当出 Hmumbrtm hutum mmtr httm 王安石塑像(江西临川)
王安石塑像（江西临川） 欢迎大家！
《游褒禅山记》 王安石
《游褒禅山记》 王安石
学习目标: 知识与能力:1、掌握文中出现的“极”“以”“其”“焉”等重 要实词虚词含义,辨析一些词性活用的情况,把握一些词的古今异 义等文言基础知迟 2、掌握并运用因事明理、叙议结合的写作方法。 过程与方法:1、利用课文注释,使用工具书自己串讲翻译,必 要时进行点拨、解难,培养自学能力。 2、“因事明理”的写法这既是本文的难点,也是重点,通过梳理文 章脉绺理清记叙和议论的呼应关系,写片段作文的方式来理解并掌 握。 情感与价值:认识本文所阐发的治学、处事都必须具有百折不挠 的意志和“深思慎取”才能获得成功的道理,领会这两者对我们的 借鉴意义
学习目标： 知识与能力：1、掌握文中出现的“极”“以”“其”“焉”等重 要实词虚词含义，辨析一些词性活用的情况，把握一些词的古今异 义等文言基础知识。 2、掌握并运用因事明理、叙议结合的写作方法。 过程与方法: 1、利用课文注释，使用工具书自己串讲翻译，必 要时进行点拨、解难，培养自学能力。 2、“因事明理”的写法这既是本文的难点，也是重点，通过梳理文 章脉络理清记叙和议论的呼应关系，写片段作文的方式来理解并掌 握。 情感与价值：认识本文所阐发的治学、处事都必须具有百折不挠 的意志和“深思慎取”才能获得成功的道理，领会这两者对我们的 借鉴意义
检查预习情况及自学效果 作者简介: 1、王安石字介甫,宋朝临川(今江西省临川)人,封“荆国公”,人称 “王荆公”,谥号“文”,又称“王文公”。 2、政治方面:早年就广泛的接触社会,了解百姓的苦难生活,产生了“心哀 此黔首”的感触。后主张政治变堇,在宋神宗的支持下,不顾保守派的反 对,积极推行新法。但最终保守派司马光的执政,尽废新法,变法失败, 王安石忧愤而死。他是个具有坚强毅力的改革家,尽管受到种种阻碍,也 毫不动摇退缩。 3、文学方面:“唐宋八大家”之一。是北宋诗文革新运动的积极倡导者和 参与者,主张“文章合用世”,“务为有补于世
检查预习情况及自学效果 一、作者简介： 1、王安石 字介甫，宋朝临川（今江西省临川）人，封“荆国公”，人称 “王荆公”，谥号“文”，又称“王文公”。 2、政治方面：早年就广泛的接触社会，了解百姓的苦难生活，产生了“心哀 此黔首”的感触。后主张政治变革，在宋神宗的支持下，不顾保守派的反 对，积极推行新法。但最终保守派司马光的执政，尽废新法，变法失败， 王安石忧愤而死。他是个具有坚强毅力的改革家，尽管受到种种阻碍，也 毫不动摇退缩。 3、文学方面：“唐宋八大家”之一 。是北宋诗文革新运动的积极倡导者和 参与者，主张“文章合用世”，“务为有补于世
检査预习情况及自学效果 第三人称代词:他(他的)等义 例:以其求思之深而无不在也 人称代词 第一人称代词:自己 例:予亦悔其随之而不得极乎游之乐也 指示代词相当于这(这些)、其中的等义 其 例:则其好游者不能穷也。 语气词表推测、反问、期望或命令的语气 例:其孰能讥之乎? 助词无实在意义 例:既其出
检查预习情况及自学效果 其 人称代词 第三人称代词：他（他的）等义 例：以其求思之深而无不在也 第一人称代词：自己 例：予亦悔其随之而不得极乎游之乐也。 指示代词 相当于这(这些)、其中的等义 例：则其好游者不能穷也。 语气词 表推测、反问、期望或命令的语气 例：其孰能讥之乎？ 助词 无实在意义 例： 既其出