假如给我 三天光明 伦,凯物自传 粤伦蹋地惑激自已的亳师, 地说:儇如鋡三天驼明,我 首兜娶忐久地轫粜的亳师 一安娓·薯文!
海伦深深地感激自己的老师， 她说：假如给我三天光明，我 首先要长久地凝视我的老师— —安妮·莎莉文！
整体感知 听课文朗读,标示段落序 号,把握课文内容
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析字正 搓拾ud()繁衍()yan 迁徙(xi)遐()地觅()食mi 绽(zhan放花团锦簇()cu 疲倦不堪(ka截()白
搓捻（ ）企（ ）盼 繁衍（ ） 迁徙（ ） 遐（ ）想 觅（ ）食 绽（ ）放 花团锦簇（ ） 疲倦不堪（ ） 截（ ）然 析字正音 cuō niǎn qǐ yǎn xǐ xiá mì zhàn cù kān jié
释义 迁徙:迁移。 繁衍:淅增多或增广。 油然而生:形容思想感情旬然而然地产生 花团锦簇:形容五夥缤纷、十分华丽的形象。 美不胜收:美好的东西太多,一接受不完 (看不过来)。 不可名状:不能够用话言形容。名,说出。 不求甚解:原意是读书只领会精神实质,不 大概,不求深刻了解
迁 徙： 繁 衍： 油然而生： 花团锦簇： 美不胜收： 不可名状： 不求甚解： 迁移。 逐渐增多或增广。 形容思想感情自然而然地产生。 形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 美好的东西太多，一时接受不完 (看不过来)。 不能够用语言形容。名，说出。 释义 原意是读书只领会精神实质，不 咬文嚼字。现在多指只求懂得个 大概，不求深刻了解
整体感悟 1、找出文中表示“我”的感情变化的词语 安静的等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾 气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。 2、行文脉络 再相识前:“我”的内心惶恐、绝望。(1-5) 塑生命的人 莎莉文老师教“我”拼写词(6-7) ,命相识莎莉文老师教“我”区别具体事物(89) 井房散步,从自然中认识“水”(10-13)
整体感悟 • 1、找出文中表示“我”的感情变化的词语 安静的等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾 气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。 2、行文脉络 相识前： 相识 莎莉文老师教“我”拼写词（6-7） 莎莉文老师教“我”区别具体事物（8-9） 井房散步，从自然中认识“水”(10-13) 再 “我”的内心惶恐、绝望。（1-5） 塑 生 命 的 人