《小狗包弟》教学设计 教学目标:1、阅读文本,理解作者对小狗包弟的感情变化及 其原因。 品味文本,感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神 教学重点与难点:重点:领悟作家深刻的思想和真挚的感 情 难点客观评价作家放弃小狗包弟的行为。 教学方法:自主学习—一—搜集资料,主动思考、探究,解决问 合作研讨—一同桌间或前后排讨论交流,共同研读文本。 课时安排2课时 教学过程:第一课时 教学步骤与内容 导入新课 冯冀才《100个人的10年》中的一个荒唐故事:一位非常受 学生欢迎的故事大王似的语文教师因为讲述胆略过人机警智谋 的毛主席在浏阳遇险、水沟藏身而被人划为歪曲毛主席伟大形 象的右派被判刑8年,丧妻失子。 后设问:这是真的吗? 或许你们不敢置信,我也不敢置信,然而这是事实而且事实甚 至比这个更残酷、更荒唐,这就是“文革”。所谓的“无产阶级文化 大革命”堪称“十年浩劫”,多少无辜的人惨遭杀害,多少千年古迹
《小狗包弟》教学设计 教学目标 : 1、阅读文本,理解作者对小狗包弟的感情变化及 其原因。 2、品味文本,感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神。 教学重点与难点: 重点:领悟作家深刻的思想和真挚的感 情。 难点:客观评价作家放弃小狗包弟的行为。 教学方法: 自主学习——搜集资料,主动思考、探究,解决问 题。 合作研讨——同桌间或前后排讨论交流,共同研读文本。 课时安排 :2 课时 教学过程 : 第一课时 教学步骤与内容 一、 导入新课: 冯冀才《100 个人的 10 年》中的一个荒唐故事:一位非常受 学生欢迎的故事大王似的语文教师因为讲述胆略过人机警智谋 的毛主席在浏阳遇险、水沟藏身,而被人划为歪曲毛主席伟大形 象的右派,被判刑 8 年,丧妻失子。 后设问:这是真的吗? 或许你们不敢置信,我也不敢置信,然而这是事实,而且事实甚 至比这个更残酷、更荒唐,这就是“文革”。 所谓的“无产阶级文化 大革命”堪称“十年浩劫”,多少无辜的人惨遭杀害,多少千年古迹
毁于一旦。那是一个非人的疯狂的年代,亲友疏远,人性丧失。作 家秦牧曾记述“文革”期间在广州街头的所见:一天早上,当我走回 报社的时候,一路看到在树上吊尸的景象。那些尸体,大多是被打 破头颅、鲜血迸流的。从一德路到人民中路短短一段路程上,我 竟见到八具这样的尸体。 这个动乱年代,人命如草芥,人性被扭曲变形,就连对人忠诚亲 近而无辜的小狗也难逃劫难。今天我们走进巴金的《小狗包弟》, 去认识那段罪恶的历史,去感受作者对往事的追忆和反思,来感受 那个特定时期的人们的生活,窥视我们民族这段不被我们熟悉的 历史。 二、.作家介绍:巴金,原名李尧棠,字芾(fei)甘,祖籍是浙江嘉 兴,1904年出生于四川成都一个官宦家庭。他是我国现代文学史 上一位杰出的小说家、散文家、文学翻译家。1928年完成他的 第一部长篇小说《灭亡》,之后他又陆续创作了“爱情三部曲”(《雾》 《雨》《电》),激流三部曲”(《家》《春》《秋》),抗战三部曲"(《火》 之一、之二、之三)以及散文集《随想录》等传世之作。 补充:巴金的第一部长篇小说《灭亡》主要是为他的哥哥创作 的那时他的大哥深陷封建家族不能自拔,拿着自己的青春与生命 做着无谓的牺牲,巴金写这篇文章是希望他大哥能够勇敢地走出 家”来,做这个封建家族的叛逆者。而“爱情三部曲”中的《雾》《雨》 《电》;激流三部曲”中的《家》《春》《秋》,他们的主题都是 揭露封建家庭制度的弊害,以影射社会专制制度的罪恶,文字带有
毁于一旦。那是一个非人的疯狂的年代,亲友疏远,人性丧失。作 家秦牧曾记述“文革”期间在广州街头的所见:一天早上,当我走回 报社的时候,一路看到在树上吊尸的景象。那些尸体,大多是被打 破头颅、鲜血迸流的。从一德路到人民中路短短一段路程上,我 竟见到八具这样的尸体。 这个动乱年代,人命如草芥,人性被扭曲变形,就连对人忠诚亲 近而无辜的小狗也难逃劫难。今天我们走进巴金的《小狗包弟》, 去认识那段罪恶的历史,去感受作者对往事的追忆和反思,来感受 那个特定时期的人们的生活,窥视我们民族这段不被我们熟悉的 历史。 二、. 作家介绍 :巴金,原名李尧棠,字芾(fèi)甘,祖籍是浙江嘉 兴,1904 年出生于四川成都一个官宦家庭。他是我国现代文学史 上一位杰出的小说家、散文家、文学翻译家。1928 年完成他的 第一部长篇小说《灭亡》,之后他又陆续创作了“爱情三部曲”(《雾》 《雨》《电》),“激流三部曲”(《家》《春》《秋》),“抗战三部曲”(《火》 之一、之二、之三)以及散文集《随想录》等传世之作。 补充:巴金的第一部长篇小说《灭亡》主要是为他的哥哥创作 的,那时他的大哥深陷封建家族不能自拔,拿着自己的青春与生命 做着无谓的牺牲,巴金写这篇文章是希望他大哥能够勇敢地走出 “家”来,做这个封建家族的叛逆者。而“爱情三部曲”中的《雾》《雨》 《电》,“激流三部曲”中的《家》《春》《秋》,他们的主题都是 揭露封建家庭制度的弊害,以影射社会专制制度的罪恶,文字带有
强烈的感情色彩,热烈、真诚,产生了重大的社会影响。其中,《家》 的题材有点类似我国的古典小说《红楼梦》,同样是描写封建家 族的兴衰,但《家》的风格就完全看不出有受到《红楼梦》的影 响,因此这部作品也就成为了现代新文学最畅销的作品之一。它 还曾先后三次被改编拍摄成电影,此外还被改编成话剧、越剧、 电视剧、舞剧等等,受到几代读者的认同。 三、学生自读课文,通过工具书解决字词,并注音下列加点字 词 在我们进入课文分析之前,大家注意课文中某些字词的读音 和写法。 作揖⑩)租赁(in)叱(chi)骂解剖(pbu)呻(shen) 唤 吠(fe)堕(duo)入创( chuang)伤舔舐(shi)修葺 (qi 四、整体感知 、这篇文章是一篇叙事性散文,他有一个完整的故事链,有开 端、发展、结局和尾声,请大家再次阅读这篇文章看看文章哪些 内容是开端,哪些内容又是发展、结局和尾声。 引子(1自然段)一—一位艺术家和狗的故事,借以带出小狗 包弟故事 开端(2自然段)——小狗包弟的来历,不是主要内容,故而略 述
强烈的感情色彩,热烈、真诚,产生了重大的社会影响。其中《家》 , 的题材有点类似我国的古典小说《红楼梦》,同样是描写封建家 族的兴衰,但《家》的风格就完全看不出有受到《红楼梦》的影 响,因此这部作品也就成为了现代新文学最畅销的作品之一。它 还曾先后三次被改编拍摄成电影,此外还被改编成话剧、越剧、 电视剧、舞剧等等,受到几代读者的认同。 三、学生自读课文,通过工具书解决字词,并注音下列加点字 词。 在我们进入课文分析之前,大家注意课文中某些字词的读音 和写法。 作揖(yì) 租赁(lìn) 叱(chì) 骂 解剖(pōu) 呻(shēn) 唤 吠(fèi) 堕(duò)入 创(chuāng)伤 舔舐(shì) 修葺 (qì) 四、整体感知 : 1、这篇文章是一篇叙事性散文,他有一个完整的故事链,有开 端、发展、结局和尾声,请大家再次阅读这篇文章看看文章哪些 内容是开端,哪些内容又是发展、结局和尾声。 引子 (1 自然段) ——一位艺术家和狗的故事,借以带出小狗 包弟故事 开端 (2 自然段) ——小狗包弟的来历,不是主要内容,故而略 述
发展(3-6自然段)—一小狗包弟的一些表现,以及它与家人 的亲密关系,突出它的伶俐可爱。惟其亲密、伶俐可爱,后惨遭厄 运才显得太不合情理。此为蓄势,后面形势逆转,落差极大 结局(7-9自然段)—一小狗包弟惨遭厄运,为后面的忏悔埋 下伏笔。同时侧面描写“文革”开始后红卫兵们抄家、捉杀小狗的 情形。 尾声(10-13自然段)一小狗包弟之死留给作者永久的心灵 伤痛,这部分篇幅最长,显然作者事先想好在此充分地表达思想, 前面都是为写这一部分作准备、铺垫的。 2、该篇叙写了一个凄婉的故事,也流泻了一段复杂的心理历 程,溶入了作者的悲欢怨恨之情。让我们紧贴作者的心,仔细品读 感受作者的情绪流程。 问小狗包弟有过哪些经历?随着包弟经历的发展,我”的思想 感情有什么变化? 讨论交流后,请代表发言,教师总结明确:(板书) 包弟经历 “我”的感情 被转送给“我” 高兴 与包弟亲密接触 欢快 不知如何安排包弟忧虑 送走了包弟 轻松 送走之后心不得安沉重 至今心不得安 歉意
发展 (3—6 自然段) ——小狗包弟的一些表现,以及它与家人 的亲密关系,突出它的伶俐可爱。惟其亲密、伶俐可爱,后惨遭厄 运才显得太不合情理。此为蓄势,后面形势逆转,落差极大 结局 (7-9 自然段) ——小狗包弟惨遭厄运,为后面的忏悔埋 下伏笔。同时侧面描写“文革”开始后红卫兵们抄家、捉杀小狗的 情形。 尾声(10-13 自然段)——小狗包弟之死留给作者永久的心灵 伤痛,这部分篇幅最长,显然作者事先想好在此充分地表达思想, 前面都是为写这一部分作准备、铺垫的。 2、该篇叙写了一个凄婉的故事,也流泻了一段复杂的心理历 程,溶入了作者的悲欢怨恨之情。让我们紧贴作者的心,仔细品读 感受作者的情绪流程。 问:小狗包弟有过哪些经历?随着包弟经历的发展,“我”的思想 感情有什么变化? 讨论交流后,请代表发言,教师总结明确: (板书) 包弟经历 “我”的感情 被转送给“我” 高兴 与包弟亲密接触 欢快 不知如何安排包弟 忧虑 送走了包弟 轻松 送走之后心不得安 沉重 至今心不得安 歉意
五、探究与思考 1.开篇写一位艺术家与狗的故事有什么意义? ①男生朗读课文第一段。 ②思考与交流。 ③明确 从思路章法说,先说别人的事引岀话题,起着铺垫、启发的作 用 从思想内容说,艺术家与狗的故事,巴金与狗的故事,二者似成 对照,让人看到此类 事在全国并非一二,而是遍见的由此深化了文章的主题 从写作效果说,艺术家与狗的故事似乎更惨烈,而巴金与狗的 故事之悲哀则在于心灵 是一种“润物细无声”或“此恨绵绵无绝期”的精神折磨 狗与人两相对照,以狗衬人,明写狗之重情守义,暗写人性之弱 点,人性之缺失,实 质写文革之罪恶!人在特定的环境中,过分自我保护的本能甚 至说自私的本性就表现出来了,特别是文革中到处是非颠倒,人情 殆尽,世态炎凉。 2作家在介绍包弟的来历和描写人与狗之间的相处时,突出 了包弟的什么特点 明确:可爱、聪明、有情义、通人性。 3、作家为何要突出小狗包弟的这些特点?
五、探究与思考: ⒈ 开篇写一位艺术家与狗的故事,有什么意义? ①男生朗读课文第一段。 ②思考与交流。 ③明确: 从思路章法说,先说别人的事引出话题,起着铺垫、启发的作 用; 从思想内容说,艺术家与狗的故事,巴金与狗的故事,二者似成 对照,让人看到此类 事在全国并非一二,而是遍见的,由此深化了文章的主题; 从写作效果说,艺术家与狗的故事似乎更惨烈,而巴金与狗的 故事之悲哀则在于心灵, 是一种“润物细无声”或“此恨绵绵无绝期”的精神折磨。 狗与人两相对照,以狗衬人,明写狗之重情守义,暗写人性之弱 点,人性之缺失,实 质写文革之罪恶!人在特定的环境中,过分自我保护的本能甚 至说自私的本性就表现出来了,特别是文革中到处是非颠倒,人情 殆尽,世态炎凉。 ⒉作家在介绍包弟的来历和描写人与狗之间的相处时,突出 了包弟的什么特点? 明确:可爱、聪明、有情义、通人性。 3、作家为何要突出小狗包弟的这些特点?