地 (3)指导朗读,边读边想象“我”的动作,神情, 在读中表现出“我”的激动、欢快、开心、天真烂漫…… 读出作者的快乐和顽皮。(板书:快乐和顽皮) (二)走近祖父,感受慈爱 1.作者在园子里是那样的淘气,那样的调皮,祖父是 怎样对待她的,阅读课文5-14自然段,标出有关句 段,细读感悟 2.小组交流,小组长根据交流情况做好记录。 3.小组派代表做汇报发言,全班交流,教师评价,相 机引导以下问题。【出示课件9】 (1)从“慢慢”你感受到什么?(感受到祖父对我 的耐心和慈爱。) (2)文段描写了祖父的几次笑?(三次)分别是怎 样的笑?(大笑起来—笑够了——还在笑)你从祖 父的笑中感受到什么?(感受到祖父的慈祥、和蔼可 亲、疼爱孙女。) (3)分角色朗读对话,体会文章表达的情感 4.在祖父的园子中,“我”爱胡闹,祖父从来不恼, 正是有了祖父的慈爱,在他宽容、耐心、呵护下,我 才可以纵情地在园子中嬉戏!这座园子在“我”的眼 中、在“我”心里又是怎么样的呢?(这是一座乐园, 更是一座爱园。) 5教师小结【出示课件10】:在祖父的园子,慈爱的 祖父让“我”自由快乐,对“我”倾注了爱心和耐心 给了“我”心灵的自由。祖父的爱放飞了“我”孩子 的天性,在他暖融融的爱的包围下,才有了“我”的 自由、快乐而又幸福的童年。 (三)走进景物,感受童年生活的自由自在 1.自由读课文16、17自然段,看看能了解到什么? 感受到什么? 2.小组交流,小组长根据交流情况做好记录
地……） （3）指导朗读，边读边想象“我”的动作，神情， 在读中表现出“我”的激动、欢快、开心、天真烂漫…… 读出作者的快乐和顽皮。（板书：快乐和顽皮） （二）走近祖父，感受慈爱。 1.作者在园子里是那样的淘气，那样的调皮，祖父是 怎样对待她的，阅读课文 5—14 自然段，标出有关句 段，细读感悟。 2.小组交流，小组长根据交流情况做好记录。 3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评价，相 机引导以下问题。【出示课件 9】 （1）从“慢慢”你感受到什么？（感受到祖父对我 的耐心和慈爱。） （2）文段描写了祖父的几次笑？（三次）分别是怎 样的笑？（大笑起来──笑够了──还在笑）你从祖 父的笑中感受到什么？（感受到祖父的慈祥、和蔼可 亲、疼爱孙女。） （3）分角色朗读对话，体会文章表达的情感。 4.在祖父的园子中，“我”爱胡闹，祖父从来不恼， 正是有了祖父的慈爱，在他宽容、耐心、呵护下，我 才可以纵情地在园子中嬉戏！这座园子在“我”的眼 中、在“我”心里又是怎么样的呢？（这是一座乐园， 更是一座爱园。） 5.教师小结【出示课件 10】：在祖父的园子，慈爱的 祖父让“我”自由快乐，对“我”倾注了爱心和耐心， 给了“我”心灵的自由。祖父的爱放飞了“我”孩子 的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了“我”的 自由、快乐而又幸福的童年。 （三）走进景物，感受童年生活的自由自在。 1.自由读课文 16、17 自然段，看看能了解到什么？ 感受到什么？ 2.小组交流，小组长根据交流情况做好记录
3.小组派代表做汇报发言,全班交流,教师评价,相 机引导以下问题 【出示课件11】 太阳在园子里是特别大的,……好像站在对面的 土墙都会回答似的。 (1)“太阳光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得 蚯蚓不敢钻出地面来,蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出 来。”一句运用了什么修辞手法?有何表达效果?(运 用了夸张和排比的修辞手法,突出了太阳光之强,富 有童趣。) (2)“太阳光芒四射,亮得使人睁不开眼晴,亮得 蚯蚓不敢钻出地面来,蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出 来。”一句的意思是什么?(天气非常晴朗,一切都 是光明的。) (3)从“拍一拍手,仿佛大树都会发出声响;叫 两声,好像站在对面的土墙都会回答似的。”一句中, 你感受到什么?(祖父的园子里充满活力。) (4)你从这段话感受到什么?(祖父的园子里充满 光明、健康、漂亮,充满活力。) 【出示课件13】 花开了,……太阳也不知道。 (1)“花开了,……都是自由的。”运用了什么样 的修辞手法?(拟人、排比的修辞手法。)形象地表 现了什么?(园子里所有的事物都是勃勃生机和美丽 无比的。) 【出示课件16】 (2)“一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么 样,就怎么样,都是自由的。”一句在这段话中起什 么作用?(承上启下。)表现了什么?(表现了作者 对自由自在、无忧无虑生活的向往和热爱。)
3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评价，相 机引导以下问题： 【出示课件 11】 太阳在园子里是特别大的，……好像站在对面的 土墙都会回答似的。 （1）“太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得 蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出 来。”一句运用了什么修辞手法？有何表达效果？（运 用了夸张和排比的修辞手法，突出了太阳光之强，富 有童趣。） （2）“太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得 蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出 来。”一句的意思是什么？（天气非常晴朗，一切都 是光明的。） （3）从“拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一 两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。”一句中， 你感受到什么？（祖父的园子里充满活力。） （4）你从这段话感受到什么？（祖父的园子里充满 光明、健康、漂亮，充满活力。） 【出示课件 13】 花开了，……太阳也不知道。 （1）“花开了，……都是自由的。” 运用了什么样 的修辞手法？（拟人、排比的修辞手法。）形象地表 现了什么？（园子里所有的事物都是勃勃生机和美丽 无比的。） 【出示课件 16】 （2）“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么 样，就怎么样，都是自由的。”一句在这段话中起什 么作用？（承上启下。）表现了什么？（表现了作者 对自由自在、无忧无虑生活的向往和热爱。）