更把作者 对不平等社会制度的强烈愤恨之情，表现得淋漓尽致，真 可谓是此处无声胜有声。）
重音 重音是指朗读或说话时,为突出地表达具体的语言目的和 具体的思想感情,某些音节或词语发得比较重的音。戏剧 界前辈欧阳予倩先生指出:“轻读重读如果处理的不对, 语意就不可能正确。” 例如: 我是师范大学的学生。(谁是师范大学的学生?) 我是师范大学的学生。(你是不是师范大学的学生?) 我是师范大学的学生。(你是教师还是学生?)
重音 重音是指朗读或说话时，为突出地表达具体的语言目的和 具体的思想感情，某些音节或词语发得比较重的音。戏剧 界前辈欧阳予倩先生指出： “轻读重读如果处理的不对， 语意就不可能正确。 ” 例如： 我是师范大学的学生。（谁是师范大学的学生？） 我是师范大学的学生。（你是不是师范大学的学生?） 我是师范大学的学生。（你是教师还是学生？）
我是师范大学的学生。(你是哪个大学的学生?) 这句话中,强调的重音位置不同,语意也随之发生变化 重音有三种类型:语法重音、情感重音和逻辑重音。 语法重音。根据语法关系说得或读得重些的音节叫语法重音。语法重音是有规律的,重 音位置一般比较固定。 ①一般主谓结构的词组、短句中的谓语应稍重些。例如: 风停了,雨住了,太阳出来了 ②句中的述宾短语,常常重度。例如: a这是我们的国家、我们的土地。(定语重读) b.月亮慢慢地升起来了。(状语重读) c同志们干得热火朝天。(补语重读 ④疑问代词和指示代词一般应稍重些。例如: a这是谁负责的?b你要买这本书?
我是师范大学的学生。（你是哪个大学的学生？） 这句话中，强调的重音位置不同，语意也随之发生变化。 重音有三种类型：语法重音、情感重音和逻辑重音。 语法重音。根据语法关系说得或读得重些的音节叫语法重音。语法重音是有规律的，重 音位置一般比较固定。 ①一般主谓结构的词组、短句中的谓语应稍重些。例如： 风停了，雨住了，太阳出来了。 ②句中的述宾短语，常常重度。例如： a.这是我们的国家、我们的土地。（定语重读） b.月亮慢慢地升起来了。（状语重读） c.同志们干得热火朝天。（补语重读） ④疑问代词和指示代词一般应稍重些。例如： a.这是谁负责的？ b.你要买这本书？