【学习目标】 1.学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想 2.了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶 3.了解偏义复词、古今异义字的特点,掌握“相”等一词多义及在不同语境里 的用法 4.注意把握本诗人物语言个性化这一突出的艺术成就。 【重点和难点】 1.通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情 2.把握作品的深刻思想内容,理解作品的浪漫主义色彩。 学法指导】 诵读法,小组讨论法。 【学习过程】 、课前预习 1.补充知识 (1)偏义复词 所谓偏义复词,就是由两个意义相近或相反的单音词素组成,但意义偏 在其中一个词素上,另一个词素不表示意义,只作陪衬。 例如:宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同 此诚危急存亡之秋也 (2)赋、比、兴 南宋朱熹在《诗集传》中解释:“赋者,敷陈其事而直言之者也。”即铺陈直叙, “比者,以彼物比此物也。”就是引譬设喻,即比喻法。“兴者,先言他物以引 起所咏之辞也。”也就是触景生情,托物兴感,启发联想和想像,即联想法和象 征法。这三种方法常常是综合运用的。如《诗经氓》中“桑之未落,其叶沃若”“桑 之落矣,其黄而陨”,既分别比喻女子年轻貌美以及后来的年老色衰(比),又 引出下文对女子遭遇的叙述(兴)。这种比兴手法增加了诗歌的形象性和感染力 2.学习本文,要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它们 的丰富内涵,积累一些常见的文言实词、虚词、活用现象、通假字及特殊的文言 句式等。然后做到正确朗读。 3.作品介绍 《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的也是最长的一首叙事诗,是古乐府 民歌的代表作之一,与稍后出现的北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。《木兰 诗》《孔雀东南飞》《秦妇吟》并称“乐府三绝”。它选自南朝陈代徐陵编的《玉 台新咏》(是《诗经》、《楚辞》之后最早的一部古诗总集)卷一,原题为《古 诗为焦仲卿妻作》。(标题为何不直言“古诗为刘兰芝作”呢?封建社会妇女地 位低下。) 3.乐府介绍 “乐府”,本是汉武帝刘彻时设立的一个掌管音乐的机构(官署)。它的职责是 采集民间歌谣或文人的诗来配乐,以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。后世把它所 搜集整理的诗歌,称为“乐府诗”,或简称“乐府”。其中属于汉代的就叫“汉 乐府
【学习目标】 1．学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。 2．了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。 3．了解偏义复词、古今异义字的特点，掌握 “相”等一词多义及在不同语境里 的用法。 4．注意把握本诗人物语言个性化这一突出的艺术成就。 【重点和难点】 1．通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。 2．把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。 【学法指导】 诵读法，小组讨论法。 【学习过程】 一、课前预习 1．补充知识 （1）偏义复词 所谓偏义复词，就是由两个意义相近或相反的单音词素组成，但意义偏 在其中一个词素上，另一个词素不表示意义，只作陪衬。 例如：宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同 此诚危急存亡之秋也 （2）赋、比、兴 南宋朱熹在《诗集传》中解释：“赋者，敷陈其事而直言之者也。”即铺陈直叙。 “比者，以彼物比此物也。”就是引譬设喻，即比喻法。“兴者，先言他物以引 起所咏之辞也。”也就是触景生情，托物兴感，启发联想和想像，即联想法和象 征法。这三种方法常常是综合运用的。如《诗经氓》中“桑之未落，其叶沃若”“桑 之落矣，其黄而陨”，既分别比喻女子年轻貌美以及后来的年老色衰（比），又 引出下文对女子遭遇的叙述（兴）。这种比兴手法增加了诗歌的形象性和感染力。 2.学习本文，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们 的丰富内涵，积累一些常见的文言实词、虚词、活用现象、通假字及特殊的文言 句式等。然后做到正确朗读。 3．作品介绍 《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的也是最长的一首叙事诗，是古乐府 民歌的代表作之一，与稍后出现的北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。《木兰 诗》《孔雀东南飞》《秦妇吟》并称“乐府三绝”。它选自南朝陈代徐陵编的《玉 台新咏》（是《诗经》、《楚辞》之后最早的一部古诗总集）卷一，原题为《古 诗为焦仲卿妻作》。（标题为何不直言“古诗为刘兰芝作”呢？封建社会妇女地 位低下。） 3．乐府介绍 “乐府”，本是汉武帝刘彻时设立的一个掌管音乐的机构（官署）。它的职责是 采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。后世把它所 搜集整理的诗歌，称为“乐府诗”，或简称“乐府”。其中属于汉代的就叫“汉 乐 府
4找出下列句子中的通假字 (1)终老不复取 (2)槌床便大怒 (3)箱帘六七十 (4)蒲苇纫如丝 (5)府吏见丁宁 (6)虽与府吏要 (7)摧藏马悲哀 5.解释下列加点的偏义复词 (1)便可白公姥 (2)昼夜勤作 息 (3)我有亲父兄 (4)我有亲父母 (5)逼迫兼弟兄 (6)其日牛马嘶 6.解释下列加点的词 (1)无所施 (2)启 阿母 (3)萦苦辛 (4)若 见录 (5)赍钱 白公姥 (7)致不厚 (8)卒 大恩 (9)逆以煎我怀 (10)否泰 如天地 7.“相”的用法 (1)相,副词,表示一方对另一方有所动作之词,偏指一方,有称代作用,可 称代“你”“我”“他”“之”等等。如: ①吾已失恩义,会不相从许。(代“你”) ②及时相遣归(代“我”) ③还必相迎取(代“你”) ④好自相扶将(代“她”) ⑤嬉戏莫相忘(代“我” ⑥誓天不相负(代“你”) ⑦不得便相许(代“你” ⑧登即相许和(代“它”) ⑨蹑履相逢迎(代“他 ⑩怅然遥相望(代“他”) ①誓不相隔卿(代“你”,与“卿” 复指) (2)副词,表示互相,彼此。如: ①相见常日稀 ②久久莫 相忘 ③六合正相应 ④叶叶相 交通 ⑤枝枝相覆盖 ⑥仰头相 向鸣 ⑦黄泉下相见 (3)名词,命相,相貌。如:儿已薄禄相 课堂学习与研讨 1、阅读课文后,请用自己的话复述故事情节
4.找出下列句子中的通假字 （1）终老不复取 （2）槌床便大怒 （3）箱帘六七十 （4）蒲苇纫如丝 （5）府吏见丁宁 （6）虽与府吏要 （7）摧藏马悲哀 5.解释下列加点的偏义复词 （1）便可白公姥 (2) 昼夜勤作 息 （3）我有亲父兄 （4）我有亲父母 （5）逼迫兼弟兄 （6）其日牛马嘶 6.解释下列加点的词 （1）无所施 （2）启 阿母 （3）萦苦辛 (4) 若 见录 (5) 赍钱 (6) 白公姥 (7) 致不厚 (8) 卒 大恩 (9) 逆以煎我怀 (10) 否泰 如天地 7.“相”的用法 （1）相，副词，表示一方对另一方有所动作之词，偏指一方，有称代作用，可 称代“你”“我”“他”“之”等等。如： ①吾已失恩义，会不相从许。（代“你”） ②及时相遣归（代“我”） ③还必相迎取（代“你”） ④好自相扶将（代“她”） ⑤嬉戏莫相忘（代“我”） ⑥誓天不相负（代“你”） ⑦不得便相许（代“你”） ⑧登即相许和（代“它”） ⑨蹑履相逢迎（代“他”） ⑩怅然遥相望（代“他”） ⑾誓不相隔卿（代“你”，与“卿” 复指） （2）副词，表示互相，彼此。如： ①相见常日稀 ②久久莫 相忘 ③六合正相应 ④叶叶相 交通 ⑤枝枝相覆盖 ⑥仰头相 向鸣 ⑦黄泉下相见 （3）名词，命相，相貌。如： 儿已薄禄相 二、课堂学习与研讨 1、阅读课文后，请用自己的话复述故事情节
2、概括诗前小序的内容 3、分析课文结构,概括每部分内容 全文可分为6大部分,每部分划分如下 起兴:孔雀东南飞 第一部分“十三能织素”一“及时相遣归”(开端): 第二部分“府吏得闻之”一“二情同依依”(发展一) 第三部分“入门上家堂”一“郁郁登郡门”(发展二): 第四部分“阿母谓阿女”一“自挂东南枝”(高潮): 第五部分最后一节 (尾 声) 4教学重点:分析人物形象 鉴赏课文的精彩部分,分析刘兰芝、焦仲卿、焦兄、焦母的性格特点 方法:小组合作,探讨交流 1)“十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书。十七为君妇,心 中常苦悲。……妾不堪驱使,徒留无所施,便可白公姥,及时相遣归。”这段 话用了什么写作手法?其作用是什么? (2)“鸡鸣外欲曙,新妇起严妆。著(zhuσ)我绣夹裙,事事四五通。足下蹑丝 履,头上玳瑁光。腰若流纨素,耳著明月珰。指如削葱根,口如含朱丹。纤纤作 细步,精妙世无双。”表达了刘兰芝怎样的心理?这段话的作用是什么? (3)“昔作女儿时,生小出野里,本自无教训,兼愧贵家子。受母钱帛多,不堪 母驱使。今日还家去,念母劳家里。”此段话写兰芝与婆婆告别,用了语言描写, 表现了兰芝怎样的性格? (4)“新妇初来时,小姑始扶床;……勤心养公姥,好自相扶将。初七及下九, 嬉戏莫相忘。”出门登车去,涕落百余行(hang)。以上与小姑的告别,表现了 兰芝怎样的性格? (5)“俯吏马在前,新妇车在后。……誓不相隔卿,……誓天不相负!感君区区 怀!君既若见录,……蒲苇纫如丝,……我有亲父兄,……逆以煎我怀。”以上 表现了兰芝怎样的特点
2、概括诗前小序的内容 3、分析课文结构，概括每部分内容 全文可分为 6 大部分，每部分划分如下: 起兴：孔雀东南飞 第一部分 “十三能织素”—“及时相遣归”（开端）： 第二部分 “府吏得闻之”—“二情同依依” （发展一）： 第三部分 “入门上家堂”—“郁郁登郡门” （发展二）： 第四部分 “阿母谓阿女”—“自挂东南枝” （高潮）： 第五部分 最后一节 （尾 声） 4.教学重点：分析人物形象 鉴赏课文的精彩部分，分析刘兰芝、焦仲卿、焦兄、焦母的性格特点。 方法：小组合作，探讨交流 （1）“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心 中常苦悲。……妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。” 这段 话用了什么写作手法？其作用是什么？ (2)“鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著（zhuó）我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝 履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作 细步，精妙世无双。”表达了刘兰芝怎样的心理？这段话的作用是什么？ (3)“昔作女儿时，生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪 母驱使。今日还家去，念母劳家里。”此段话写兰芝与婆婆告别，用了语言描写， 表现了兰芝怎样的性格？ (4)“新妇初来时，小姑始扶床；……勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九， 嬉戏莫相忘。”出门登车去，涕落百余行（háng）。以上与小姑的告别，表现了 兰芝怎样的性格？ (5)“俯吏马在前，新妇车在后。……誓不相隔卿，……誓天不相负！感君区区 怀！君既若见录，……蒲苇纫如丝，……我有亲父兄，……逆以煎我怀。”以上 表现了兰芝怎样的特点？
(6)“……处分适兄意,那得自任专。”表现了兰芝的什么特点 (⑦)新妇谓府吏:“何意出此言!同是被逼迫,君尔妾亦然。黄泉下相见,勿违 今日言!”执手分道去,各各还家门。生人作死别,恨恨那可论?念与世间辞, 千万不复全!刘兰芝是一个怎么样的一个人? ⑧8)阿兄得闻之,怅然心中烦,举言谓阿妹:“作计何不量!先嫁得府吏,后嫁 得郎君,否泰如天地,足以荣汝身。不嫁义郎体,其往欲何云?”从这里可以看 出刘兰芝的兄长是一个怎样的人? (9)“青雀白鹄舫,四角龙子幡,婀娜随风转。金车玉作轮,踯躅青骢马,流苏 金镂鞍。赍钱三百万,皆用青丝穿。杂彩三百匹,交广市鮭(xie)珍。从人四 五百,郁郁登郡门。”此处用铺陈(赋)的手法写了太守家的婚事排场,其用意 事什么? (10)府吏谓新妇:“贺卿得高迁!磐石方且厚,可以卒千年。蒲苇一时韧,便作 旦夕间。卿当日胜贵,吾独向黄泉!”表现了焦仲卿是一个怎么样的人 (1)两家求合葬,合葬华山傍。东西植松柏,左右种梧桐。枝枝相覆盖,叶叶 相交通。中有双飞鸟,自名为鸳鸯,仰头相向鸣,夜夜达五更。行人驻足听,寡 妇起彷徨。多谢后世人,戒之慎勿忘!表达了诗人怎样的愿望? (12)通读全文,焦母是一个怎样的人? 5.探究 (1)面对一个如此聪明、勤劳、善良、美丽的儿媳,婆婆为什么不能容她?
(6)“……处分适兄意，那得自任专。”表现了兰芝的什么特点？ (7)新妇谓府吏：“何意出此言！同是被逼迫，君尔妾亦然。黄泉下相见，勿违 今日言！”执手分道去，各各还家门。生人作死别，恨恨那可论？念与世间辞， 千万不复全！刘兰芝是一个怎么样的一个人？ (8)阿兄得闻之，怅然心中烦，举言谓阿妹：“作计何不量！先嫁得府吏，后嫁 得郎君，否泰如天地，足以荣汝身。不嫁义郎体，其往欲何云？”从这里可以看 出刘兰芝的兄长是一个怎样的人？ (9)“青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏 金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鮭（xié）珍。从人四 五百，郁郁登郡门。”此处用铺陈（赋）的手法写了太守家的婚事排场，其用意 事什么？ (10)府吏谓新妇：“贺卿得高迁！磐石方且厚，可以卒千年。蒲苇一时韧，便作 旦夕间。卿当日胜贵，吾独向黄泉！”表现了焦仲卿是一个怎么样的人？ （11）两家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶 相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜夜达五更。行人驻足听，寡 妇起彷徨。多谢后世人，戒之慎勿忘！表达了诗人怎样的愿望？ （12）通读全文，焦母是一个怎样的人？ 5.探究 （1）面对一个如此聪明、勤劳、善良、美丽的儿媳，婆婆为什么不能容她？
(2)刘兰芝最后为什么选择了殉情?本诗的主题思想是什么? (3)刘兰芝为什么再嫁后后身价反高? 6.分析赋、比、兴手法的运用(以具体问题探讨的形式分析) (1)本诗开头两句(第1段)游离开情节之外,是否可以删去?为什么? (2)从诗中再找出使用铺陈手法的文字。 (3)尾声运用了什么手法?表达了人们什么样的愿望? 【学习后记】 【达标检测】 1、下列加点字注意有误的一组是( A、虽与府吏要yoo 蹑履相逢迎niel道 B、勿复重纷纭 chong 伶俜萦苦辛ying C、否泰如天地pi 纤纤作细步 qingda D、便可白公姥m 留待作遗施we 2、下列句中加点词的解释有误的一项是( A、大人故嫌迟(仍旧) 好自相扶将(服侍) B、始适还家门(出嫁) 可怜体无比(可爱) C、却与小姑别(回头) 便言多令才(美好) D、谢家事夫婿(感谢) 自可断来信(媒人) 3、下列各句中“相”的读音、解释有误的一项是() A、登即相许和( xiang,称代“它”,指亲事,副词) B、誓不相隔卿,且暂还家去( xiang,,称代“你”,副词) C、儿已薄禄相,幸复得此妇( xIang,,命相,名词) D、好自相扶将( xiang,互相,彼此,副词) 4、下列句子中加点词不是古今异义的一项是( A、入门上家堂,进退无颜仪 B、多谢后世人,戒之慎 勿忘 C、枝枝相覆盖,叶叶相交通 D、便利此月内,六合正 相应
（2）刘兰芝最后为什么选择了殉情？本诗的主题思想是什么？ （3）刘兰芝为什么再嫁后后身价反高？ 6.分析赋、比、兴手法的运用（以具体问题探讨的形式分析） （1）本诗开头两句（第 1 段）游离开情节之外，是否可以删去？为什么？ （2）从诗中再找出使用铺陈手法的文字。 （3）尾声运用了什么手法？表达了人们什么样的愿望？ 【学习后记】 【达标检测】 1、下列加点字注意有误的一组是（ ） A、虽与府吏要 yāo 蹑履相逢迎 nièlǚ B、勿复重纷纭 chóng 伶俜萦苦辛 yíng C、否泰如天地 pǐ 纤纤作细步 qiānqiān D、便可白公姥 mǔ 留待作遗施 wèi 2、下列句中加点词的解释有误的一项是（ ） A、大人故嫌迟（仍旧） 好自相扶将（服侍） B、始适还家门（出嫁） 可怜体无比（可爱） C、却与小姑别（回头） 便言多令才（美好） D、谢家事夫婿（感谢） 自可断来信（媒人） 3、下列各句中“相”的读音、解释有误的一项是（ ） A、登即相许和（xiāng，称代“它”，指亲事，副词） B、誓不相隔卿，且暂还家去（xiāng，，称代“你”，副词） C、儿已薄禄相，幸复得此妇（xiàng，，命相，名词） D、好自相扶将（xiāng，互相，彼此，副词） 4、下列句子中加点词不是古今异义的一项是（ ） A、入门上家堂，进退无颜仪 B、多谢后世人，戒之慎 勿忘 C、枝枝相覆盖，叶叶相交通 D、便利此月内，六合正 相应