第27课世纪之交的世界格局 三维目标 1.知识与能力 (1)识记波兰剧变:德国统一;苏联解体:北约轰炸南联盟;9·11事件;美国构筑单 极世界;欧盟组建:日本谋求政治大国;俄罗斯和中国国际地位提高 (2)指导学生探讨东欧巨变、苏联解体的实质和原因和多极化趋势下过国际关系的特征 2.过程与方法 (1)通过教师讲解、历史影视、历史图片,加强学生对抽象历史知识的理解 (2)合作探究,增强学生团结协作的能力 (3)通过思路引领,使学生掌握学习历史的基本思路和方法。 3.情惑态度价值观 (1)通过学习东欧剧变和苏联解体的史实,让学生认识到社会主义运动虽然遭受挫折 但并不意味着失败,它是前进道路上的曲折,社会主义建设必须走适合本国国情的道路。 (2)在世纪之交多极化趋势加强,全球和平与动荡并存的形势下,中国应该实现和平崛 起 二、教学重点与难点 1.教学重点:两极格局的解体和多极化趋势的表现 2.教学难点:美国单极世界的大国强权思想对自身造成的恶果和对世界局势的影响 三、主要教学方式与教学用具 1.教学方式:启发式、讨论法、合作教学。 2.教学用具:制作的课件、有关的图片和影视资料 四、课时安排 1课时 五、教学过程: 播放影视音乐创设情境引用选择题并提出悬念导入新课: 这是1992年在巴塞罗那举办的二十五届奧运会主题歌。奥运会的主题曲往往能够 折射出一个时代世界人民的共同期盼和心声!根据当时的国际政治形势,你能推断这届奥运 会的主题歌名吗? A.“欢迎回家” B.“永远的朋友” C.“点燃心中之火” D.“绿色奥运,人文奧运” 巴塞罗那奧运会前夕的世界究竟发生了什么事?能使对立了四十多年的敌我,一夜之间 成为了永远的朋友? 多媒体显示新课内容: 东欧剧变和苏联解体
第 27 课 世纪之交的世界格局 一、三维目标 1．知识与能力 （1）识记波兰剧变；德国统一；苏联解体；北约轰炸南联盟；9·11 事件；美国构筑单 极世界；欧盟组建；日本谋求政治大国；俄罗斯和中国国际地位提高。 （2）指导学生探讨东欧巨变、苏联解体的实质和原因和多极化趋势下过国际关系的特征。 2．过程与方法 （1）通过教师讲解、历史影视、历史图片，加强学生对抽象历史知识的理解； （2）合作探究，增强学生团结协作的能力 （3）通过思路引领，使学生掌握学习历史的基本思路和方法。 3．情感态度价值观 （1）通过学习东欧剧变和苏联解体的史实，让学生认识到社会主义运动虽然遭受挫折， 但并不意味着失败，它是前进道路上的曲折，社会主义建设必须走适合本国国情的道路。 （2）在世纪之交多极化趋势加强，全球和平与动荡并存的形势下，中国应该实现和平崛 起。 二、教学重点与难点 1．教学重点：两极格局的解体和多极化趋势的表现 2．教学难点：美国单极世界的大国强权思想对自身造成的恶果和对世界局势的影响 三、主要教学方式与教学用具 1．教学方式：启发式、讨论法、合作教学。 2．教学用具：制作的课件、有关的图片和影视资料。 四、课时安排 1 课时 五、教学过程： 播放影视音乐创设情境 引用选择题并提出悬念导入新课： -----这是 1992 年在巴塞罗那举办的二十五届奥运会主题歌。奥运会的主题曲往往能够 折射出一个时代世界人民的共同期盼和心声！根据当时的国际政治形势，你能推断这届奥运 会的主题歌名吗？ A．“欢迎回家” B．“永远的朋友” C．“点燃心中之火” D．“绿色奥运，人文奥运” 巴塞罗那奥运会前夕的世界究竟发生了什么事？能使对立了四十多年的敌我，一夜之间 成为了永远的朋友？ 多媒体显示新课内容： 一、东欧剧变和苏联解体
投影东欧地图: 组织学生找出波兰和德国的地理位置,并由此引入主题--东欧剧变 播放影视,再现历史,思考问题 1.想想波兰和德国有何典型之处? 2.东欧国家发生剧变的原因何在? 3.东欧国家发生剧变的实质是什么? 自主学习: 回归课本,由学生自主完成下列的基础知识点 东欧剧变的2个典型国家 ①1989年(国家)推倒东欧剧变的第一张多米诺骨牌 ②1990年10月,并入,两德统 合作学习 由学生分组讨论,通过探究发现完成表格内容 2.东欧剧变的原因何在?实质是什么? 长期照搬苏联模式 历史原因 苏联因素 外部原因 西方因素 西方“和平演变”战略 过渡 东欧剧变,苏联何去何从 师生互动 组织学生观看苏联解体的影片并展开讨论苏联解体的原因师生互动解决问题。 根本原因:苏联高度集中的经济政治体制的弊端 苏联解体 济改革(失败) 直接原因:戈尔巴乔夫的改革 政治改革(失败)--激化矛盾 探究: 东欧剧变和苏联解体,从中我们得到了哪些认识? 讨论互动:
投影东欧地图： 组织学生找出波兰和德国的地理位置，并由此引入主题---东欧剧变 播放影视，再现历史，思考问题： 1．想想波兰和德国有何典型之处？ 2．东欧国家发生剧变的原因何在？ 3．东欧国家发生剧变的实质是什么？ 自主学习： 回归课本，由学生自主完成下列的基础知识点 1．东欧剧变的 2 个典型国家 ①1989 年____(国家)推倒东欧剧变的第一张多米诺骨牌 ② 1990 年 10 月,_____并入_____,两德统一。 合作学习： 由学生分组讨论，通过探究发现完成表格内容 2．东欧剧变的原因何在？实质是什么？ 历史原因 长期照搬苏联模式 内部原因 外部原因 苏联因素 西方因素 西方 “和平演变”战略 实质 过渡： 东欧剧变, 苏联何去何从 师生互动： 组织学生观看苏联解体的影片并展开讨论苏联解体的原因,师生互动解决问题。 根本原因：苏联高度集中的经济政治体制的弊端 苏联解体 经济改革(失败) 直接原因：戈尔巴乔夫的改革 政治改革(失败)----激化矛盾 探究： 东欧剧变和苏联解体，从中我们得到了哪些认识？ 讨论 互动：
组织学生开展讨论,并通过师生互动得出结论 ①社会主义道路不是一帆风顺的,具有曲折性、复杂性 ②社会主义还处于初级阶段,需要不断的改革来完善 ③这仅说明苏联模式的失败,并不是整个社会主义的失败 过渡: 苏联解体标志两极格局瓦解,冷战结束,巴塞罗那奥运会的主题《永远的朋友》实现了吗? 多媒体显示新课内容: 和平与动荡并存 自主学习: 回归课本,由学生自主完成下列的基础知识点 1、原因(回归课本) (1)一些地区的 等问题矛盾突出 (2) 试图独霸全球,干涉他国 影视和动漫欣赏: 2.表现 播放三段影视展示美国试图独霸全球,插手他国事务,出现了三大忙 录象一1999年,美国为首的北约轰炸南联盟 录象二2001年,美国遭遇9l恐怖袭击 录象三:[动漫]2003年,美国发动伊拉克战争 引入选择题过渡下一目: 2003年3月,美国未经联合国安理会授权发动了对伊拉克的战争,推行“坦克式民主和 自由”。这表明美国是冷战结束后 A.欧盟外交的代表 B.多极世界的一员 C.唯一的超级大国 D.两极世界的一极 多媒体显示新课内容: 回归课本,由学生自主完成下列的基础知识点 三、多极化趋势的加强 1.西方形成三足鼎立局面(回归课本) 1)成为世界上唯一的超级大国。 2)1993年 的正式成立 3)谋求政治大国 问题
组织学生开展讨论，并通过师生互动得出结论 ①社会主义道路不是一帆风顺的，具有曲折性、复杂性； ②社会主义还处于初级阶段，需要不断的改革来完善； ③这仅说明苏联模式的失败，并不是整个社会主义的失败； 过渡： 苏联解体标志两极格局瓦解,冷战结束, 巴塞罗那奥运会的主题《永远的朋友》实现了吗? 多媒体显示新课内容： 二、和平与动荡并存 自主学习： 回归课本，由学生自主完成下列的基础知识点 1、原因（回归课本） （1）一些地区的_____、_____、_____、______等问题矛盾突出 （2）______试图独霸全球,干涉他国. 影视和动漫欣赏： 2．表现 播放三段影视 展示美国试图独霸全球，插手他国事务，出现了三大忙 录象一:1999 年，美国为首的北约轰炸南联盟 录象二:2001 年，美国遭遇 911 恐怖袭击 录象三: [动漫]2003 年，美国发动伊拉克战争 引入选择题 过渡下一目： 2003 年 3 月，美国未经联合国安理会授权发动了对伊拉克的战争，推行“坦克式民主和 自由”。这表明美国是冷战结束后 A．欧盟外交的代表 B．多极世界的一员 C．唯一的超级大国 D．两极世界的一极 多媒体显示新课内容： 回归课本，由学生自主完成下列的基础知识点 三、多极化趋势的加强 1．西方形成三足鼎立局面(回归课本) 1）____成为世界上唯一的超级大国。 2）1993 年_______的正式成立。 3）____谋求政治大国。 问题：
两极格局解体后,美日欧各提出了什么目标? 阅读课本,找出结论: 由老师指导学生学会带着问题,阅读课本,找出结论 多媒体投影 走出低谷的俄罗斯 --俄罗斯军事、经济实力改善 3.风云际会看成东方 中国综合国力日益强大 问题情境: 基辛格说现在“美国既是超级大国,也不是超级大国”,其论点是否合理?为什么? 合作学习:分组讨论、完成问题、得出结论 1)从综合国力上看,美国是唯一的超级大国: 2)从经济上看,美、欧、日、中形成竞争 本课小结 东欧剧变、苏联解体-两极格局解体--和平与动荡并存-多极化趋势加强美国(惟 超级) 欧 俄 中壮大 目前世界政治格局特点:“一超多强”-多极化 板书设计 第27课世纪之交的世界格局 东欧剧变和苏联解体 1.东欧剧变 2.苏联解体 3.东欧剧变和苏联解体,从中我们得到了哪些认识?
两极格局解体后，美日欧各提出了什么目标？ 阅读课本，找出结论： 由老师指导学生学会带着问题，阅读课本，找出结论 多媒体投影： 2．走出低谷的俄罗斯 -----俄罗斯军事、经济实力改善 3．风云际会看成东方 ------中国综合国力日益强大 问题情境： 基辛格说现在“美国既是超级大国，也不是超级大国”，其论点是否合理？为什么？ 合作学习：分组讨论、完成问题、得出结论 1）从综合国力上看，美国是唯一的超级大国； 2）从经济上看，美、欧、日、中形成竞争 本课小结 东欧剧变、苏联解体---两极格局解体----和平与动荡并存----多极化趋势加强 美国(惟 一超级) 欧 盟 、 俄 、 日 、 中 壮 大 目前世界政治格局特点：“一超多强”----多极化 板书设计： 第 27 课 世纪之交的世界格局 一、东欧剧变和苏联解体 1．东欧剧变 2．苏联解体 3．东欧剧变和苏联解体，从中我们得到了哪些认识？
二、和平与动荡并存 原因 2.表现 三、多极化趋势的加强 西方形成三足鼎立局面 2.走出低谷的俄罗斯 3.风云际会看成东方 学案设计 第27课世纪之交的世界格局 一、东欧剧变和苏联解体 东欧剧变 (1)原因: ①受 的影响 ②西方国家的“和平演变 (2)实质:执政党纷纷丧失政权 发生了根本性的变化 (3)概况 ①l989年, 成为第一个发生剧变的东欧国家 ②190年10月, 实现了两德的统 2.苏联解体 (1)原因 ①根本原因:苏联体制上的弊端和政策上的错误 ②直接原因 上台后改革的影响:以 取代科学 社会主义,提倡所谓“ ”,使苏联改革走进了误区 ③外部原因:西方资本主义国家对苏联实行“和平演变”战略。 (2)解体过程 ①1990年,苏共中央全会决定放弃党在国家中的领导地位,实行制。 ②l991年底,俄罗斯等11个苏联加盟共和国的领导人宣布成立 (3)苏联解体的影响: 格局也随之瓦解 二、当今世界的形势 与 并存 造成当今世界形势呈现缓和与紧张、和平与动荡并存的局面的因素有 ①一些地区和国家内部长期压抑的 等矛盾爆发 ②试图独霸全球,插手别国事务和争端
二、和平与动荡并存 1．原因 2．表现 三、多极化趋势的加强 1．西方形成三足鼎立局面 2．走出低谷的俄罗斯 3．风云际会看成东方 学 案 设 计 第 27 课 世纪之交的世界格局 一、东欧剧变和苏联解体 1．东欧剧变 （1）原因： ①受 和 的影响。 ②西方国家的“和平演变”。 （2）实质：执政党纷纷丧失政权， 发生了根本性的变化。 （3）概况： ①1989 年， 成为第一个发生剧变的东欧国家。 ②1990 年 10 月， 并入 ，实现了两德的统一。 2．苏联解体 （1）原因 ①根本原因 ：苏联体制上的弊端和政策上的错误 ②直接原因： 上台后改革的影响：以“ ”取代科学 社会主义，提倡所谓“ ”和“ ”，使苏联改革走进了误区。 ③外部原因：西方资本主义国家对苏联实行“和平演变”战略。 （2）解体过程 ①1990 年，苏共中央全会决定放弃党在国家中的领导地位，实行_______制。 ②1991 年底，俄罗斯等 11 个苏联加盟共和国的领导人宣布成立____________。 (3)苏联解体的影响: 格局也随之瓦解。 二、当今世界的形势--- 与 、 与 并存 造成当今世界形势呈现缓和与紧张、和平与动荡并存的局面的因素有 ①一些地区和国家内部长期压抑的_____、 ______、 ______、 ______等矛盾爆发; ②_____试图独霸全球,插手别国事务和争端