朗读课文 朗读课文,注意课文的感情 基调、语速、停顿、重音 思考:这是一个怎样的家庭?在这个家 庭中有哪几个人物?分别给你留下了怎 样的印象?
朗读课文，注意课文的感情 基调、语速、停顿、重音。 思考：这是一个怎样的家庭？在这个家 庭中有哪几个人物？分别给你留下了怎 样的印象？
整体感知 熄一想,倮文写了哪些人物 写了一件什么事 结果晶何? 文记叙了一家祖孙三代 四口人在露 春的田野温地 散步的事情
整体感知 想一想，课文写了哪些人物， 写了一件什么事， 结果如何? 文章记叙了一家祖孙三代 四口人在南方初春的田野温馨地 散步的事情
从文中的字里行间,你看到了 个怎样的家庭? 融洽、祥和、温馨、 →和美 欢乐、幸福、美满 和谐、谦让、充满 亲情、责任 ●●●●●●
从文中的字里行间，你看到了 一个怎样的家庭？ 和美 融洽、祥和、温馨、 欢乐、幸福、美满、 和谐、谦让、充满 亲情、责任……
1说一说: 你能具体地说说散步的时候发生了 怎样的分歧吗? 母亲要走大路大路平顺 分歧 儿子要走小路小路有意思 冒号:解释说明兼引出下文的作用
1.说一说： 你能具体地说说散步的时候发生了 怎样的分歧吗？ 分歧 母亲要走大路 大路平顺 儿子要走小路 小路有意思 冒号：解释说明兼引出下文的作用
分歧 母亲要走大路儿子要走小路 问题:为什么我决定要 委屈儿子? 设想一下:假如“我”毫不 犹豫地依从儿子,那么,母小 亲会怎样想?
问题：为什么我决定要 委屈儿子？ 设想一下：假如“我”毫不 犹豫地依从儿子，那么，母 亲会怎样想？ 分歧 母亲要走大路 儿子要走小路