⑥得道者多助,失道者寡助。 ⑦以天下之所顺,攻亲戚之所畔;故君子有不战,战必胜矣。 ⑧入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡 ⑨困于心,衡于虑,而后作 ⑩域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利 三、选择题 选出词的用法相同的一项 于:困于心 每自比于管仲、乐毅 B.其:苦其心志 帝感其诚 C.者:出则无故国外患者肉食者谋之,又何间焉 D.之:舜发于畎亩之中孔子云:“何陋之有?” 2.选出词义相同的一项 A.将:故天将降大任于是人也上使外将兵B.间:傅说举于版筑之间毛羽鳞鬣之间皆有喜气 C.敌:出则无敌国外患者恐前后受其敌D.发:征于色,发于声野芳发而幽香 3.下列句中加点词的意思相同的一项是() A.必先苦其心志便扶向路,处处志 B.行拂乱其所为入则无法家士 C.舜发于畎亩之中征于色发于声而后喻 D.人短过然后能改出则无敌国外患者,国恒亡 4.对下列句子中加点的词理解错误的一项是() A.舜发于吠亩之中(的)B.故天将降大任于是人也(到)C.行拂乱其所为(他的)D.生于忧患万死于安乐也(因而) 5.下列句中加点字的解释,不正确的一项是() A.傅说举于版筑之间(举:被选拔) B故天将降大任于是人也(任:责任,使命) C.入则无法家拂士(拂:通“弼”,辅佐)D.人恒过然后能改(过:过去) 6下列加点字意义和用法相同的一项是() A必先苦其心志行拂乱其所为B困于心衡于虑而后作出淤泥而不染 C舜发于畎亩之中宋何罪之有D故天将降大任于是人也贤于材人远矣 7.下面是对文章的理解,不正确的一项是( A.本文主要讲了两个问题:如何造就人才:如何治理国家 B文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。 C第二段先反面论述磨难对人生的意义,再从正面论证没有忧患的危害性 D.文中画线句子的朗读节奏是正确的 8.下面各项中加点词的意思相同的一项是 A、生于忧患而死于安乐安陵君因使唐雎使于秦 B、征于色发于声而后喻不言而喻 C、国恒亡马无故亡而人胡 D、行拂乱其所为则凡可以辟患者何不为也 9.下列各项中没有通假字的一项是( A.困于心衡于虑B.非夫人之物而强假焉C.同舍生皆被绮绣 D.食之不能尽其材 10.下边对加点字的解释错误的一组是() A.必先苦其心志(痛苦)何苦而不平(愁)B.曾益其所不能(更加)斟酌损益(利益) C.出则无敌国外患(国外)殚其地之出(出产的东西)D困于心衡于虑而后作(奋起,指有所作为)一鼓作气(振作) 下列加点的实词解释错误的一项是 A.域民不以封疆之界域:区域、地域 B.寡助之至,亲戚畔之畔:通“叛”背叛 C.傅说举于版筑之间 举:被选拔,被起用D.必先苦其心志 苦:使……受苦 12.下列四组加点的虚词意义和用法相同的一项是 A.固国不以山溪之险属予作文以记之B.环而攻之而不胜 杜少府之任蜀州 C.故天将降大任于是人也曹操比于袁绍D.征于色,发于声,而后喻择其善者而从之 13.下列句子中加点词语理解有误的一项是() A.环而攻之而不胜(环:包围 B.池非不深也(池:水池) C.寡助之至,亲戚畔之(畔:通“叛”,背叛)D.域民不以封疆之界(域:这里是“限制”的意思)
6 ⑥得道者多助，失道者寡助。 ⑦以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。 ⑧入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 ⑨困于心，衡于虑，而后作 ⑩域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 三、选择题 1．选出词的用法相同的一项 （ ） A．于：困于心 每自比于管仲、乐毅 B．其：苦其心志 帝感其诚 C．者：出则无故国外患者 肉食者谋之，又何间焉 D．之：舜发于畎亩之中 孔子云：“何陋之有？” 2．选出词义相同的一项 （ ） A．将：故天将降大任于是人也 上使外将兵 B．间：傅说举于版筑之间 毛羽鳞鬣之间皆有喜气 C．敌：出则无敌国外患者 恐前后受其敌 D．发：征于色，发于声 野芳发而幽香 3．下列句中加点词的意思相同的一项是( ) A．必先苦其心志 便扶向路，处处志之 B．行拂乱其所为 入则无法家拂士 C．舜发于畎亩之中 征于色发于声而后喻 D．人恒过然后能改 出则无敌国外患者，国恒亡 4．对下列句子中加点的词理解错误的一项是 （ ） A．舜发于畎亩之中（的） B．故天将降大任于是人也（到）C．行拂乱其所为（他的） D．生于忧患而死于安乐也（因而） 5.下列句中加点字的解释，不正确的一项是 （ ） A.傅说举于版筑之间（举：被选拔） B.故天将降大任于是人也（任：责任，使命） C.入则无法家拂士（拂：通“弼”，辅佐） D.人恒过然后能改（过：过去） 6.下列加点字意义和用法相同的一项是( ) A.必先苦其心志 行拂乱其所为 B.困于心衡于虑而后作 出淤泥而不染 C.舜发于畎亩之中 宋何罪之有 D.故天将降大任于是人也 贤于材人远矣 7.下面是对文章的理解，不正确的一项是( ) A.本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家。 B.文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。 C.第二段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。 D.文中画线句子的朗读节奏是正确的。 8．下面各项中加点词的意思相同的一项是( ) A、生于忧患而死于安乐 安陵君因使唐雎使于秦 B、征于色发于声而后喻不 言而喻 C、国恒亡 马无故亡而人胡 D、行拂乱其所为 则凡可以辟患者何不为也 9．下列各项中没有通假字的一项是 ( ) A．困于心衡于虑 B．非夫人之物而强假焉 Ｃ．同舍生皆被绮绣 D．食之不能尽其材 10.下边对加点字的解释错误的一组是 ( ) A.必先苦其心志（痛苦） 何苦而不平（愁） B.曾益其所不能（更加） 斟酌损益（利益） C.出则无敌国外患（国外） 殚其地之出（出产的东西）D.困于心衡于虑而后作（奋起，指有所作为） 一鼓作气（振作） 11．下列加点的实词解释错误的一项是 （ ） A．域．民不以封疆之界 域：区域、地域 B．寡助之至，亲戚畔．之 畔：通“叛” 背叛 C．傅说举．于版筑之间 举：被选拔，被起用 D．必先苦．其心志 苦：使……受苦 12．下列四组加点的虚词意义和用法相同的一项是 （ ） A．固国不以．山溪之险 属予作文以．记之 B．环而攻之．而不胜 杜少府之．任蜀州 C．故天将降大任于．是人也 曹操比于．袁绍 D．征于色，发于声，而．后喻 择其善者而．从之 13．下列句子中加点词语理解有误的一项是（ ） A．环．而攻之而不胜 （环：包围） B．池．非不深也 （池：水池） C．寡助之至，亲戚畔．之 （畔：通“叛”，背叛） D．域．民不以封疆之界 （域：这里是“限制”的意思）
14.对下面句子翻译有误的一项是() A.故君子有不战,战必胜矣(所以君子不战则已,战就一定胜利) B.三里之城,七里之郭(方圆三里那样的小城和方圆七里的大城) C.委而去之(弃城而逃)D.威天下不以兵革之利(不能只靠武力强大来震慑天下) 15.下面判断有误的一项是() A.《孟子》相传是孟子及其弟子所作。B.文章采用了“总——分——总”的结构模式 C.文章第(四)段运用了正反对比论证和举例论证的方法。 D.本文骈散结合,读来琅琅上口,朗读时要注意节奏正确。比如“城/非不高也”、“故/君子有不战,战/必胜矣” 16.对文章内容理解有误的一项是() A.文中与“得道者”意思相同的一个词是“君子”。B.作者在论述战争的三个要素时,着重强调了“人和” C.文章的中心论点是“天时不如地利,地利不如人和”。D.文章集中反映了孟子“仁政”、“法治”的思想 17.下边对加点字的解释有错误的两组是()和()(4分) A.必先苦其心志(痛苦) 何苦而不平(愁)B.曾益其所不能(增加)斟酌损益(利益) C.出则无敌国外患(国外)殚其地之出(出产的东西) D.困于心,衡于虑,而后作(奋起,指有所作为) 鼓作气(振作) 18.下列各句中加点词意思相同的一组是() A.得道者多助策之不以其道惨无人道B.委而去之去国怀乡去留两便 C.寡助之至比至陈无微不至 D.攻亲戚之所畔辍耕之垄上 龀,跳往助之 19.下列句中加点词含义相同的一项是() A.舜发于畎亩之中 发于声,而后喻B.国恒亡 人恒过,然后能改 C.傅说举于版筑之间 举大计亦死 D.入则无法家拂士 行拂乱其所为 20.下面对课文的理解全部正确的一项是 ①文章先用攻城而未能取胜的例子来论证“天时不如地利”。“三里”“七里”都极言防守地域之大, 以致难以攻破,所以说“天时不如地利”。 ②文章接着以守城而未能取胜的例子来论证“地利不如人和”。这里采用“池非不深也”这样双重否 定的句式,格外强调守城条件之有利。 ③从守城一方的失利我们可以推断:攻城一方尽管没有“地利”,但因“人和”,能同仇敌忾,万众 心,因此无坚不摧 ④文章利用打仗作例子,充分论证了“人和”对夺取一切战争胜利的极端重要性,目的在于启发君主 们应如何打好仗,取得战争的胜利 ⑤文章在论证了“人和”对战争的重要性后,又顺势推论出“人和”在治理整个国家中的作用, A.①②④ B.①③⑤ ③④ D.②③⑤ 21.“得道者多助”中的“道”是指什么说的() A.正确的道理 B.作战的规律 D.统治的方法 22.对文章内容的理解有误的一项是() A.“天时不如地利,地利不如人和”是全文的中心论点 B.第二段用攻城而未能取胜的例子来论证“地利不如人和”:第三段写地理条件虽优越而守城失利,来论证“天时不如地利”。 C.第四段深入论证“得道”即“得人和”,“得人和”则“战必胜 D.本文所论述的决定战争胜负的最重要因素是“人和” 23.哪两组句子中加点的词的意思相同?()和() 三里之城,七里之郭爷娘闻女来,出郭相扶将 B.委而去之 去国怀乡 C.威天下不以兵革之 上使外将兵D.固国不以山溪之险汝心之固,固不可彻 E.多助之至余人各复延至其家 四、问谷题 阅读第②段,说出就“国”而言,“死于安乐”中的“安乐”指的是什么 2.短文先从正面论述 ,在列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后,从理论上归纳了逆境对个
7 14．对下面句子翻译有误的一项是（ ） A．故君子有不战，战必胜矣（所以君子不战则已，战就一定胜利） B．三里之城，七里之郭（方圆三里那样的小城和方圆七里的大城） C．委而去之（弃城而逃） D．威天下不以兵革之利（不能只靠武力强大来震慑天下） 15．下面判断有误的一项是（ ） A．《孟子》相传是孟子及其弟子所作。 B．文章采用了“总——分——总”的结构模式。 C．文章第（四）段运用了正反对比论证和举例论证的方法。 D．本文骈散结合，读来琅琅上口，朗读时要注意节奏正确。比如“城/非不高也”、“故/君子有不战，战/必胜矣”。 16．对文章内容理解有误的一项是（ ） A．文中与“得道者”意思相同的一个词是“君子”。 B．作者在论述战争的三个要素时，着重强调了“人和”。 C．文章的中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”。 D．文章集中反映了孟子“仁政”、“法治”的思想。 17.下边对加点字的解释有错误的两组是（ ）和（ ）（4 分） A.必先苦．其心志（痛苦） 何苦．而不平（愁） B.曾益．其所不能（增加） 斟酌损益．（利益） C.出．则无敌国外患（国外） 殚其地之出．（出产的东西） D.困于心，衡于虑，而后作．（奋起，指有所作为） 一鼓作．气（振作） 18．下列各句中加点词意思相同的一组是（ ） A．得道．者多助 策之不以其道． 惨无人道． B．委而去．之 去．国怀乡 去．留两便 C．寡助之至． 比至．陈 无微不至． D．攻亲戚之．所畔 辍耕之．垄上 始龀，跳往助之． 19．下列句中加点词含义相同的一项是 ( ) A．舜发．于畎亩之中 发．于声，而后喻 B．国恒．亡 人恒．过，然后能改 C．傅说举．于版筑之间 举．大计亦死 D．入则无法家拂．士 行拂．乱其所为 20．下面对课文的理解全部正确的一项是 （ ） ①文章先用攻城而未能取胜的例子来论证“天时不如地利”。“三里”“七里”都极言防守地域之大， 以致难以攻破，所以说“天时不如地利”。 ②文章接着以守城而未能取胜的例子来论证“地利不如人和”。这里采用“池非不深也”这样双重否 定的句式，格外强调守城条件之有利。 ③从守城一方的失利我们可以推断：攻城一方尽管没有“地利”，但因“人和”，能同仇敌忾，万众一 心，因此无坚不摧。 ④文章利用打仗作例子，充分论证了“人和”对夺取一切战争胜利的极端重要性，目的在于启发君主 们应如何打好仗，取得战争的胜利。 ⑤文章在论证了“人和”对战争的重要性后，又顺势推论出“人和”在治理整个国家中的作用。 A. ①②④ B. ①③⑤ C. ②③④ D. ②③⑤ 21．“得道者多助”中的“道”是指什么说的 ( ) A．正确的道理 B．作战的规律 C．施行“仁政” D．统治的方法 22．对文章内容的理解有误的一项是( ) A．“天时不如地利，地利不如人和”是全文的中心论点。 B．第二段用攻城而未能取胜的例子来论证“地利不如人和”；第三段写地理条件虽优越而守城失利，来论证“天时不如地利”。 C．第四段深入论证“得道”即“得人和”，“得人和”则“战必胜”。 D．本文所论述的决定战争胜负的最重要因素是“人和”。 23．哪两组句子中加点的词的意思相同？( )和（ ） A．三里之城，七里之郭． 爷娘闻女来，出郭．相扶将 B．委而去．之 去．国怀乡 C．威天下不以兵．革之利 上使外将兵． D．固．国不以山溪之险 汝心之固，固．不可彻 E．多助之至． 余人各复延至．其家 四、问答题 1．阅读第②段，说出就“国”而言，“死于安乐”中的“安乐”指的是什么。 2．短文先从正面论述_________________，在列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后，从理论上归纳了逆境对个
人成才的重要性,接着又从反面论述 并由个人的成才规律推及到国家的兴亡,在基础上顾理成章地得出全 文的中心论点。 3.本文认为担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼,请你根据自己的认识,用个实例验证这个观点。 4、唐代名臣魏征认为:帝王心怀忧危,就能任贤受谏:心怀安乐,就会危及国家。这印证了本文的中心论点 5、孟子认为“苦其心志”、“劳其筋骨”和“行拂乱其所为”能够增加人的才能。在生活条件日益优越的今天,你认为其中 的哪一点仍然是人们增加才能、有所成就的必要条件?请结合生活实际谈一谈你的理解 6.2008年5月23日,温家宝总理为震后复学的北川学子题下“多难兴邦四个字,它与本文表达的什么观点相类似? 7、请指出加点词的含义 文言文阅读积累卡片编号:11 例句 入则无法家拂士《生于忧患,死于安乐》 草色入帘青《陋室铭》 3) 便舍船,从口入《桃花源记》 8、文章开头列举的六个人物的事例,他们的共同点是什么?从他们的事例中你获得什么感悟? 9有人认为,国歌的歌词“中华民族到了最危险的时候”应该改掉,因为现在中国的国力强大了,“最危险的时候”已经过去了。 请结合这篇课文谈谈你的看法。 10.选文首先采用了 的论证方法,得出艰难困苦的生活能够使人磨砺成才的结论,然后采用 对比论证和类比论证的方法,得出 的论点。 11.在孟子看来,一个国家要避免灭亡的条件是什么 12.文章第一段写舜、傅说等六人的经历,是为了证明这一观点。 13、作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是“ ”。(用原文回答) 14.选文中孟子主要讲了两方面的问题,一是造就人才,二是 得出的结论是“生于忧患,死于 安乐”,用现在的话说就是 15.孟子说理散文的善用排比、句式长短错落,有怎样的表达效果?请你以选文为例加以具体分析 16.这篇选文对你今后的学习或生活有怎样的指导意义? 17.本文阐述的主要观点是什么?为什么说这一观点是孟子“仁政”主张的具体体现? 18.本文指出,担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难。其中,思想上要 行为上要 (用原文回答) 19.结合自己的实际,说说你对“生于忧患,死于安乐”的体会。(不超过20个字) 20.“得道者”的意思是 文中与它意思相同的一个词是 21.用文中语句填空。 从上文看,得“人和”的实质是“ ”,得“人和”的最佳局面是“ 22.回忆你学过的文言课文,从中举出一则可以证明本文论点的史实。 23.说出就“国”而言,“死于安乐”中的“安乐”指的是什么 ①了解,明白⑥“他受到贫困(之苦”或“使·贫因”⑦奋起,指有所作为 ⑧田间、田地⑨资财缺乏,使他受贫困之苦或资财缺乏,即贫因⑩通“横”,梗塞,不 10(被〕选拔⑩2责任(使命、任务)(3使…困苦(4)了解(明白)此,这⑤5经常, 常常池:护城河。7委:放弃。(8有:或,要么。m9兵器如限制(21)通“叛”,背 叛 二、①使他经受饥饿(之苦)。(或:使他经受饥饿,以致身体消瘦 ②使他做事不顺。(或:所行不顺,使所做的事颠倒错乱。/在他做事时,使他所做的事不顺 利。/所行不顺,使他的经历总是不顺畅如意)
8 人成才的重要性，接着又从反面论述______________，并由个人的成才规律推及到国家的兴亡，在基础上顾理成章地得出全 文的中心论点。 3．本文认为担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼，请你根据自己的认识，用个实例验证这个观点。 4、唐代名臣魏征认为：帝王心怀忧危，就能任贤受谏；心怀安乐，就会危及国家。这印证了本文的中心论点： 5、孟子认为“苦其心志”、“劳其筋骨”和“行拂乱其所为”能够增加人的才能。在生活条件日益优越的今天，你认为其中 的哪一点仍然是人们增加才能、有所成就的必要条件？请结合生活实际谈一谈你的理解。 6．2008 年 5 月 23 日，温家宝总理为震后复学的北川学子题下“多难兴邦”四个字，它与本文表达的什么观点相类似？ 8、文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？从他们的事例中你获得什么感悟？ 9.有人认为，国歌的歌词“中华民族到了最危险的时候”应该改掉，因为现在中国的国力强大了，“最危险的时候”已经过去了。 请结合这篇课文谈谈你的看法。 10．选文首先采用了 的论证方法，得出艰难困苦的生活能够使人磨砺成才的结论，然后采用 对比论证和类比论证的方法，得出 的论点。 11．在孟子看来，一个国家要避免灭亡的条件是什么? 12.文章第一段写舜、傅说等六人的经历，是为了证明 这一观点。 13、作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是“ ”。（用原文回答） 14. 选文中孟子主要讲了两方面的问题，一是造就人才，二是 ；得出的结论是“生于忧患，死于 安乐”，用现在的话说就是 。 15. 孟子说理散文的善用排比、句式长短错落，有怎样的表达效果？请你以选文为例加以具体分析。 16.这篇选文对你今后的学习或生活有怎样的指导意义？ 17．本文阐述的主要观点是什么？为什么说这一观点是孟子“仁政”主张的具体体现？ 18．本文指出，担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难。其中，思想上要 ，行为上要 。 (用原文回答) 19．结合自己的实际，说说你对“生于忧患，死于安乐”的体会。(不超过 20 个字) 20．“得道者”的意思是 ；文中与它意思相同的一个词是 。 21．用文中语句填空。 从上文看，得“人和”的实质是“ ”，得“人和”的最佳局面是“ ”。 22．回忆你学过的文言课文，从中举出一则可以证明本文论点的史实。 23．说出就“国”而言，“死于安乐”中的“安乐”指的是什么。 一.①了解，明白 ⑥“他受到贫困(之苦”或“使……贫困” ⑦奋起，指有所作为 ⑧田间、田地 ⑨资财缺乏，使他受贫困之苦或 资财缺乏，即贫困 ⑩通“横”，梗塞，不 顺 ⑾（被）选拔 ⑿责任（使命、任务） ⒀使……困苦（4）了解（明白）⒁此，这 ⒂经常， 常常 ⒃池：护城河。⒄委：放弃。⒅有：或，要么。⒆兵器 ⒇限制 (21)通“叛”，背 叛 二、①使他经受饥饿（之苦）。（或：使他经受饥饿，以致身体消瘦） ②使他做事不顺。（或：所行不顺，使所做的事颠倒错乱。／在他做事时，使他所做的事不顺 利。／所行不顺，使他的经历总是不顺畅如意） 7 、 请 指 出 加 点 词 的 含 义 文 言 文 阅 读 积 累 卡 片 编 号 ： 111 词 词 义 例 句 入 ① 入．则 无 法 家 拂 士《 生 于 忧 患 ，死 于 安 乐 》 ② 草 色 入．帘 青 《 陋 室 铭 》 ③ 便 舍 船 ， 从 口 入．《桃花源记》
③这样以后,人们才会明白,忧息可以使人谋求生存,而安乐必将导致灭亡。(关键词:然 这样;后:以后,之后。) ④(通过这些)来使他内心惊动,使他的性格坚强起来,不断增长他的才干。(关键词:“所 以”译为“用(通过)来”;“动””忍”,使动用法。 ⑤人经常犯错误,这样以后才能改正。 ⑥施行仁政的国君,帮助他的人很多;不施行仁政的国君,帮助他的人很少。(或:施行仁政 的国君,有很多人帮助他;不施行仁政的国君,很少有人帮助他。 ⑦用天下归顺的力量,去攻打连父母兄弟都要背叛的国君。所以施行仁政的国君不打仗则已, 如果打仗就一定能取得胜利。 ⑧(在)国内如果没有有法度的大臣和能够辅佐君主的贤士,(在)国外如果没有敌对的国家 和外在的忧患,这样的国家常常会灭亡。我们只有战胜苦难,才能取得成功。 ⑨内心忧困,思绪阻塞,然后才能有所作为。 ⑩让老百姓定居不能靠边疆的界限,巩固国防不能靠山河的险要,震服天下不能靠武器的精 良 三、1.B2.B3.D4.D5.D(过:犯错误 6A(A项“其”:都是代词,都指代“将接受大任的人”B项“而”:连词,表承接;连词, 表转折G项“之”:结构助词,“的”;结构助词,不译,宾语前置标志D项“于”:介词,“给”; 介词,表比较,“比”)70(应该是先正面论证后反面论证)8.B9.B10.B11.A12.D 13.B14。B15.016.D17.AB18.B19,B20.D21.c22.B23.AB 四、1.无法家拂士,无敌国外息。 2.生于忧患;死于安乐 3.要举出具体恰当的实例支撑作者的观点。示倒1:越王勾践卧薪尝胆、矢志不移,终于 打败了昊国;示例2:屈原遭流放,始有《离骚》问世 4.生于忧患,死于安乐或然后知生于忧息,死于安乐也 5.围绕“思想受到磨砺,培养顽强的精神和坚韧的性格是成功的必要条件”或“身体的摔打 和体魄的健壮是成功的必要条件”或“在生活中经历挫折,承受失败是成功的必要条件”回 6.生于忧患(生于忧患而死于安乐) 7、①在国内②映入③进入 8、共同点:都出身贫贱,历经磨难,最终都有所作为。惑悟:苦难是对人生的一种磨练 9不同意。虽然我们国家现在国力强大,繁荣富强,令世人瞩目,但是,我们不能就此停滞 不前,而要时刻保持忧患意识,牢记“生于忧患,死于安乐”的古训,积极进取。只有这样, 我们的国家才能永远繁荣富强,立足于世界民族之林。(同意修改歌词的不给分 10,举例论证摆事实)忧患可以使人谋求生存,而安乐能够导致灭亡(答“生于忧患, 死于安乐”亦可 11.参考答案:国内要有坚持法度和能辅佐的贤士,国外要有敌国外息(答“入则有法家拂 士,出则有敌国外患”也可) 12.生于忧息 13、入则无法家拂士,出则无敌国外息。 14.治理国家(意思对即可);忧患可以使人和国家生存发展,安逸享乐使人和国家萎靡灭 亡。(意思对即可 15.这段文字以“先必”二字领起“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其 所为”,构成一组排比,读起来一句紧似一句,非常有气势;且这组句子句式较整齐,以短句 为主,和前后较长的句子搭配起来,使全段句式富于变化,读起来节奏感很强。(意思对即可) 16.从磨炼意志;知错能改;做事要有原则;要提出好的建议等方面回答 17.观点:天时不如地利,地利不如人和。在天时、地利、人和这三要素中,孟子认为人和
9 ③这样以后，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。（关键词：然： 这样；后：以后，之后。） ④（通过这些）来使他内心惊动，使他的性格坚强起来，不断增长他的才干。（关键词：“所 以”译为“用（通过）……来”；“动””忍”，使动用法。 ⑤人经常犯错误，这样以后才能改正。 ⑥施行仁政的国君，帮助他的人很多；不施行仁政的国君，帮助他的人很少。（或：施行仁政 的国君，有很多人帮助他；不施行仁政的国君，很少有人帮助他。） ⑦用天下归顺的力量，去攻打连父母兄弟都要背叛的国君。所以施行仁政的国君不打仗则已， 如果打仗就一定能取得胜利。 ⑧（在）国内如果没有有法度的大臣和能够辅佐君主的贤士，（在）国外如果没有敌对的国家 和外在的忧患，这样的国家常常会灭亡。我们只有战胜苦难，才能取得成功。 ⑨内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为。 ⑩让老百姓定居不能靠边疆的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震服天下不能靠武器的精 良。 三、1．Ｂ 2. B 3．D 4．D 5.D（过：犯错误） 6.A（A 项“其”：都是代词，都指代“将接受大任的人” B 项“而”：连词，表承接；连词， 表转折 C 项“之”：结构助词，“的”；结构助词，不译，宾语前置标志 D 项“于”：介词，“给”； 介词，表比较，“比”） 7.C（应该是先正面论证后反面论证） 8．B 9．B 10.B 11．A 12．D 13．B 14．B 15．C 16．D 17.A B 18．B 19．B 20.D 21．C 22．B 23．A B 四、1．无法家拂士，无敌国外患。 2．生于忧患；死于安乐 3．要举出具体恰当的实例支撑作者的观点。 示倒 1：越王勾践卧薪尝胆、矢志不移，终于 打败了吴国； 示例 2：屈原遭流放，始有《离骚》问世。 4.生于忧患，死于安乐 或然后知生于忧患，死于安乐也 5.围绕“思想受到磨砺，培养顽强的精神和坚韧的性格是成功的必要条件”或“身体的摔打 和体魄的健壮是成功的必要条件”或“在生活中经历挫折，承受失败是成功的必要条件”回 答。 6．生于忧患（生于忧患而死于安乐） 7、①在国内 ②映入 ③进入 8、共同点：都出身贫贱，历经磨难，最终都有所作为。 感悟：苦难是对人生的一种磨练， 9.不同意。虽然我们国家现在国力强大，繁荣富强，令世人瞩目，但是，我们不能就此停滞 不前，而要时刻保持忧患意识，牢记 “生于忧患，死于安乐”的古训，积极进取。只有这样， 我们的国家才能永远繁荣富强，立足于世界民族之林。（同意修改歌词的不给分） 10．举例论证(摆事实) 忧患可以使人谋求生存，而安乐能够导致灭亡(答“生于忧患， 死于安乐”亦可) 11．参考答案：国内要有坚持法度和能辅佐的贤士，国外要有敌国外患(答“入则有法家拂 士，出则有敌国外患”也可) 12.生于忧患 13、入则无法家拂士，出则无敌国外患。 14. 治理国家（意思对即可）；忧患可以使人和国家生存发展，安逸享乐使人和国家萎靡灭 亡。（意思对即可） 15. 这段文字以“先必”二字领起“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其 所为”，构成一组排比，读起来一句紧似一句，非常有气势；且这组句子句式较整齐，以短句 为主，和前后较长的句子搭配起来，使全段句式富于变化，读起来节奏感很强。（意思对即可） 16.从磨炼意志；知错能改；做事要有原则；要提出好的建议等方面回答。 17．观点：天时不如地利，地利不如人和。在天时、地利、人和这三要素中，孟子认为人和