新课标人教版倮件系列 《高中地理》 必修2
新课标人教版课件系列 《高中地理》 必修２
3.1 《农业的区位选择》
3.1 《农业的区位选择》
教学目标 1知识目标 ①了解农业的主要区位因素。 ②结合实例理解农业区位因素的发展变化。 2能力目标 令①运用景观图判别不同的农业地域类型,并由此分析出农业 的主要区位因素。 ②分析对比天津农业分布图与杜能环示意图的异同,初步学 会对某地农业区位的简单评价 3德育目标 令通过对地理环境决定论和生产关系决定论两种不同观点的讨 论,树立人地相关论的正确观点,领会人类应主动地适应和 改造环境,促进人地关系的协调发展
教学目标 ❖ 1.知识目标 ❖ ①了解农业的主要区位因素。 ❖ ②结合实例理解农业区位因素的发展变化。 ❖ 2.能力目标 ❖ ①运用景观图判别不同的农业地域类型，并由此分析出农业 的主要区位因素。 ❖ ②分析对比天津农业分布图与杜能环示意图的异同，初步学 会对某地农业区位的简单评价。 ❖ 3.德育目标 ❖ 通过对地理环境决定论和生产关系决定论两种不同观点的讨 论，树立人地相关论的正确观点，领会人类应主动地适应和 改造环境，促进人地关系的协调发展
第二意 教学重点 农业的区位因素及其变化。 教学难点: 判断农业的主导区位因素;农业的区位选择。 教学手段: 令多媒体辅助教学手段 教学方法: 令对于农业的区位因素,主要结合一些具体事例、示 意图进行综合分析、引导;对于农业的区位选择, 主要是通过综合分析来理解
❖ 教学重点: ❖ 农业的区位因素及其变化。 ❖ 教学难点： ❖ 判断农业的主导区位因素；农业的区位选择。 ❖ 教学手段： ❖ 多媒体辅助教学手段。 ❖ 教学方法： ❖ 对于农业的区位因素，主要结合一些具体事例、示 意图进行综合分析、引导；对于农业的区位选择， 主要是通过综合分析来理解