《飞红滴翠记黄山》教学案 主备:余志军 参备成员:陈志君陈东海蔡静芬李元春 教学目标 知识与能力 1.了解解说词的一般写法。2.掌握课文中使用的多种表达方式。3.学习变换角度从多方 面描写景物的方法 过程与方法 1.以课文为例熟悉解说词的一般写法,学习对景物进行解说 2.从黄山的自然景观中认识大自然的伟大创造 3.通过讨论交流学习变换角度从多方面描写景物的方法。 情感、态度与价值观 1.认识大自然的伟大的创造力。 2.培养珍惜和保护人类生存环境的意识。 教学重、难点 重点 1.掌握课文中使用的多种表达方式 2.学习变换角度从多方面描写景物的方法 难点 1.体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美,提高品鉴自然美的能力。 2.培养学生珍惜和保护人类的生存环境的意识 第一课时 导入新课 1.导人:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉。 可见黄山在众山中的地位之高。很多同学没见过黄山,一定想知道黄山是什么样子的,下面 就让我们一起来学习这篇关于黄山的课文《飞红滴翠记黄山》。请同学把收集到的有关黄山 的诗句或传说在班上交流 二、课前热身 1.加红字注音全对的一项是() A.地壳(ke)澎湃 万壑藏云(he) B.阴晦(hui)温馨(xin) 犀牛望月(ⅹi) C.山峦(uan)娇娆(no)浮想联翩(pin) D.崛起(qu)苍穹( qiong)仙山琼阁(qing) 2.下列词语中加点字解释有误的一项是()
《飞红滴翠记黄山》教学案 主 备：余志军 参备成员：陈志君 陈东海 蔡静芬 李元春 教学目标 知识与能力 1．了解解说词的一般写法。2．掌握课文中使用的多种表达方式。3．学习变换角度从多方 面描写景物的方法。 过程与方法 1． 以课文为例熟悉解说词的一般写法，学习对景物进行解说。 2． 从黄山的自然景观中认识大自然的伟大创造。 3．通过讨论交流学习变换角度从多方面描写景物的方法。 情感、态度与价值观 1． 认识大自然的伟大的创造力。 2．培养珍惜和保护人类生存环境的意识。 教学重、难点 重点 1． 掌握课文中使用的多种表达方式。 2． 学习变换角度从多方面描写景物的方法。 难点 1． 体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。 2． 培养学生珍惜和保护人类的生存环境的意识。 第一课时 一、导入新课 1．导人：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉。 可见黄山在众山中的地位之高。很多同学没见过黄山，一定想知道黄山是什么样子的，下面 就让我们一起来学习这篇关于黄山的课文《飞红滴翠记黄山》。请同学把收集到的有关黄山 的诗句或传说在班上交流。 二、课前热身 1．加红字注音全对的一项是（ ） A．地壳（ké） 澎湃（pài） 万壑藏云（hè） B．阴晦（huì） 温馨（xīn） 犀牛望月（xī） C．山峦（luán） 娇娆（náo） 浮想联翩（piān） D．崛起（qū） 苍穹（qióng） 仙山琼阁（qióng） 2．下列词语中加点字解释有误的一项是（ ）
A.千峰意秀(争、比)万壑藏云(山谷)望而生(惧怕) B.曲干枝虬(弯曲)鱼贯而上(连贯)浮想联翩(鸟飞的样子) C.心往神驰(向往)心惊胆战(害怕)若即若离(好像) D.登峰造极(极点)昂首苍穹(天空)澜翻絮涌(波浪) 3.指出下列句子所用的修辞方法。 A.号称方圆500里的黄山,是祖国大地上的一块瑰宝。() B.如果说泰山的日出是庄严神圣的话,那么黄山的日出则是无比的瑰丽、壮观、辉煌 C.它们的形状千变万化,有立有卧,有挺拔,有俯仰、有斜插,有侧挂。() D.它守卫在天幕上,也守卫在人们的心目中,为迎接明天更美丽的日出,给那些勇于 在困难中奋斗的人们以新的启迪。 三、诵读课文,整体感知 1、选择自己喜欢的方式自由朗读课文 2、指名朗读课文。 四、设置问题,讨论探究 1、本文的材料在整体组合上设置了哪几条线索? 明确: 2、文章从地质史上黄山的形成,写到黄山诸景:奇峰、古松、怪石、云海、日出和温泉, 着力赞颂大自然鬼斧神工的伟大创造力和人类非凡的审美能力。作者是怎样将两者结合起 来,通过景物描写来表现的? 明确 3、作者如何介绍黄山形成的经过和原因? 明确:。 4、课文是电视解说词,因此课文写作角度就像电视镜头一样变化很多,并且是在一步步 的转换。请在课文中找出角度转换的地方,并说说它们是怎样转换的。指导学生分组讨论交 明确: 五、随堂演练 阅读理解 ①说起黄山,人们很容易想起徐霞客对黄山的赞誉:“五岳归来不看山,黄山归来不看
A．千峰竞秀（争、比） 万壑藏云（山谷） 望而生畏（惧怕） B．曲干枝虬（弯曲） 鱼贯而上（连贯） 浮想联翩（鸟飞的样子） C．心往神驰（向往） 心惊胆战（害怕） 若即若离（好像） D．登峰造极（极点） 昂首苍穹（天空） 澜翻絮涌（波浪） 3．指出下列句子所用的修辞方法。 A．号称方圆 500 里的黄山，是祖国大地上的一块瑰宝。（ ） B．如果说泰山的日出是庄严神圣的话，那么黄山的日出则是无比的瑰丽、壮观、辉煌。 （ ） C．它们的形状千变万化，有立有卧，有挺拔，有俯仰、有斜插，有侧挂。（ ） D．它守卫在天幕上，也守卫在人们的心目中，为迎接明天更美丽的日出，给那些勇于 在困难中奋斗的人们以新的启迪。 （ ） 三、诵读课文，整体感知 1、 选择自己喜欢的方式自由朗读课文。 2、 指名朗读课文。 四、设置问题，讨论探究 1、本文的材料在整体组合上设置了哪几条线索？ 明确： 2、文章从地质史上黄山的形成，写到黄山诸景：奇峰、古松、怪石、云海、日出和温泉， 着力赞颂大自然鬼斧神工的伟大创造力和人类非凡的审美能力。作者是怎样将两者结合起 来，通过景物描写来表现的？ 明确： 3、作者如何介绍黄山形成的经过和原因？ 明确：。 4、课文是电视解说词，因此课文写作角度就像电视镜头一样变化很 多，并且是在一步步 的转换。请在课文中找出角度转换的地方，并说说它们是怎样转换的。指导学生分组讨论交 流。 明确： 五、随堂演练 阅读理解 ①说起黄山，人们很容易想起徐霞客对黄山的赞誉：“五岳归来不看山，黄山归来不看 岳
②黄山是长江与钱塘江的分水岭,位于安徽省南部,南北长约40公里,东西宽约30 公里,全山面积大约1200平方公里。号称方圆500里的黄山,是祖国大地上的一块瑰宝 ③从高空俯视,在一片山水相间的万绿丛中,干峰竞秀,万壑藏云,郁郁葱葱,飞红滴 翠。可谁能想到,眼前这座黄山,竟是亿万年前地壳中的帆布背包凝固后形成的花岗石群; 这大大小小、不计其数的群峰,竟是日晒兩淋、水流侵蚀这些大自然的能工巧匠“雕刻”“装 饰”的结果!地质学家告诉我们,两亿多年前,黄山这一带是一片汪洋大海,过了一亿多年 海水退去,留下了一片丘陵。以后在猛烈的地壳运动中,地层断裂,岩浆活动,形成了黄山 的基础。到了距今7000万年到6500万年前,地质学上称为新生代第三纪的地质时期,我 国大陆上发生了“喜马拉雅造山运动”,黄山大约是这个时期形成的。在距今二三百万年时, 地球进入了第四纪冰川时代。由于长期受寒冷气候影响,黄山山体受到了较大侵蚀,地形变 化很大,形成种种奇特的造型;奇峰怪石林立。真是峰峰有奇观,处处是仙境。游人们来到 黄山,自然要浮想联翩,寻根问底,神游天外了 1、“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”中的“五岳” 徐霞客是 (朝代)地理学家 旅行家 2、“瑰宝”的意思是 3、第③段从地质上介绍了黄山的形成,黄山是如何形成的?大约形成于什么时期 答 4、本文写作角度变化很多,有悬想历史的,有从空中俯视山景的,有让你身临山中边 攀登,边观赏的,也有如听导游解说的,请说说第③段是从什么角度写景的?写出了黄山什 么样的景色?试用文中的句子回答 答 5、请写出一句含“山”字的名句。 六、课堂小结 1.本文是旅游风光片的解说词,它与一般的游记散文比较起来有一些不同的地方。同 学们能够说出这些不同的地方吗? 七、布置作业
②黄山是长江与钱塘江的分水岭，位于安徽省南部，南北长约 40 公里，东西宽约 30 公里，全山面积大约 1200 平方公里。号称方圆 500 里的黄山，是祖国大地上的一块瑰宝。 ③从高空俯视，在一片山水相间的万绿丛中，千峰竞秀，万壑藏云，郁郁葱葱，飞红滴 翠。可谁能想到，眼前这座黄山，竟是亿万年前地壳中的帆布背包凝固后形成的花岗石群； 这大大小小、不计其数的群峰，竟是日晒雨淋、水流侵蚀这些大自然的能工巧匠“雕刻”“装 饰”的结果！地质学家告诉我们，两亿多年前，黄山这一带是一片汪洋大海，过了一亿多年， 海水退去，留下了一片丘陵。以后在猛烈的地壳运动中，地层断裂，岩浆活动，形成了黄山 的基础。到了距今 7000 万年到 6500 万年前，地质学上称为新生代第三纪的地质时期，我 国大陆上发生了“喜马拉雅造山运动”，黄山大约是这个时期形成的。在距今二三百万年时， 地球进入了第四纪冰川时代。由于长期受寒冷气候影响，黄山山体受到了较大侵蚀，地形变 化很大，形成种种奇特的造型；奇峰怪石林立。真是峰峰有奇观，处处是仙境。游人们来到 黄山，自然要浮想联翩，寻根问底，神游天外了。 1 、“ 五 岳 归 来 不 看 山 ， 黄 山 归 来 不 看 岳 。” 中 的 “ 五 岳 ” 指 、 、 、 、＿＿＿＿＿。徐霞客是 （朝代）地理学家、 旅行家。 2、“瑰宝”的意思是 。 3、第③段从地质上介绍了黄山的形成，黄山是如何形成的？大约形成于什么时期？ 答： 。 4、本文写作角度变化很多，有悬想历史的，有从空中俯视山景的，有让你身临山中边 攀登，边观赏的，也有如听导游解说的，请说说第③段是从什么角度写景的？写出了黄山什 么样的景色？试用文中的句子回答。 答： 。 5、请写出一句含“山”字的名句。 答： 。 六、课堂小结 1．本文是旅游风光片的解说词，它与一般的游记散文比较起来有一些不同的地方。同 学们能够说出这些不同的地方吗? 七、布置作业
第二课时 教学目标 知识与能力 1.掌握课文中使用的多种表达方式 2.学习变换角度从多方面描写景物的方法 过程与方法 1.黄山的自然景观中认识大自然的伟大创造 2.通过讨论交流学习变换角度从多方面描写景物的方法。 情感、态度与价值观 1.识大自然的伟大的创造力。 2.培养珍惜和保护人类生存环境的意识。 教学重、难点 重点 1.握课文中使用的多种表达方式。 2.习变换角度从多方面描写景物的方法。 难点 1.会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美,提高品鉴自然美的能力。 2.培养学生珍惜和保护人类的生存环境的意识。 教学步骤 复习巩固 1、下列各组加点字的注音均有一个是错误的,请划出并在后面括号里订正 A地壳(qiao)澎湃(bai)挺拔(ting)崛起(jue)() B.稠密(chou)虬(qiu)枝翘首(qiao)旭日(xu)() C.瑰宝(gui)沟壑(he)犀牛(x)巍峨(e)() D千仞(ren)云霄(xiao)妖娆(rao)温馨(xing)() 2、给下列短语补充完整 万丈深』含』欲放悬崖_壁千』百态浮想联 3、划出下面句子中用错的字词,并在后面横线上改正。 ①沿“百步云梯”而下,侥首昂视“鳌鱼峰;上有一巧石,如同一只“螺蛳3 ②光是听它们的名字,就足以使你产生一种熬游天宫的幻觉了 ③然而,黄山的这一切,只有在华光照耀的时候,才显得格外骄娆。 4、把下列句子组合成语意连贯的一段话。(在横线上只写序号)
第二课时 教学目标 知识与能力 1． 掌握课文中使用的多种表达方式。 2． 学习变换角度从多方面描写景物的方法。 过程与方法 1． 黄山的自然景观中认识大自然的伟大创造。 2．通过讨论交流学习变换角度从多方面描写景物的方法。 情感、态度与价值观 1． 识大自然的伟大的创造力。 2．培养珍惜和保护人类生存环境的意识。 教学重、难点 重点 1． 握课文中使用的多种表达方式。 2． 习变换角度从多方面描写景物的方法。 难点 1． 会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。 2． 培养学生珍惜和保护人类的生存环境的意识。 教学步骤 一、复习巩固 1、下列各组加点字的注音均有一个是错误的，请划出并在后面括号里订正。 A.地壳（qiào） 澎湃（bài） 挺拔（tǐng） 崛起（jué） （ ） B.稠密(chóu) 虬（qiú）枝 翘首（qiào） 旭日（xù） （ ） C.瑰宝（guǐ） 沟壑（hè） 犀牛（xī） 巍峨（é） （ ） D.千仞（rèn） 云霄（xiāo） 妖娆(ráo) 温馨（xīng） （ ） 2、给下列短语补充完整 万丈深 含 欲放 悬崖 壁 千 百态 浮想联 高 入云 3、划出下面句子中用错的字词，并在后面横线上改正。 ①沿“百步云梯”而下，侥首昂视“鳌鱼峰”，上有一巧石，如同一只“螺蛳”。 ②光是听它们的名字，就足以使你产生一种熬游天宫的幻觉了。 ③然而，黄山的这一切，只有在华光照耀的时候，才显得格外骄娆。 4、把下列句子组合成语意连贯的一段话。(在横线上只写序号)
①这是一座高耸入云、盘空千仞的险峰。②巍峨黄山,群峰挺拔。③由于它是黄山三 大主峰之一,在群峰的环抱中好像是天国的都会,所以取名“天都峰”。④它以高和险, 游人望而生畏,仰天长叹。⑤其中天都峰海拔1810米。 、探究互动 4、作者侧重介绍了黄山的哪些景观?各有什么特点? 明确: 5、本文是旅游风光片的解说词,它与一般的游记散文有哪些不同的地方? 明确 三、随堂演练 阅读下文,完成文后练习 西山是我神往已久的胜地。郭沬若曾赞美西山是仰卧在滇池边的睡美人,青丝散垂在万顷 碧浪之中。山上终年郁郁葱葱,华亭寺、古华寺、三清阁等名古刹古寺掩映在茂林修竹深处 登上悬崖峭壁上的龙门,远眺浩渺空阔的滇池,水天一色风光绝佳。但最使我关注的还是西 山深处安息着人民音乐家——聂耳 盛夏,山区的气候像孩儿脸,说变就变。在昆明上车时天气睛朗,车到西山脚下却下起倾 盆大雨。上山之初,我披上雨衣顶风冒雨上山了。雨中的西山显得更加幽静。爬了1小时, 便来到聂耳墓地了。前来瞻仰聂耳墓的游人很多。穿国林阴小道一走进聂耳纪念馆,耳旁就 仿佛响起雄壮的国歌旋律。聂耳,原名守信,字子义,一作紫艺,云南玉溪人,1912年生 于昆明,自幼爱好音乐,1933年加入中国共产党,1935年7月17日在日本神奈川县藤泽 市鹄沼海滨游泳时,不幸溺水身亡。1938年其骨灰被安葬于西山碧鸡山麓,1980年5月1 5日迁葬于此。 步出纪念馆,天放晴了,雨后山林葱翠欲滴。我沿着弯弯曲曲的林阴小道来到墓地前,眼 前一亮,苍松翠柏环绕中,一座洁白的大理石聂耳塑像矗立在鲜花芳草从中。中午的阳光泻 进寂静的山林中,塑像显得更加生动传神,身披大衣的聂耳正低着头沉思,像在构思创作新
①这是一座高耸入云、盘空千仞的险峰。②巍峨黄山，群峰挺拔。③由于它是黄山三 大主峰之一，在群峰的环抱中好像是天国的都会，所以取名“天都峰”。④它以高和险，让 游人望而生畏，仰天长叹。⑤其中天都峰海拔 1810 米。 二、探究互动 4、作者侧重介绍了黄山的哪些景观？各有什么特点？ 明确： 5、本文是旅游风光片的解说词，它与一般的游记散文有哪些不同的地方？ 明确： 三、随堂演练 阅读下文，完成文后练习。 西山是我神往已久的胜地。郭沫若曾赞美西山是仰卧在滇池边的睡美人，青丝散垂在万顷 碧浪之中。山上终年郁郁葱葱，华亭寺、古华寺、三清阁等名古刹古寺掩映在茂林修竹深处。 登上悬崖峭壁上的龙门，远眺浩渺空阔的滇池，水天一色风光绝佳。但最使我关注的还是西 山深处安息着人民音乐家——聂耳。 盛夏，山区的气候像孩儿脸，说变就变。在昆明上车时天气晴朗，车到西山脚下却下起倾 盆大雨。上山之初，我披上雨衣顶风冒雨上山了。雨中的西山显得更加幽静。爬了 1 小时， 便来到聂耳墓地了。前来瞻仰聂耳墓的游人很多。穿国林阴小道一走进聂耳纪念馆，耳旁就 仿佛响起雄壮的国歌旋律。聂耳，原名守信，字子义，一作紫艺，云南玉溪人，1912 年生 于昆明，自幼爱好音乐，1933 年加入中国共产党，1935 年 7 月 17 日在日本神奈川县藤泽 市鹄沼海滨游泳时，不幸溺水身亡。1938 年其骨灰被安葬于西山碧鸡山麓，1980 年 5 月 1 5 日迁葬于此。 步出纪念馆，天放晴了，雨后山林葱翠欲滴。我沿着弯弯曲曲的林阴小道来到墓地前，眼 前一亮，苍松翠柏环绕中，一座洁白的大理石聂耳塑像矗立在鲜花芳草从中。中午的阳光泻 进寂静的山林中，塑像显得更加生动传神，身披大衣的聂耳正低着头沉思，像在构思创作新