七年级语文上册第五单元《河中石兽》主备人田东萍刘海霞 25、河中石兽 纪昀 教学目标 知识与能力: 1、积累“棹”“偵”“圮”等文言词语,疏通课文大意。 2、理解文章中三类人物寻找石兽方法的相关语句的意 思 过程与方法: 1、训练文言文阅读的能力 2、积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法, 3、理解实践出真知道的道理 情感态度与价值观 领会认识事物不能“只知其一,不知其二”的道理。 教学重、难点 1、重点 (1)积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。 (2)训练阅读文言文的能力。 2、难点:理解实践出真知道的道理。。 课时课型:两课时课内讲读课 教学方法:串讲法诵读法 教学过程 第一课时 、示标导入 讲一小故事: 有关纪晓岚的儿时的趣事说明这一“满清第一大 学士”在很小的时候就已经显示其才华了。也组织学 生讲一讲,引出《阅微草堂笔记》 2、作家作品简介 纪昀,字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学问渊 博,曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木 齐。释放回京后,任《四库全书》总纂官,编定《四 库全书\总目提要》,在目录学上贡献很大。著有《阅 微草堂笔记》等
七年级语文上册 第五单元《河中石兽》主备人 田东萍刘海霞 1 25、河中石兽 纪昀 教学目标 知识与能力： 1、积累“棹”“傎”“圮”等文言词语，疏通课文大意。 2、理解文章中三类人物寻找石兽方法的相关语句的意 思。 过程与方法： 1 、训练文言文阅读的能力。 2 、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 3 、理解实践出真知道的道理。 情感态度与价值观 领会认识事物不能“只知其一，不知其二”的道理。 教学重、难点 1、重点： （1） 积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 （2） 训练阅读文言文的能力。 2、难点：理解实践出真知道的道理。 。 课时课型：两课时 课内讲读课 教学方法：串讲法 诵读法 教学过程 第一课时 一、示标导入 1、讲一小故事： 有关纪晓岚的儿时的趣事说明这一“满清第一大 学士”在很小的时候就已经显示其才华了。也组织学 生讲一讲，引出《阅微草堂笔记》 2、作家作品简介 纪昀，字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学问渊 博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木 齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四 库全书＼总目提要》，在目录学上贡献很大。著有《阅 微草堂笔记》等
七年级语文上册第五单元《河中石兽》主备人田东萍刘海霞 《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记 小说,题材以妖怪鬼狐为主,但于人事异闻、名物典 故等也有记述,内容相当广泛 、查学诊断 1、给下字注音 圮(pi)募(m)棹(zhao)柿(fei) 湮(yan)啮(nie)溯(su)欤(yu) 2、解释下列句中加点的字词 1.解释下列句中加点的字 (1)山门圮于河()(2)阅十余岁() (3)曳铁钯 ()(4)湮于沙上( (5)尔辈不能究物理() (6)如是再啮()(7)不更颠乎() (8)如其言,果得于数里外() 答案:(1)倒塌(2)年(3)牵引,拖着(4)埋 没(5)客观事物的道理,规律(6)冲激(7)颠 倒(8)按照 三、导学施教: 初读课文—疏通文意 1.教师范读课文。要求: (1)注意停顿和语气节奏 2)标出疑难字词 2.疏通文意 (1)学生自由朗读,齐读,男女生轮读 2)结合课文注释,利用工具书,掌握重点字词的读 音和释义,并标出重点词句,提出疑难字词句。 (3)小组内解决疑难,同桌互相提问文中的重点词语 解释及句子翻译,疏通文意。 3.应掌握的重点句子 (1)阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可 得 译文:经历十多年,和尚们募集金钱重修寺庙,在河 中寻找两个石兽,最终没找到。 (2)尔辈不能究物理,是非木柿,岂能为暴涨携之去? 译文:你们这些人不能探究事物的道理。这不是木片 怎么能被大水带走呢? (3)必于石下迎水处啮沙为坎穴
七年级语文上册 第五单元《河中石兽》主备人 田东萍刘海霞 2 《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记 小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典 故等也有记述，内容相当广泛。 二、查学诊断： 1、给下字注音 圮（pǐ） 募（mù） 棹（zhào） 柿（fèi） 湮（yān）啮（niè）溯（sù） 欤（yù） 2、解释下列句中加点的字词 1.解释下列句中加点的字。 （1）山门圮．于河 （ ）（2）阅十余岁．（ ） （3）曳．铁钯 （ ）（4）湮．于沙上 （ ） （5）尔辈不能究物理．．（ ） （6）如是再啮． （ ）（7）不更颠．乎（ ） （8）如．其言，果得于数里外 （ ） 答案：（1）倒塌（2）年（3）牵引，拖着（4）埋 没（5）客观事物的道理，规律（6）冲激（7）颠 倒 （8）按照 三、导学施教： 初读课文——疏通文意 1.教师范读课文。要求： （1）注意停顿和语气节奏； （2）标出疑难字词。 2.疏通文意 （1）学生自由朗读，齐读，男女生轮读。 （2）结合课文注释，利用工具书，掌握重点字词的读 音和释义，并标出重点词句，提出疑难字词句。 （3）小组内解决疑难，同桌互相提问文中的重点词语 解释及句子翻译，疏通文意。 3.应掌握的重点句子 （1）阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可 得。 译文：经历十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河 中寻找两个石兽，最终没找到。 （2）尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？ 译文：你们这些人不能探究事物的道理。这不是木片， 怎么能被大水带走呢？ （3）必于石下迎水处啮沙为坎穴
七年级语文上册第五单元《河中石兽》主备人田东萍刘海霞 译文:一定在石头下面迎面冲击石前的沙子,形成坑 穴 4)求之下流,固偵:求之地中,不更偵乎? 译文:到河的下游寻找石兽,本来就疯了;在原地深 处寻找它们,不是更疯吗?” (5)然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可 据理臆断欤? 译文:既然这样,那么天下的事,只知道表面现象, 不知道其中根本道理的人和事有很多啊,难道可以根 据自己所知道的道理主观判断吗? 4、朗读课文。 (1)这个故事讲了一件什么事? 答案:讲的是一个庙门口的石兽,倒塌到河里,十几 年后,人们找石兽的事。 (2)故事说明了一个什么道理? 答案:许多自然现象的发生往往有着复杂的原因,我 们不能只知其一,不知其二,仅仅根据自己的一知半 解,就根据常情主观作出判断。 四、练测促学 1解释下列加点词语 (1)一寺临河干 (2)竟不可得 (3)岂能为暴涨携之去() (4)遂反溯流逆上矣() 答案:(1)岸边(2)最终(3)凶猛的河水(4)于 是,就 2.翻译句子, (1)山门圮于河,二石兽并沉焉。 译文: 2)求之地中,不更偵乎? 译文 答案:(1)寺庙的大门倒塌在了河水里,两个石兽 起沉没了。(2)在原地深处寻找它们,不是更疯 五、反馈延伸: 1.课外阅读纪昀《阅微草堂笔记》,进一步了解纪昀 其人其文
七年级语文上册 第五单元《河中石兽》主备人 田东萍刘海霞 3 译文：一定在石头下面迎面冲击石前的沙子，形成坑 穴。 （4）求之下流，固傎；求之地中，不更傎乎？ 译文：到河的下游寻找石兽，本来就疯了；在原地深 处寻找它们，不是更疯吗？” （5）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可 据理臆断欤？ 译文：既然这样，那么天下的事，只知道表面现象， 不知道其中根本道理的人和事有很多啊，难道可以根 据自己所知道的道理主观判断吗？ 4、朗读课文。 （1）这个故事讲了一件什么事？ 答案：讲的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几 年后，人们找石兽的事。 （2）故事说明了一个什么道理？ 答案：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我 们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半 解，就根据常情主观作出判断。 四、练测促学: 1 解释下列加点词语。 （1）一寺临河干． （ ） （2）竟．不可得 （ ） （3）岂能为暴涨．．携之去 （ ） （4）遂．反溯流逆上矣 （ ） 答案：（1）岸边 （2）最终（3）凶猛的河水（4）于 是，就 2．翻译句子。 （1）山门圮于河，二石兽并沉焉。 译文： （2）求之地中，不更傎乎？ 译文： 答案：（1）寺庙的大门倒塌在了河水里，两个石兽一 起沉没了。（2）在原地深处寻找它们，不是更疯 吗？ 五、反馈延伸： 1. 课外阅读纪昀《阅微草堂笔记》，进一步了解纪昀 其人其文
七年级语文上册第五单元《河中石兽》主备人田东萍刘海霞 2.思考文章为何把讲学家当作嘲讽的对象 小结 本文通过寻找倒塌在河里的石兽的故事,说明了 任何事都不能根据主观推理,实践才能出真知。 布置作业 熟读课文,归纳本课古今异义和一词多义现象 2、思考文中寻找石兽的几种方法。 板书设计 河中石兽 纪昀 四种寻找石兽的方法 寻找经过人物寻找的地点 结果 第一种 僧 原地水中 不可得 第二种 僧 顺流而下无迹 第三种 讲学家原地沙下 失败 第四种 老河工求之于上流果得于数里 课后反思 第二课时 、示标导入 俗话说:“没有调查,就没有发言权”。有一则 故事记载,某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十 多年后重修山门,寻找石兽,它却不在原落水处,也 不在下游。一位老兵说,应该在上游寻找,依他的话, 果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢?今 天我们来学习《河中石兽》一文,从中找出答案
七年级语文上册 第五单元《河中石兽》主备人 田东萍刘海霞 4 2. 思考文章为何把讲学家当作嘲讽的对象。 小结 本文通过寻找倒塌在河里的石兽的故事，说明了 任何事都不能根据主观推理，实践才能出真知。 布置作业 1、熟读课文，归纳本课古今异义和一词多义现象。 2、思考文中寻找石兽的几种方法。 板书设计 河中石兽 纪昀 四种寻找石兽的方法 课后反思： 第二课时 一、示标导入 俗话说：“没有调查，就没有发言权”。有一则 故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十 多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也 不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话， 果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今 天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。 果得于数里 外 第四种 老河工 求之于上流 第三种 讲学家 原地沙下 失败 第二种 僧 顺流而下 无迹 第一种 僧 原地水中 不可得 寻找经过 人物 寻找的地点 结果
七年级语文上册第五单元《河中石兽》主备人田东萍刘海霞 二、查学诊断: 1.通假字 曳铁钯 通 答案:钯:通“耙”,平整土地用的农具 2.一词多义 岂能为暴涨携之去 为」众服为确论 必于石下迎水外啮沙为坎穴() 答案:被/认为/成为 3.古今异义 (1)二石兽并沉焉 古义: 今义:并列 (2)尔辈不能究物理 古义 今义:一种学科 (3)是非木柿 古义 今义:判断词是 (4)阅十余岁 古义 今义:阅读 (5)盖石性坚重 古义 今义:有遮蔽作用的器物 (6)但知其 古义: 今义:表转折但是,却 答案:(1)一起(2)客观事物的道理,规律(3)代 词,这(4)经历(5)原来(是),发语词,放在句首 (6)只,仅仅 三、导学施教 1.朗读课文 2.质疑:故事说了一件什么事? 讨论并归纳:说的是一个庙门口的石兽,倒塌到河里, 十几年后,人们找石兽的事。 3.质疑:故事中主要说出了几位主要人物“他们各 自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的?分析一些 他们这样认识的原因 讨论并归纳:
七年级语文上册 第五单元《河中石兽》主备人 田东萍刘海霞 5 二、查学诊断： 1.通假字 曳铁钯． “____”通“____”，_________ 答案：钯：通“耙”，平整土地用的农具 2.一词多义 岂能为暴涨携之去 （ ） 为 众服为确论 ( ) 必于石下迎水外啮沙为坎穴（ ） 答案：被/认为/成为 3.古今异义 （1）二石兽并．沉焉 古义：________ 今义：并列 （2）尔辈不能究物理．． 古义：________ 今义：一种学科 （3）是．非木柿 古义：________ 今义：判断词 是 （4）阅．十余岁 古义：________ 今义：阅读 （5）盖．石性坚重 古义：________ 今义：有遮蔽作用的器物 （6）但．知其一 古义：________ 今义：表转折 但是，却 答案：（1）一起（2）客观事物的道理，规律（3）代 词，这（4）经历（5）原来（是），发语词，放在句首。 （6）只，仅仅 三、导学施教： 1． 朗读课文。 2． 质疑：故事说了一件什么事？ 讨论并归纳：说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里， 十几年后，人们找石兽的事。 3． 质疑：故事中主要说出了几位主要人物“他们各 自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？分析一些 他们这样认识的原因。 讨论并归纳：