盐阜中学初二年级语文学科导学案 执笔人 审核人 2011年4月 课题 花儿为什么这样红 课型新授|课时 课 了解事理说明文的基本特点 习|2.学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构,并以多角度说 目|明事理的方法。 标|3.激发同学们探索自然的兴趣,培养学科学、爱科学、用 科学的意识 1.这是一篇事理说明文。事理说明文,就是以说明事 物的本质特点,分析事物的因果关系,揭示出事物发展 变化规律的文章。这类说明文,主要是阐释所要说的 “理”,而要阐释这个“理”,就要安排好释理的顺序, 按事物的内在联系和因果关系,以逻辑顺序行文就成了 学事理说明文的一大特点。学习本文一定要了解它采用什 法么样的逻辑顺序。 指2.复习七年级《生物》课本中“花的构造与传粉”“进 导化的原因”等内容,有助于理解文章内容 3.自己尝试做些小实验,帮助理解课文,激发兴趣。 如,把一朵红色或浅红颜色花瓣的花泡在肥皂水里,它 的颜色会变蓝,再把变蓝的花泡到醋里,它又由蓝变红, 以此验证花青素在不同酸碱反应中会使花呈现不同的 课前预 颜色。 1.说明文是以说明为主要表达方式的一种文体。 2、按说明对象和说明目的的划分,说明文可分为事理 明文和事物说明文 阅读说明文的方法 1、分清说明类型 2、掌握说明对象 相3、抓住说明对象的特征 关4、理清说明顺序 链时间顺序:按时间先后顺序安排文章。说明事物的变化 接发展、成长过程,说明物品的生产程序和使用程序,介 绍人物传略常常采用时间顺序。 空间顺序:介绍建筑物等静物一般按空间方位的顺序安 排文章。首先要确定观察点,或俯视、或仰视,或远眺、 或近观,按一定方位,从前后左右,上下四方,内外中 心来说明事物。 逻辑顺序:按事物内部的联系安排文章。一般事理说明
盐阜中学初二年级语文学科导学案 执笔人 审核人 2011 年 4 月 日 课题 花儿为什么这样红 课型 新授 课 课时 1 学 习 目 标 1．了解事理说明文的基本特点。 2．学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构，并以多角度说 明事理的方法。 3．激发同学们探索自然的兴趣，培养学科学、爱科学、用 科学的意识。 课 前 预 习 学 法 指 导 1．这是一篇事理说明文。事理说明文，就是以说明事 物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物发展、 变化规律的文章。这类说明文，主要是阐释所要说的 “理”，而要阐释这个“理”，就要安排好释理的顺序， 按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了 事理说明文的一大特点。学习本文一定要了解它采用什 么样的逻辑顺序。 2．复习七年级《生物》课本中“花的构造与传粉”“进 化的原因”等内容，有助于理解文章内容。 3．自己尝试做些小实验，帮助理解课文，激发兴趣。 如，把一朵红色或浅红颜色花瓣的花泡在肥皂水里，它 的颜色会变蓝，再把变蓝的花泡到醋里，它又由蓝变红， 以此验证花青素在不同酸碱反应中会使花呈现不同的 颜色。 相 关 链 接 1．说明文是以说明为主要表达方式的一种文体。 2、按说明对象和说明目的的划分，说明文可分为事理 明文和事物说明文 阅读说明文的方法： 1、分清说明类型 2、掌握说明对象 3、抓住说明对象的特征 4、理清说明顺序 时间顺序：按时间先后顺序安排文章。说明事物的变化、 发展、成长过程，说明物品的生产程序和使用程序，介 绍人物传略常常采用时间顺序。 空间顺序：介绍建筑物等静物一般按空间方位的顺序安 排文章。首先要确定观察点，或俯视、或仰视，或远眺、 或近观，按一定方位，从前后左右，上下四方，内外中 心来说明事物。 逻辑顺序：按事物内部的联系安排文章。一般事理说明
文多用这种顺序。如因果关系(《花儿为什么这样红》)、 由现象到本质的层递关系(《向沙漠进攻》、《死海不 死》)、主次关系(《中国石拱桥》的赵州桥部分、总 分关系(《苏州园林》)、并列关系、相关关系(《看 云识天气》在列举各种云同天气变化的关系时,就说明 了这些云互相转化的情况。) 判断说明方法 6、辨析说明文语言的准确性 给下列加点字注音 三棱(leng)镜萎(wdi)谢为(zhuo)伤 蜜腺(xan) 分(mi)并夢(di) 蒲(pu)班克葡 萄(puto)橙色( cheng)柑橘(j)趱色(tui)蕨 色(din)花瓣(ban)花夢(e)花慈(mui)花卉(hu 1)虞美人(yu) 解释下列词语的意思。 烂漫:颜色鲜艳而美丽 2.充沛:充足而旺盛。 知/嫩:软而嫩。 4.灼伤:烧伤、烫伤的意思。 萎谢:花草干枯凋谢 预\。杰作:超过一般水平的优秀作品 7.花卉:花草。卉:指各种草(多指供观赏的)的总 8.蓬勃:繁荣、旺盛。 9.显著:非常明显。 熟读课文,理清文章的思路。 分为三部分: 第一部分(第1段):提出说明中心—一花儿为什么这样 第二部分(第2一10段)}:从不同角度说明“花儿为什 么这样红”。 第三部分(第Ⅱl段):概括花红的原因,总结全文。) 导入新课 课 大自然的花,万紫千红,争奇斗妍。同学们,当你漫步 花园,尽情享受着春之兰,夏之荷,秋之菊,冬之梅赐给 堂你的绚丽、芬芳时,你可曾想过:这些花为什么这样红?那 探|好,今天,我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律 究 的事理说明文,这篇课文的题目是一—《花儿为什么这样 红》。(板书课题及作者
文多用这种顺序。如因果关系（《花儿为什么这样红》）、 由现象到本质的层递关系（《向沙漠进攻》、《死海不 死》）、主次关系（《中国石拱桥》的赵州桥部分、总 分关系（《苏州园林》）、并列关系、相关关系（《看 云识天气》在列举各种云同天气变化的关系时，就说明 了这些云互相转化的情况。） 5、判断说明方法 6、辨析说明文语言的准确性 知 识 预 习 一．给下列加点字注音。 三棱（léng）镜 萎（wěi）谢 灼（zhuó）伤 蜜腺（xiàn） 分泌（mì）并蒂（dì） 蒲（pú）班克葡 萄（pú táo） 橙色（chéng） 柑橘（jú）褪色（tuì） 靛 色（diàn）花瓣（bàn）花萼（è）花蕊（ruǐ）花卉（hu ì）虞美人（yú ） 二．解释下列词语的意思。 1．烂漫：颜色鲜艳而美丽。 2．充沛：充足而旺盛。 3．柔嫩：软而嫩。 4．灼伤：烧伤、烫伤的意思。 5．萎谢：花草干枯凋谢。 6．杰作：超过一般水平的优秀作品。 7．花卉：花草。卉：指各种草（多指供观赏的）的总 称。 8．蓬勃：繁荣、旺盛。 9．显著：非常明显。 三． 熟读课文，理清文章的思路。 分为三部分： 第一部分(第 l 段)：提出说明中心——花儿为什么这样 红。 第二部分(第 2 一 10 段)：从不同角度说明“花儿为什 么这样红”。 第三部分(第 1l 段)：概括花红的原因，总结全文。) 课 堂 探 究 一．导入新课 大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步 花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给 你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那 好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律 的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样 红》。(板书课题及作者。)
解题: 1.文章题目原是一句歌词,用了什么修辞?用来做题目有哪 些好处?() 明确:用了设问的修辞手法。有三方面的作用:①以“花 儿为什么这样红”为标题,易于吸引读者,激发读者的阅 读兴趣。②以“花儿为什么这样红”为标题,可以体现科 学小品文文学性的一面,使全文颇具诗情画意。③从题目 本身看,“花儿为什么这样红”概括了文章的说明范围, 浓缩了文章的主要内容。 2.课文标题借用了一首著名歌曲的名字,你还能举出类似 的例子吗?说说这样拟题有什么好处? 明确:类似的例子:“我的未来不是梦”,“我从山 中来”……。以人们耳熟能详的歌曲名为题目,既可以浓 缩文章的内容,又增强了文章的情趣,起到激发读者阅读 兴趣的作用。引用是一种拟题方法。拟标题除了引用歌名 歌词、诗歌,还可以引用栏目名、地名、花名、电影名 广告词 研读课文 课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科 学原因?在此基础上画出文章的结构图。 明确:花红的原因有很多,课文从六个方面进行说明。即 物理基础“”化学和物理学““植物生物学”“进化理 论”“自然选择”及“人工选择”六个方面对“花红“的 成因作了科学、生动、有趣的说明。 2.这六个原因之间有没有联系?哪几个联系更为密切呢? 明确:(1)前三个联系紧密,是横向说明。后三个联系紧 密,是纵向说明。(2)前四个联系紧密,是内部原因,后 个联系紧密,是外部因素。 3.前三个原因能否颠倒顺序?为什么? 明确:不能。这是按照由主到次的逻辑顺序,先说主要的, 再说次要的,给人印象深刻,另外前边的介绍是后边说明 的基础。 4.“花儿为什么这样红“”在文中出现了几次?起什么作 明确:以“花儿为什么这样红”作为标题,明确的提示了 文章的要说明的内容,它在文中七次以设问形式出现,在 第一段,是照应题目,引起下文。以下几段,起到了提示 说明角度和内容的作用,同时使说明层次清楚,步步深入。 这种方法在修辞上叫做间隔反复。作用是使中心突出,脉 络分明,节奏明快,增添文章的语言美,增强文章的艺术
二．解题： 1．文章题目原是一句歌词，用了什么修辞?用来做题目有哪 些好处? （ ） 明确：用了设问的修辞手法。有三方面的作用： ①以“花 儿为什么这样红”为标题，易于吸引读者，激发读者的阅 读兴趣。②以“花儿为什么这样红”为标题，可以体现科 学小品文文学性的一面，使全文颇具诗情画意。③从题目 本身看，“花儿为什么这样红”概括了文章的说明范围， 浓缩了文章的主要内容。 2．课文标题借用了一首著名歌曲的名字，你还能举出类似 的例子吗？说说这样拟题有什么好处？ 明确：类似的例子：“我的未来不是梦”，“我从山 中来”……。以人们耳熟能详的歌曲名为题目，既可以浓 缩文章的内容，又增强了文章的情趣，起到激发读者阅读 兴趣的作用。引 用是一种拟题方法。拟标题除了引用歌名、 歌词、诗歌，还可以引用栏目名、地名、花名、电影名、 广告词。 三．研读课文 1．课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科 学原因？在此基础上画出文章的结构图。 明确：花红的原因有很多，课文从六个方面进行说明。即 “物理基础“”化学和物理学““植物生物学”“进化理 论”“自然选择”及“人工选择”六个方面对“花红“的 成因作了科学、生动、有趣的说明。 2．这六个原因之间有没有联系？哪几个联系更为密切呢？ 明确：（1）前三个联系紧密，是横向说明。后三个联系紧 密，是纵向说明。（2）前四个联系紧密，是内部原因，后 二个联系紧密，是外部因素。 3．前三个原因能否颠倒顺序？为什么？ 明确：不能。这是按照由主到次的逻辑顺序，先说主要的， 再说次要的，给人印象深刻，另外前边的介绍是后边说明 的基础。 4．“花儿为什么这样红“”在文中出现了几次？起什么作 用？ 明确：以“花儿为什么这样红”作为标题，明确的提示了 文章的要说明的内容，它在文中七次以设问形式出现，在 第一段，是照应题目，引起下文。以下几段，起到了提示 说明角度和内容的作用，同时使说明层次清楚，步步深入。 这种方法在修辞上叫做间隔反复。作用是使中心突出，脉 络分明，节奏明快，增添文章的语言美，增强文章的艺术
色彩。(先设问,再概括介绍,再具体阐述,使文章脉络 分明,中心突出,又整齐名匀称。) 富有较强的节奏感和语言的美感,增强了说明文的文学色 5.文章只介绍了红色有成因吗?为什么文章题目壑为“花 儿为什么这样红”呢? 明确:是,以“红”借代革命传统的各种各样的颜色,含 蓄有味。 小结:作者紧扣标题按设疑一一解释(分说)一一小结(总 说)的方式巧妙地安排材料,使结构严谨精巧。 6.本文能把抽象的知识说明得具体而明晰,与多种说明方 法牟综合运用是分不开的,你能举例说出本文运用的说明 方法呢? 明确:(1)本文多处运用了举例说明。如列举菊花、 添色木芙蓉的例子说明有些白花变色的原因,先举菊花萎 谢之前微呈红色的例子说明少量花青素的存在,后举添色 木芙蓉花色一日三变愈开愈美丽的典型例子,说明细胞液 里花青素含量逐渐变化所起的作用,选例精当,具有趣味 性、知识性,通俗而确切地说明了道理。 又如说明人工选择对植物的影响比自然选择更显著,列 举国内人工栽培牡丹新品种和国外人工培育大丽花、虞美 人的例子,精当有趣,既使读者开拓了视野,丰富了知识, 又生动而透彻地说明了花儿这样红“归功于人工选择”的 道理。 (2)本文又多处运用了比较说明。如,将花青素在酸性的 细胞液中呈现红色,与花青素在碱性或中性的细胞液中呈 现蓝色或紫色相对照,说明花朵呈现红色源于自身的物质 基础一花青素:将酸性的花青素把红色的长光波反射出来, 与中性或酸性的花青素以及胡萝卜素反射出其他颜色的光 波相对照,说明花朵呈现各种颜色的物理学原理;将红花 在阳光强烈的地方生长反射热效应大的长光波,以保护自 身不致引起灼伤,与蓝花在阳光弱的地方生长反射热效应 小的短光波、吸收热效应大的长光波,以利于它的生理作 用相对照,说明花儿这样红的生理需要方面的原因;将自 然选择与人工选择相对照,说明人工选择在培育新的花色 品种方面所显示的优越性 (3)此外,本文还运用了分类别、列数字、作诠释等说明 方法,具体分析从略。 7.本文语言准确、严密,你能从文中试举几例来分析吗? 明确:如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引
色彩。（先设问，再概括介绍，再具体阐述，使文章脉络 分明，中心突出，又整齐名匀称。） 富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色 彩 。 5．文章只介绍了红色有成因吗？为什么文章题目壑为“花 儿为什么这样红”呢？ 明确：是，以“红”借代革命传统的各种各样的颜色，含 蓄有味。 小结：作者紧扣标题按设疑——解释（分说）——小结（总 说）的方式巧妙地安排材料，使结构严谨精巧。 6．本文能把抽象的知识说明得具体而明晰，与多种说明方 法牟综合运用是分不开的，你能举例说出本文运用的说明 方法呢？ 明确：（1）本文多处运用了举例说明。如列举菊花、 添色木芙蓉的例子说明有些白花变色的原因，先举菊花萎 谢之前微呈红色的例子说明少量花青素的存在，后举添色 木芙蓉花色一日三变愈开愈美丽的典型例子，说明细胞液 里花青素含量逐渐变化所起的作用，选例精当，具有趣味 性、知识性，通俗而确切地说明了道理。 又如说明人工选择对植物的影响比自然选择更显著，列 举国内人工栽培牡丹新品种和国外人工培育大丽花、虞美 人的例子，精当有趣，既使读者开拓了视野，丰富了知识， 又生动而透彻地说明了花儿这样红“归功于人工选择”的 道理。 （2）本文又多处运用了比较说明。如，将花青素在酸性的 细胞液中呈现红色，与花青素在碱性或中性的细胞液中呈 现蓝色或紫色相对照，说明花朵呈现红色源于自身的物质 基础—花青素；将酸性的花青素把红色的长光波反射出来， 与中性或酸性的花青素以及胡萝卜素反射出其他颜色的光 波相对照，说明花朵呈现各种颜色的物理学原理；将红花 在阳光强烈的地方生长反射热效应大的长光波，以保护自 身不致引起灼伤，与蓝花在阳光弱的地方生长反射热效应 小的短光波、吸收热效应大的长光波，以利于它的生理作 用相对照，说明花儿这样红的生理需要方面的原因；将自 然选择与人工选择相对照，说明人工选择在培育新的花色 品种方面所显示的优越性。 （3）此外，本文还运用了分类别、列数字、作诠释等说明 方法，具体分析从略。 7．本文语言准确、严密，你能从文中试举几例来分析吗? 明确：如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引
起花色由白变红,“有些”限制“白花”,表示不是所有 的白花都会引起花色的变色;“特殊”修饰“例子”,表 示添色木芙蓉是极个别的;“一般”修饰“花”,表示特 殊情况除外等等。萎谢之前”、“早晨初开的时候”、“中午”、 下午”、“初开时”都是在时间上作了限制;“少量的”是数量 上的限制;“微”、“淡”、“深”、“渐渐”是对程度的限制 又如,文中在说明事物的特点时,多处恰当地运用了近 义词。讲花的初开用“浓艳”,形容色泽的深度,讲人对 花红的感觉用“鲜艳”,形容色泽的亮度;说明花瓣由绿 色开始逐渐进化,限制“黄色、白色或其他颜色”就用“比 较显眼”,修饰进化途径中“最成功”的“红色的花”则 用“最耀眼”,等等。 小结:本文修饰、限制的词语准确、严密,使说明的知识 璨具科学性。 8.文章结尾一段给你什么启发? 明确:热爱科学,大胆探索 1.改正词语中的错别字 不可明状()别出新裁()永往直前() 声色俱利()大声急呼()谈笑风声 阴谋鬼计()席以为常()静影沉壁() (明一名新一心永一勇利一厉急一疾声一生鬼 诡席一习壁一璧) 2.句子顺序排列最恰当的一项是(B) ①花儿为什么这样红?②万紫千红,红蓝交辉,都是花青素在不同 的酸碱反应中所显示出来的。③首先有它的物质基础。④不论是红 花还是红叶,它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素。⑤细 巩|当胞液是碱性时,花青素呈蓝色,碱性较强,就成为蓝黑色,如墨菊 固|堂黑牡丹等便是。⑥当细胞液是酸性时,花青素呈红色,酸性愈强, 训|练颜色愈红。⑦而当细胞液是中性时,则呈紫色。 练习A.①②③④⑤⑥⑦B.①③④⑥⑤⑦② C.①④⑤⑥⑦②③D.①⑤⑥④③⑦② 3.蜂争粉蕊蝶分査,不似垂杨惜金缕。出自温庭笾的《惜春词》 在这里引用这句诗,既形象地说明了昆虫在植物中传粉受精的作用, 又増强了说明文语言的文学性。使读者在明白事理的同时,获得美 的感受。 4.写出选段中出现的说明方法及其作用 自然选择进程缓慢,需要经过很长的时间才能显示出它的作用; 人工选择大大加快了它的进程,能够在较短的时间里取得显著的成 果。例如牡丹,由自然选择费了亿万年造成的野生原种,花是单瓣 的,花色也只有粉红一种,经过人工栽培,仅就北宋中叶(11世纪)
起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有 的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子”，表 示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特 殊情况除外等等。“萎谢之前”、“早晨初开的时候”、“中午”、 “下午”、“初开时”都是在时间上作了限制；“少量的”是数量 上的限制；“微”、“淡”、“深”、“渐渐”是对程度的限制。 又如，文中在说明事物的特点时，多处恰当地运用了近 义词。讲花的初开用“浓艳”，形容色泽的深度，讲人对 花红的感觉用“鲜艳”，形容色泽的亮度；说明花瓣由绿 色开始逐渐进化，限制“黄色、白色或其他颜色”就用“比 较显眼”，修饰进化途径中“最成功”的“红色的花”则 用“最耀眼”，等等。 小结：本文修饰、限制的词语准确、严密，使说明的知识 璨具科学性。 8．文章结尾一段给你什么启发？ 明确：热爱科学，大胆探索。 巩 固 训 练 当 堂 练 习 1．改正词语中的错别字 不可明状（ ） 别出新裁（ ） 永往直前（ ） 声色俱利（ ） 大声急呼（ ） 谈笑风声（ ） 阴谋鬼计（ ） 席以为常（ ） 静影沉壁（ ） （明—名 新—心 永—勇 利—厉 急—疾 声—生 鬼 —诡 席—习 壁—璧） 2．句子顺序排列最恰当的一项是（ B ） ①花儿为什么这样红？②万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同 的酸碱反应中所显示出来的。③首先有它的物质基础。④不论是红 花还是红叶，它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素。⑤细 胞液是碱性时，花青素呈蓝色，碱性较强，就成为蓝黑色，如墨菊、 黑牡丹等便是。⑥当细胞液是酸性时，花青素呈红色，酸性愈强， 颜色愈红。⑦而当细胞液是中性时，则呈紫色。 A．①②③④⑤⑥⑦ B．①③④⑥⑤⑦② C．①④⑤⑥⑦②③ D．①⑤⑥④③⑦② 3．蜂争粉蕊蝶分香，不似垂杨惜金缕。出自温庭筠的《惜春词》。 在这里引用这句诗，既形象地说明了昆虫在植物中传粉受精的作用， 又增强了说明文语言的文学性。使读者在明白事理的同时，获得美 的感受。 4．写出选段中出现的说明方法及其作用 自然选择进程缓慢，需要经过很长的时间才能显示出它的作用； 人工选择大大加快了它的进程，能够在较短的时间里取得显著的成 果。例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣 的，花色也只有粉红一种，经过人工栽培，仅就北宋中叶（11 世纪）