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创设情境 引入新课 问题情境一:“猜硬币游戏” 、老师向空中抛掷两枚同样的一元硬 师生互动 而,如果落地后一正一反,老师赢:如 探求新知果落地后两面一样,你们赢。请问,你 觉得这个游戏公平吗? 运用新知 深化概念 2、学生分组实验: 把其所能产生的结果全部列举出来,是正正、正反、 反正、反反。所有的结果共有四种,并且这个结果出 自主分析 现的可能相同 再探新知 (1)满足两枚硬币一正一反(记为事件A) (2)满足两枚硬币两面一样(记为事件B) 交流反思 由于双方获胜的概率一样,所以游戏是公平的 课时小结
问题情境一：“猜硬币游戏” 1、老师向空中抛掷两枚同样的一元硬 币，如果落地后一正一反，老师赢；如 果落地后两面一样，你们赢。请问，你 们觉得这个游戏公平吗？ 创设情境 引入新课 师生互动 探求新知 运用新知 深化概念 自主分析 再探新知 交流反思 课时小结 2、学生分组实验： 把其所能产生的结果全部列举出来，是正正、正 反、 反正、反反。所有的结果共有四种，并且这个结果出 现的可能相同。 （1）满足两枚硬币一正一反（记为事件A） （2）满足两枚硬币两面一样（记为事件B） 由于双方获胜的概率一样，所以游戏是公平的
创设情境 引入新课 问题情境二 师生互动 探求新知 运用新知 深化概念 3 2◆5◆ 自主分析 再探新知 数字和是多 少? 交流反思 课时小结
问题情境二 创设情境 引入新课 师生互动 探求新知 运用新知 深化概念 自主分析 再探新知 交流反思 课时小结 第一组 第二组 如果有两组 牌，它们牌 面数字分别 为1、2、3， 那么从每组 牌中各摸出 一张牌，两 张牌的牌面 数字和是多 少？