课程建设致力于促进学科间综合知识交叉和满足现代化人才培养要求,为我国道 路与交通工程专业教学改革积累了宝贵经验。 课程教学内容的结构不断优化,充分体现了“专业基础、学科主干及方向训练的 有机结合,课程内容设置与人才培养目标高度一致,理论方法与实践应用互为补充” 的鲜明特色。本着“依托重点学科、教学相长、产学研并进”的思路,坚持教学手 段与科学研究同步考虑、教材方法与学科发展统筹兼顾、知识结构体系不断创新的教 学原则。形成了教学内容层次分明、教学形式科学先进、教学重点因材施教、教材日 臻完善的课程体系。 目前课题组从事了大量有关道路交通安全和道路环境景观等方面的研究,且已取 得大量成果,依托这些科研成果,课题组率先提出和推广创新性的基于道路安全与环 境的道路规划与设计理念,并将这一理念贯穿于教学内容之中,使教学内容同日新 月异的科研水平同步前进,开拓学生的视野。 另外课题组一直致力于道路规划与几何设计的CAD的研究开发,同济大学是国 内率先进行道路计算机辅助工程研究的单位,课题组在这方面取得了丰硕的成果和丰 富的经验,已开发出了道路CAD软件,应用于道路规划与几何设计,受到了用户的好 评。目前这一成果已用于课程实践教学中,提高了学生在计算机应用方面的实践动手 能力。 (2)现代化的教学方法和手段的应用 1)、多媒体和网络教学。课题组通过几年的努力,完成了基于主教材的多媒体 课件制作,课程已实现了多媒体教学,依托网络学院教育,实现课程远程学习。这 些工作有效的提高了学生学习的兴趣和积极性,也大大提高了教学工作的成效。 2)、立体化教材建设。近几年来通过教改和教材建设项目,在文字主教材、辅 助教材和电子教材、网络课程教材方面实现了教材体系的系列化和立体化。本课程 教材的“立体化”程度、实践的深度和广泛性走在国内同类课程的前列 3)、案例教学,在教师课堂讲授的同时,这几年充分吸收并引入先进的案例教 学和课外小组内学习讨论的方式,辅以课堂小组讨论和系统演示。 (3)实践环节丰富多彩、创新基地日臻完善 该教学组认为,《道路规划与几何设计》是一门实践性很强的专业基础课,必须 理论与实践密切结合,融知识传授、能力培养、素质教育于一体,课堂理论原理教学 与实习和实践密切结合 本着“立足专业特点、面向工程实际、注重操作能力、提高综合素质”的指导思 想,突破传统单一的实践教学模式,根据道路规划与几何设计的特点构筑实践教学内 容体系,采用形式多样的实践教学手段,逐步建成具有一流水平的道路规划与几何设 计实践创新基地,已了多次专业实践,每年大约300人次。 目前已完成了以下专业实习基地的建设
11 课程建设致力于促进学科间综合知识交叉和满足现代化人才培养要求，为我国道 路与交通工程专业教学改革积累了宝贵经验。 课程教学内容的结构不断优化，充分体现了“专业基础、学科主干及方向训练的 有机结合，课程内容设置与人才培养目标高度一致，理论方法与实践应用互为补充” 的鲜明特色。本着“依托重点学科、教学相长、产学研并进”的思路，坚持教学手 段与科学研究同步考虑、教材方法与学科发展统筹兼顾、知识结构体系不断创新的教 学原则。形成了教学内容层次分明、教学形式科学先进、教学重点因材施教、教材日 臻完善的课程体系。 目前课题组从事了大量有关道路交通安全和道路环境景观等方面的研究，且已取 得大量成果，依托这些科研成果，课题组率先提出和推广创新性的基于道路安全与环 境的道路规划与设计理念，并将这一理念贯穿于教学内容之中，使教学内容同日新 月异的科研水平同步前进，开拓学生的视野。 另外课题组一直致力于道路规划与几何设计的 CAD 的研究开发，同济大学是国 内率先进行道路计算机辅助工程研究的单位，课题组在这方面取得了丰硕的成果和丰 富的经验，已开发出了道路 CAD 软件，应用于道路规划与几何设计，受到了用户的好 评。目前这一成果已用于课程实践教学中，提高了学生在计算机应用方面的实践动手 能力。 3. （2） 现代化的教学方法和手段的应用 1）、 多媒体和网络教学。课题组通过几年的努力，完成了基于主教材的多媒体 课件制作，课程已实现了多媒体教学，依托网络学院教育，实现课程远程学习。这 些工作有效的提高了学生学习的兴趣和积极性，也大大提高了教学工作的成效。 2）、 立体化教材建设。近几年来通过教改和教材建设项目，在文字主教材、辅 助教材和电子教材、网络课程教材方面实现了教材体系的系列化和立体化。本课程 教材的“立体化”程度、实践的深度和广泛性走在国内同类课程的前列。 3）、案例教学，在教师课堂讲授的同时，这几年充分吸收并引入先进的案例教 学和课外小组内学习讨论的方式，辅以课堂小组讨论和系统演示。 4. （3） 实践环节丰富多彩、创新基地日臻完善 该教学组认为，《道路规划与几何设计》是一门实践性很强的专业基础课，必须 理论与实践密切结合，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，课堂理论原理教学 与实习和实践密切结合。 本着“立足专业特点、面向工程实际、注重操作能力、提高综合素质”的指导思 想，突破传统单一的实践教学模式，根据道路规划与几何设计的特点构筑实践教学内 容体系，采用形式多样的实践教学手段，逐步建成具有一流水平的道路规划与几何设 计实践创新基地，已了多次专业实践，每年大约 300 人次。 目前已完成了以下专业实习基地的建设：
(1)、建立了1个固定实习基地 (2)、建立了1个相对稳定的小规模实习基地 (3)、与6家企业签订了实习合作协议 (4)、编写了专业实习教学大纲 (4)教改项目 在学校的支持下,为进一步完善本课程的实习基地建设,课题组通过几年的努 力完成了“道路工程多模式专业实习研究与实践”教改项目研究。 本研究的目的是寻求合适的多模式专业教学方法,一方面继续寻求和建设合适 的固定实践基地,另一方面充分利用社会力量,包括地方道路规划设计部门、道路 养护管理部门、公路及市政工程管理部门、机场建设和管理部门等,通过合作科研 结合社会单位长期稳定的工程技术需求,建立道路工程专业实习的相对稳定的基地 从而解决专业实习教学安排难题,给学生提供更多的选择机会和锻炼模式,同时在 上海地区建成相对稳定的实习基地,可大大节约学生实习经费,提高办学效率, 本项目进行了调研、分析研究、大纲编写、试验及完善等内容研究和建设。通 过2年的研究与实践,建成了“同济大学交通运输工程学院淅江林学院实习基地”, 与校外6家企事业签订实习合作协议。形成了以集中实习模式为主,分散实习与独 立实习模式为辅的多模式专业实习方案。加强并改善了实践性教学条件。 该项目己通过鉴定 2.已发表的教改科研论文 (1)、赵鸿铎,严作人.开拓交通运输专业实习新领域.同济教育研究,2002 年第2期 (2)、袁捷,赵鸿铎,严作人.专业实习校企合作模式探讨.同济教育研究 2003年增刊 3)、赵鸿铎,严作人,陈雨人.道路路线勘测设计实习基地建设与实践.同 济教育研究2003年增刊 3.获得的教学研究表彰与奖励 (1)、郭忠印老师曾被评为海市1995年、1997年度优秀青年教师,1995年获 得上海市科委启明星基金、2000年度获交通部跨世纪优秀青年专业人才基金资助; (2)、张兰芳老师获得同济大学2004年度“优秀青年教师”称号 (3)、赵鸿铎老师获得同济大学2004年度“优秀青年教师”称号 (4)、张金水老师本人主编的《道路勘测设计》(约68万字)一书,1998年 由同济大学出版社出版发行,1999年本书获同济大学颁发的“同济大学第七届优秀 教材奖”二等奖,2000年本书获上海市教育委员会颁发的“上海普通高校优秀教材 二等奖”。本书已连续印刷三次,总数达10000多册。 张金水老师从1999年~2004年连续六年荣获优秀教学二、三等教学奖
12 （1）、建立了 1 个固定实习基地 （2）、建立了 1 个相对稳定的小规模实习基地 （3）、与 6 家企业签订了实习合作协议 （4）、编写了专业实习教学大纲 （4）教改项目 在学校的支持下，为进一步完善本课程的实习基地建设，课题组通过几年的努 力完成了“道路工程多模式专业实习研究与实践”教改项目研究。 本研究的目的是寻求合适的多模式专业教学方法，一方面继续寻求和建设合适 的固定实践基地，另一方面充分利用社会力量，包括地方道路规划设计部门、道路 养护管理部门、公路及市政工程管理部门、机场建设和管理部门等，通过合作科研， 结合社会单位长期稳定的工程技术需求，建立道路工程专业实习的相对稳定的基地。 从而解决专业实习教学安排难题，给学生提供更多的选择机会和锻炼模式，同时在 上海地区建成相对稳定的实习基地，可大大节约学生实习经费，提高办学效率。 本项目进行了调研、分析研究、大纲编写、试验及完善等内容研究和建设。通 过 2 年的研究与实践，建成了“同济大学交通运输工程学院浙江林学院实习基地”， 与校外 6 家企事业签订实习合作协议。形成了以集中实习模式为主，分散实习与独 立实习模式为辅的多模式专业实习方案。加强并改善了实践性教学条件。 该项目已通过鉴定。 2. 已发表的教改科研论文 （1）、赵鸿铎, 严作人. 开拓交通运输专业实习新领域. 同济教育研究, 2002 年第 2 期. （2）、袁捷, 赵鸿铎, 严作人. 专业实习校企合作模式探讨. 同济教育研究 2003 年增刊. （3）、赵鸿铎, 严作人, 陈雨人. 道路路线勘测设计实习基地建设与实践. 同 济教育研究 2003 年增刊. 3. 获得的教学研究表彰与奖励 （1）、郭忠印老师曾被评为海市 1995 年、1997 年度优秀青年教师，1995 年获 得上海市科委启明星基金、2000 年度获交通部跨世纪优秀青年专业人才基金资助； （2）、张兰芳老师获得同济大学 2004 年度“优秀青年教师”称号； （3）、赵鸿铎老师获得同济大学 2004 年度“优秀青年教师”称号； （4）、张金水老师本人主编的《道路勘测设计》（约 68 万字）一书，1998 年 由同济大学出版社出版发行，1999 年本书获同济大学颁发的“同济大学第七届优秀 教材奖”二等奖，2000 年本书获上海市教育委员会颁发的“上海普通高校优秀教材 二等奖”。本书已连续印刷三次，总数达 10000 多册。 张金水老师从 1999 年～2004 年连续六年荣获优秀教学二、三等教学奖