微学目标 1、了解作者生平及创作情况。 2、赏析该诗的内容和艺术特色。 微学重点 赏析该诗的内容和艺术特色
教学目标： 1、了解作者生平及创作情况。 2、赏析该诗的内容和艺术特色。 教学重点： 赏析该诗的内容和艺术特色
走近作者 李贺(790816):字长吉 福昌(今河南宜阳)人,唐代诗卡 人。早有诗名,但因父讳而无 法应试进举,一生抑郁,27岁 病逝,他的作品继承前代积极享 浪漫主义传统,驰骋想像,运 用传说,熔铸词彩,创造出 种新奇瑰丽的境界,形成了自 己独特的风格
走近作者： 李贺(790—816)：字长吉， 福昌(今河南宜阳)人，唐代诗 人。早有诗名，但因父讳而无 法应试进举，—生抑郁，27岁 病逝，他的作品继承前代积极 浪漫主义传统，驰骋想像，运 用传说，熔铸词彩，创造出— 种新奇瑰丽的境界，形成了自 己独特的风格
图 “白香山‘江上琵琶’,韩固 退之《颖师琴》,李长吉《李凭 箜篌引》,皆摹写声音之至文。 韩足以惊天,李足以泣鬼,白足 以移人。” 的 —清方扶南《李长吉 诗集批注》卷一
“白香山‘江上琵琶’，韩 退之《颖师琴》，李长吉《李凭 箜篌引》，皆摹写声音之至文。 韩足以惊天，李足以泣鬼，白足 以移人。” ——清 方扶南 《李长吉 诗集批注》卷一
学写动职燠诗歌 4分钟 学生廟漠:1、齐瘼; 2、由 3、听 要非:1、髖准顺瘰熟; 2、节騫重音欖惑。 方去:用己喜欢的方式朗 蕩瘼、品咪
学习活动——朗读诗歌 学生朗读：1、齐读； 2、自由读 3、听读 要求：1、读准读顺读熟； 2、节奏重音情感。 方法：用自己喜欢的方式朗 读读、品味。 4分钟