高中地理人教版必修2第三章 第一节农业的区位选择教学设计 教材分析】 本节教材主要分析了影响农业区位的自然、社会、经济等因素。通过各种活动的设计,使学生了解农 业的区位选择受多种因素的影响,因此在发展农业生产时,要因地制宜、因时制宜,才能充分合理地利用 土地 教材通过泰国湄南河平原的水稻种植和澳大利亚牧场的对比,引出区位的概念以及农业不同区位选择 的原因。 图33是本单元核心原理的概念图,是本节教材内容的基础,教学过程中需反复运用,培养学生达到 熟练应用的目的 P43的三个活动的设计意图为帮助学生理解农业生产的布局、变化与区位因素的影响,以提高对学生 探究能力和读图分析能力的培养。 P44案例1的运用在于说明农业的区位选择要具体问题具体分析,通过对法国和西班牙两国的农业区 位差异的比较,使学生学会进行地理区域比较的方法和思想 农业地域的形成是因地制宜、合理利用土地资源的结果。教材中以澳大利亚混合农业地域的形成过程 为例来说明这一问题,充分利用教材中多图综合,分析澳大利亚混合农业地域类型形成的原因,同时训练 学生的读图分析能力。 【课标要求】:分析农业区位因素,举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件 【教学目标】: 、知识与技能 1.知道影响农业区位选择的主要因素 2.理解自然、社会经济等因素及其发展变化对农业区位的影响;农业地域类型形成的原因 根据相关资料,运用农业区位理论,进行农业区位选择。 二、过程与方法 1.通过对不同农业地域景观图的比较,理解农业区位的含义,让学生掌握地理的综合分析方法。 2利用图表分析法、比较法帮助学生理解农业生产的布局、变化与区位因素的影响 3.通过法国和西班牙两国农业区位差异的对比让学生学会区域比较的方法 、情感、态度与价值观 1.树立农业生产要因地制宜、因时制宜的思想,培养学生充分、合理利用资源,保护自然资源的观念 2.通过对农业区位的学习,激发学生热爱家乡、建设家乡的热情和对地理学习的兴趣 【教学重点】: 1.理解农业区位的含义。 2学会农业的主要区位因素分析和应用,明确农业区位因素的发展变化对农业的区位选择产生影响 3.学会运用所学的原理方法分析具体的案例 【教学难点】: 正确应用农业区位理论、结合事例分析农业的主要区位因素及其发展变化。 2.通过对澳大利亚混合农业地域类型形成的原因分析,培养读图分析能力 【教具准备】:多媒体课件、搜集的资料和图片 【学情分析与学法指导】 对城市学生来说,农业是他们日常生活中很少接触的事物,本节课教材中所展现的图片和材料,如湄 南河的水稻种植业、澳大利亚牧场,对多数学生都是比较陌生的,为了使这节课取得良好的学习效果,可 以从乡土地理入手,根据课程标准,对教材知识进行整合,设计本节课。立足于学生活动和案例分析,着
1 高中地理人教版必修 2 第三章 第一节 农业的区位选择 教学设计 【教材分析】： 本节教材主要分析了影响农业区位的自然、社会、经济等因素。通过各种活动的设计，使学生了解农 业的区位选择受多种因素的影响，因此在发展农业生产时，要因地制宜、因时制宜，才能充分合理地利用 土地。 教材通过泰国湄南河平原的水稻种植和澳大利亚牧场的对比，引出区位的概念以及农业不同区位选择 的原因。 图 3.3 是本单元核心原理的概念图，是本节教材内容的基础，教学过程中需反复运用，培养学生达到 熟练应用的目的。 P43 的三个活动的设计意图为帮助学生理解农业生产的布局、变化与区位因素的影响，以提高对学生 探究能力和读图分析能力的培养。 P44 案例 1 的运用在于说明农业的区位选择要具体问题具体分析，通过对法国和西班牙两国的农业区 位差异的比较，使学生学会进行地理区域比较的方法和思想。 农业地域的形成是因地制宜、合理利用土地资源的结果。教材中以澳大利亚混合农业地域的形成过程 为例来说明这一问题，充分利用教材中多图综合，分析澳大利亚混合农业地域类型形成的原因，同时训练 学生的读图分析能力。 【课标要求】：分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件 【教学目标】： 一、知识与技能 1．知道影响农业区位选择的主要因素。 2．理解自然、社会经济等因素及其发展变化对农业区位的影响；农业地域类型形成的原因。 3．根据相关资料，运用农业区位理论，进行农业区位选择。 二、过程与方法 1.通过对不同农业地域景观图的比较，理解农业区位的含义，让学生掌握地理的综合分析方法。 2.利用图表分析法、比较法帮助学生理解农业生产的布局、变化与区位因素的影响。 3.通过法国和西班牙两国农业区位差异的对比让学生学会区域比较的方法 三、情感、态度与价值观 1.树立农业生产要因地制宜、因时制宜的思想，培养学生充分、合理利用资源，保护自然资源的观念 2.通过对农业区位的学习，激发学生热爱家乡、建设家乡的热情和对地理学习的兴趣 【教学重点】： 1.理解农业区位的含义。 2.学会农业的主要区位因素分析和应用，明确农业区位因素的发展变化对农业的区位选择产生影响。 3.学会运用所学的原理方法分析具体的案例。 【教学难点】： 1.正确应用农业区位理论、结合事例分析农业的主要区位因素及其发展变化。 2.通过对澳大利亚混合农业地域类型形成的原因分析，培养读图分析能力。 【教具准备】：多媒体课件、搜集的资料和图片 【学情分析与学法指导】： 对城市学生来说，农业是他们日常生活中很少接触的事物，本节课教材中所展现的图片和材料，如湄 南河的水稻种植业、澳大利亚牧场，对多数学生都是比较陌生的，为了使这节课取得良好的学习效果，可 以从乡土地理入手，根据课程标准，对教材知识进行整合，设计本节课。立足于学生活动和案例分析，着
重培养学生的自学能力,在指导学生的学习方法、培养学生自学能力方面主要采用活动讨论法,辅以对比 法等 【教学方法】:读图法、讲授法、案例分析法、探究式学习法 课时安排】:2课时 【教学过程】 教学环节 教学过程设计 设计意图 新课导入图片展示]:华北平原的小麦种植业、江汉平原的水稻种植业、内蒙|1、图片形象而 古草原的畜牧业、大兴安岭的林业、海南的渔业、云南的花卉业。 直观,有助于学 [师]:什么是农业生产? 生更好地理解 [答]:人类利用土地的自然生产力,裁培植物或饲养动物,以获得所需农业概念。 产品就是农业 [多媒体展示]:杜牧的诗“过华清宫” 长安回望绣成堆,山顶千门次第开; 2、通过语文课 骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来 中学过的诗句 [师]:荔枝是热带水果,生长于南方地区,要让远在长安的杨贵妃吃到和地理知识联 新鲜的荔枝,必须快马加鞭,快速送达。唐玄宗宠爱杨贵妃为什么不把荔系起来,引发学 枝移到华清宫呢?为什么杨贵妃不能吃到北方生产的荔枝? 生的学习兴趣 [答]:因为荔枝是热带地区的水果,北方的气候条件不适宜荔枝的生长 [师总结]:(前人不是没有做过,当年汉武帝曾筑扶荔宫,把荔枝移到 长安,没有栽活,汉武帝竟迁怒于养护人,对他们处以极刑 在人类的所有生产活动中,农业与自然地理环境的关系最密切,受自然 地理环境的影响最大,但随着社会发展和科技的进步,社会环境对农业的 影响也越来越大。因此,农业地域的形成和自然环境、社会环境都有着很 大的关系 (板书) 第一节农业的区位选择 新课教学[师]:请同学们读P42教材图31“泰国渭南河平原的水稻种植”和图|3、找出两个国 32“澳大利亚牧场”先在世界地图上找到这两个国家,讨论分析这两张家的地理位置 承转过渡|图表现的农业景观有什么不一样?为什么会产生这些差异? 建立空间概念 [答]:泰国湄南河平原的水稻种植和澳大利亚牧场两地的农业景观有很|引导学生从图 读图指导大的不同,主要是由它们所处的地理位置和各自的自然条件不同所造成的。中获取有用的 【学情预设】学生的描述可能是多方面的,会有许多观点,教师要注意保地理信息,培养 护学生发言的积极性,鼓励他们多关注现实生活中的地理现象 读图用图能力 [师]:(总结)位置的不同实际上指的是区位的不同。农业的区位有两通过引导学 层含义:一是指农业生产所选定的地理位置,即在什么地方?例如泰国的生看图、比较分 水稻种植业主要分布在湄南河平原,澳大利亚的羊业主要分布在东南部:析,从而让学生 二是指农业与地理环境(包括自然环境和社会环境)各因素的相互联系,即从地理位量自 受什么影响?这些因素就是农业的区位因素(图3.3)。 然和社会因素 板书 (板书)一.农业区位因素及其变化: 等方面理解农 1.农业区位的含义 业区位的含义。 (1)农业生产所选定的地理位置: 如泰国的水稻种植业分布在漏南河平原 澳大利亚的牧羊业分布在东南部 在什么地方 (2)农业与地理环境各因素相互关系:
2 重培养学生的自学能力，在指导学生的学习方法、培养学生自学能力方面主要采用活动讨论法，辅以对比 法等。 【教学方法】：读图法、讲授法、案例分析法、探究式学习法 【课时安排】：2 课时 【教学过程】： 教学环节 教学过程设计 设计意图 新课导入 [图片展示]：华北平原的小麦种植业、江汉平原的水稻种植业、内蒙 古草原的畜牧业、大兴安岭的林业、海南的渔业、云南的花卉业。 [师]：什么是农业生产? [答]：人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需 产品就是农业 [多媒体展示]：杜牧的诗“过华清宫” 长安回望绣成堆，山顶千门次第开； 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 [师]：荔枝是热带水果，生长于南方地区，要让远在长安的杨贵妃吃到 新鲜的荔枝，必须快马加鞭，快速送达。唐玄宗宠爱杨贵妃为什么不把荔 枝移到华清宫呢？为什么杨贵妃不能吃到北方生产的荔枝？ [答]：因为荔枝是热带地区的水果，北方的气候条件不适宜荔枝的生长。 [师总结]：（前人不是没有做过，当年汉武帝曾筑扶荔宫，把荔枝移到 长安，没有栽活，汉武帝竟迁怒于养护人，对他们处以极刑） 在人类的所有生产活动中，农业与自然地理环境的关系最密切，受自然 地理环境的影响最大，但随着社会发展和科技的进步，社会环境对农业的 影响也越来越大。因此，农业地域的形成和自然环境、社会环境都有着很 大的关系。 (板书) 第一节农业的区位选择 1、图片形象而 直观，有助于学 生更好地理解 农业概念。 2、通过语文课 中学过的诗句 和地理知识联 系起来，引发学 生的学习兴趣 新课教学 承转过渡 读图指导 板书 [师]：请同学们读 P42 教材图 3.1“泰国渭南河平原的水稻种植”和图 3.2“澳大利亚牧场”，先在世界地图上找到这两个国家，讨论分析这两张 图表现的农业景观有什么不一样？为什么会产生这些差异？ [答]：泰国湄南河平原的水稻种植和澳大利亚牧场两地的农业景观有很 大的不同，主要是由它们所处的地理位置和各自的自然条件不同所造成的。 【学情预设】学生的描述可能是多方面的，会有许多观点，教师要注意保 护学生发言的积极性，鼓励他们多关注现实生活中的地理现象。 [师] ：(总结)位置的不同实际上指的是区位的不同。农业的区位有两 层含义：一是指农业生产所选定的地理位置，即在什么地方？例如泰国的 水稻种植业主要分布在湄南河平原，澳大利亚的牧羊业主要分布在东南部； 二是指农业与地理环境(包括自然环境和社会环境)各因素的相互联系，即 受什么影响？这些因素就是农业的区位因素(图 3.3)。 (板书)一.农业区位因素及其变化： 1.农业区位的含义： （1）农业生产所选定的地理位置： 如泰国的水稻种植业分布在湄南河平原 澳大利亚的牧羊业分布在东南部 ——在什么地方 （2）农业与地理环境各因素相互关系： 3、找出两个国 家的地理位置， 建立空间概念， 引导学生从图 中获取有用的 地理信息，培养 读图用图能力。 通 过 引 导 学 生看图、比较分 析，从而让学生 从地理位置、自 然和社会因素 等方面理解农 业区位的含义
包括自然环境和社会经济环境等 受什么影响 4、通过活动 活动设【学生活动1:如果给你一块土地,你要选择种植什么作物?需要考虑设计与小组协 计与小组什么因素? 作,让学生参与 协作1 [活动设计]:将班级分为4个小组,可选择以下四个区域或自主选择某其中学习生活 一地区:海南岛东部沿海平原、东北平原、江南丘陵、华北平原 中的地理,学习 [资料提供]:不同作物的习性如下: 有用的地理,并 花生:对热量要求校高,亚热带、暖温带的沙土和丘陵地区 培养团队精神 油莱喜凉作物,对土壤要求不严,适应范国广 与综合分析能 甜菜气候温凉的中温带 甘蔗高温多雨的热带、亚热带 小麦耐早耐寒耐盐贏,适应性强 5、给出相关资 茶叶喜温好湿,喜酸好阴,气侯湿涧的酸性土壤地区 料,让学生有充 水稽性喜暧湿,水分条件较妤的平原 分的地理材料 草果暖温带湿润、半湿润地区 来完成活动 玉米。性喜暖湿,夏季高温多雨、生长导校长的地区 柑橘气候湿润的亚热带 大豆造宜于夏季高湿的温带地区 棉花光臘充足、灌溉水源、土壤肥沃 黄麻喜高温,水分足,地势低平,土壤肥沃 6、多元评价让 [结采展示]:学生分别展示其结论,并叙述理由 学生的参与积 [活动小结]:通过教师评价和学生互评实现评价的多元化。 极性更高 (板书)2.农业的主要区位因素 (1)自然因素『气候:气候类型,特点,是否适宜? 地形:地形类型,是否平坦开阔? 土壤:土壤类型,是否肥沃 水源:河湖、冰雪融水、地下水,充足? (2)社会经济因素了市场:是否广阔? 交通:是否便利? 政策:是否优惠、扶持? 劳动力:是否充足、廉价 机械:机械化程度高低? 科技:是否发达,经验是否丰富? 延仲探究 [延伸探究]:展示武夷山的茶园、山东丘陵的花生、华北平原的冬小麦、7、通过延伸探 东北平原的春小麦。 究,让学生将所 问题设计1为什么同是平原地区,华北平原是冬小麦,而东北平原学的知识用于 是春小麦? 实际生活,学以 2.新疆的哈密瓜为什么又香又甜 致用,提高学生 3.为什么内蒙古东部是牧业而同纬度的松嫩平原是种植业为主? 的学习信心和 [师]:(总结)影响农业区位的因素主要有自然因素、社会经济因素等,积极性 各因素对农业生产及区位选择的影响分析如下: 自然因素
3 活动设 计与小组 协作 1 板书 延伸探究 包括自然环境和社会经济环境等 ——受什么影响 [学生活动 1]：如果给你一块土地，你要选择种植什么作物？需要考虑 什么因素？ [活动设计]：将班级分为 4 个小组，可选择以下四个区域或自主选择某 一地区：海南岛东部沿海平原、东北平原、江南丘陵 、华北平原 [资料提供]：不同作物的习性如下： 花生：对热量要求较高，亚热带、暖温带的沙土和丘陵地区 油菜 喜凉作物，对土壤要求不严，适应范围广 甜菜 气候温凉的中温带 甘蔗 高温多雨的热带、亚热带 小麦 耐旱耐寒耐盐碱，适应性强 茶叶 喜温好湿，喜酸好阴，气候湿润的酸性土壤地区 水稻 性喜暖湿，水分条件较好的平原 苹果 暖温带湿润、半湿润地区 玉米 性喜暖湿，夏季高温多雨、生长季较长的地区 柑橘 气候湿润的亚热带 大豆 适宜于夏季高温的温带地区 棉花 光照充足、 灌溉水源、土壤 肥沃 黄麻 喜高温,水分足，地势低平，土壤肥沃 [结果展示]：学生分别展示其结论，并叙述理由。 [活动小结]：通过教师评价和学生互评实现评价的多元化。 （板书） 2.农业的主要区位因素： （1）自然因素 气候 ： 气候类型，特点，是否适宜？ 地形： 地形类型，是否平坦开阔？ 土壤： 土壤类型，是否肥沃？ 水源： 河湖、冰雪融水、地下水，充足？ （2）社会经济因素 市场： 是否广阔？ 交通： 是否便利？ 政策： 是否优惠、扶持？ 劳动力：是否充足、廉价？ 机械： 机械化程度高低？ 科技： 是否发达，经验是否丰富？ [延伸探究]：展示武夷山的茶园、山东丘陵的花生、华北平原的冬小麦、 东北平原的春小麦。 问题设计：1.为什么同是平原地区，华北平原是冬小麦，而东北平原 是春小麦？ 2.新疆的哈密瓜为什么又香又甜？ 3.为什么内蒙古东部是牧业而同纬度的松嫩平原是种植业为主？ [师]：（总结）影响农业区位的因素主要有自然因素、社会经济因素等， 各因素对农业生产及区位选择的影响分析如下： 1．自然因素 4、通过活动 设计与小组协 作，让学生参与 其中，学习生活 中的地理，学习 有用的地理，并 培养团队精神 与综合分析能 力 5、给出相关资 料，让学生有充 分的地理材料 来完成活动 6、多元评价让 学生的参与积 极性更高 7、通过延伸探 究，让学生将所 学的知识用于 实际生活，学以 致用，提高学生 的学习信心和 积极性
規律总结区位对农业生产的影响对农业区位选择的影响举例说明 因素 气候光潜条件影响农作物分布限据当地的气候条件,近 热带的柑橘 种指数、产量高低 适当的农作物品种、耕我国西北地区 制度 畜牧业 陂度过大的不利于发展陂度大于25°的山地 地形植业:山地自然条件的喜发展种植业,宜发展江平原的种 业;江南丘 直分异使农作物的分业或林业,平原适宜发展 的立体农业 随海拔升高而有所不同种植业 响农业的种植方式及 业类型;在干旱半千业布局在河湖水、地下西北的灌农业 水源地区,水源分布影响农 冰雪融水丰富的地方或绿洲农业 生产的分布,是发展农 生产的决定性因素 社会经济因素 区位|对农业生产的影响对农业区位选择|举例说明 因素 注市场动态,发展市郊区及工矿区周 市场限法定农业生产时巾场箭求的袁作物品形成的以蔬菜肉 型和规模 以及园艺业;订单农业 交通啊商品农业的分方便快捷的交通, 运输:园艺业、乳查业市场对农业区位的荷兰成为世界花卉生 基地 要求较高 在地域上大为扩展 政策府制定相应的政应政府政策,在 预农业生产 规定的范围内发展我国商品粮农业基地建设 业生产 业机械化可以解放地广人稀的地区发 机械唠动力,提高劳动生商品农业要以机械 国、澳大利亚、我国 基础 北等地的农业生产 劳动动力的数量和素 力P明农业生产的类微劳动力丰富的地区可东亚、东南亚、南亚的 以精耕细作 风水田农业 经营方式 过机械化、良种化」 大种植范围、提 技利化等影响农业发单产 交水稻、温室大棚 [学生活 [学生活动2]:合作探究 动2]:合 课件展示课本43页活动题,将学生分成三组,每一小组讨论分析一个 作探究 问题,然后让每个小组请一位同学代表发言。 根据所给资料和图片,分析下列农业生产的布局和变化主要受哪些农 区位因素影响?为什么? 8、此活动的设
4 规律总结 [学生活 动 2]：合 作探究 区位 因素 对农业生产的影响 对农业区位选择的影响 举例说明 气候 光热条件影响农作物分布、 复种指数、产量高低 根据当地的气候条件，选 择适当的农作物品种、耕 作制度 亚热带的柑橘； 我国西北地区 的畜牧业 地形 坡度过大的不利于发展 种植业；山地自然条件的 垂直分异使农作物的分 布随海拔升高而有所不同 坡度大于 25°的山地不 宜发展种植业，宜发展牧 业或林业，平原适宜发展 种植业 三江平原的种 植业；江南丘 陵的立体农业 水源 影响农业的种植方式及 农业类型；在干旱、半干 旱地区，水源分布影响农 业生产的分布，是发展农 业生产的决定性因素 农业布局在河湖水、地下 水、冰雪融水丰富的地方 西北的灌农业 或绿洲农业 2．社会经济因素 区位 因素 对农业生产的影响 对农业区位选择 的影响 举例说明 市场 最终决定农业生产的 类型和规模 关注市场动态，发展 市场需求的农作物品 种 城市郊区及工矿区周 围形成的以蔬菜、肉、 乳等为主的农业基地 以及园艺业；订单农业 交通 运输 影 响 商 品农 业 的 分 布；园艺业、乳畜业 等要求较高 方便快捷的交通，使 市场对农业区位的影 响在地域上大为扩展 荷兰成为世界花卉生 产基地 政策 政府制定相应的政策 干预农业生产 响应政府政策，在政 策规定的范围内发展 农业生产 我国商品粮农业基地建设 机械 农业机械化可以解放 劳动力，提高劳动生 产率 地广人稀的地区发展 商品农业要以机械化 为基础 美国、澳大利亚、我国 东北等地的农业生产 劳动 力 劳动力的数量和素质 影响农业生产的类型 和经营方式 劳动力丰富的地区可 以精耕细作 东亚、东南亚、南亚的 季风水田农业 科技 通过机械化、良种化、 水利化等影响农业发 展 扩大种植范围、提高 单产 杂交水稻、温室大棚 [学生活动 2]：合作探究 课件展示课本 43 页活动题，将学生分成三组，每一小组讨论分析一个 问题，然后让每个小组请一位同学代表发言。 根据所给资料和图片，分析下列农业生产的布局和变化主要受哪些农 业区位因素影响？为什么？ 8、此活动的设
(学生分组讨论) 计目的是,分别 1结合水稻生长需要的热量和水分条件,分析为什么水稻生产主要分通过三个实例 布在热带、亚热带季风气候区和温带季风气候区而不包括地中海气候区?分析气候、地形 (和学生一起在世界地图上找出孟买和罗马的地理位置,形成空间概念)和土壤、市场和 [答]1:季风气候雨热同期,正好满足了水稻好暖喜湿的生长习性:;而政策因素对农 地中海气候夏季虽热量充足,但降水稀少,如果没有充足的灌溉水源,则业区位选择的 无法发展水稻种植业 影响。 2.我国江西省泰和县的千烟洲,是一个典型的中亚热带红壤丘陵地区 这个地区为什么要取“丘上林草丘间塘、缓坡沟谷鱼果粮”的立体农业 布局模式?(师引导学生在地图上找到泰和县的位置,建立空间概念) [答]2:泰和县的千烟洲属于丘陵山区,年降水量大,属于我国的湿润 地区。如果在丘陵山区耕作易引起水土流失,因此这里适宜发展林业和人 工草场。坡度小的缓坡以及地势更为平坦的谷地,土层较深厚,不易发生 水土流失,适合发展耕作业。而地势更为低洼的地区,容易积水,出现洪 涝灾害,因此发展鱼塘养鱼业是因地制宜的做法。 [师小结]:地形条件是这里合理利用土地的主要影响因素。 3改革开放以来,我国亚热带沿海地区一些耕地经历了“水稻田一甘 蔗地一鱼塘一花卉棚”的农业景观变迁,你知道为什么吗? [答]3:发生这种农业景观的变迁主要是受市场价格的影响。同样的土 地,种植粮食作物、经济作物、园艺花卉作物,农民收益是逐渐增加的 东南沿海地区作为改革开放的最前沿,经济发展快,人民生活水平的提高, 对鲜花消费的需求逐渐增加。同时东南沿海地区紧邻港澳台地区,便于出 口,市场需求量大。该地区农业生产的变化除了受市场的价格、需求变化 影响外,改革开放的政策也是一个重要因素 [师小结]:影响农业的区位因素,既有产品种植的自身条件,也有社会 经济条件,如土地价格、农产品产值、投入成本、市场状况等 关注热点[热点探究] 9、让学生养 材料 2012年2月1日,新华杜全文播发了《中共中央国务院关于加快推进农成关注热点材 业科技创新持续增强农产品供给保障能力的若干意见》,这是继2004年以料的习惯。 来连续第9个以“三农”为主题的中央一号文件。极大地调动了农民生产 的积极性。这体现了哪些因素对农业生产的影响? 提示:政策因素、科技因素。(学生发言,适当引导、评点并作讲解。) [例1](2011·新课标全国卷)二战以后,美国通过大量技术投入和 大规模专业化生产,成为世界最大的大豆生产国和出口国。巴西自20世纪 典型例|70年代开始种植大豆,在积极培育优良品种的同时,鼓励农民组建农场联10、农业区位 题分析课合体,实现了大豆的规模化生产与经营。目前,巴西的大豆产量、出口量因素的影响在 堂练习仅次于美国。中国曾是世界最大的大豆生产国和出口国,近些年大豆的质高考中涉及 量下降(品种退化,出油率低),生产成本较高,成为世界最大的大豆进口的出题点很多, 国。据此完成(1)~(3)题 通过高考原题 (1)巴西大豆总产量增加的潜力大于美国,主要是因为巴西() 的训练,培养学 A.技术力量较雄厚 B.气候条件较优越 生学以致用的 C.可开垦的土地资源较丰富D.劳动力较充足 能力。 (2)在国际市场上,巴西大豆价格低于美国的主要原因是巴西() A.专业化水平较高 B.科技投入较大 C.劳动生产率较高 D.劳动力价格较低
5 关注热点 材料 典型例 题分析课 堂练习 （学生分组讨论） 1.结合水稻生长需要的热量和水分条件，分析为什么水稻生产主要分 布在热带、亚热带 季风气候区和温带季风气候区，而不包括地中海气候区? (和学生一起在世界地图上找出孟买和罗马的地理位置，形成空间概念) [答]1：季风气候雨热同期，正好满足了水稻好暖喜湿的生长习性；而 地中海气候夏季虽热量充足，但降水稀少，如果没有充足的灌溉水源，则 无法发展水稻种植业。 2.我国江西省泰和县的千烟洲，是一个典型的中亚热带红壤丘陵地区。 这个地区为什么要采取“丘上林草丘间塘、缓坡沟谷鱼果粮”的立体农业 布局模式? (师引导学生在地图上找到泰和县的位置，建立空间概念) [答]2：泰和县的千烟洲属于丘陵山区，年降水量大，属于我国的湿润 地区。如果在丘陵山区耕作易引起水土流失，因此这里适宜发展林业和人 工草场。坡度小的缓坡以及地势更为平坦的谷地，土层较深厚，不易发生 水土流失，适合发展耕作业。而地势更为低洼的地区，容易积水，出现洪 涝灾害，因此发展鱼塘养鱼业是因地制宜的做法。 [师小结]：地形条件是这里合理利用土地的主要影响因素。 3.改革开放以来，我国亚热带沿海地区一些耕地经历了“水稻田一甘 蔗地一鱼塘一花卉棚”的农业景观变迁，你知道为什么吗? [答]3：发生这种农业景观的变迁主要是受市场价格的影响。同样的土 地，种植粮食作物、经济作物、园艺花卉作物，农民收益是逐渐增加的。 东南沿海地区作为改革开放的最前沿，经济发展快，人民生活水平的提高， 对鲜花消费的需求逐渐增加。同时东南沿海地区紧邻港澳台地区，便于出 口，市场需求量大。该地区农业生产的变化除了受市场的价格、需求变化 影响外，改革开放的政策也是一个重要因素。 [师小结]：影响农业的区位因素，既有产品种植的自身条件，也有社会 经济条件，如土地价格、农产品产值、投入成本、市场状况等。 [热点探究] 2012 年 2 月 1 日，新华社全文播发了《中共中央国务院关于加快推进农 业科技创新持续增强农产品供给保障能力的若干意见》，这是继 2004 年以 来连续第 9 个以“三农”为主题的中央一号文件。极大地调动了农民生产 的积极性。这体现了哪些因素对农业生产的影响？ 提示：政策因素、科技因素。（学生发言，适当引导、评点并作讲解。） [例 1] (2011·新课标全国卷)二战以后，美国通过大量技术投入和 大规模专业化生产，成为世界最大的大豆生产国和出口国。巴西自 20 世纪 70 年代开始种植大豆，在积极培育优良品种的同时，鼓励农民组建农场联 合体，实现了大豆的规模化生产与经营。目前，巴西的大豆产量、出口量 仅次于美国。中国曾是世界最大的大豆生产国和出口国，近些年大豆的质 量下降(品种退化，出油率低)，生产成本较高，成为世界最大的大豆进口 国。据此完成(1)～(3)题。 (1)巴西大豆总产量增加的潜力大于美国，主要是因为巴西 ( ) A．技术力量较雄厚 B．气候条件较优越 C．可开垦的土地资源较丰富 D．劳动力较充足 (2)在国际市场上，巴西大豆价格低于美国的主要原因是巴西 ( ) A．专业化水平较高 B．科技投入较大 C．劳动生产率较高 D．劳动力价格较低 计目的是，分别 通过三个实例， 分析气候、地形 和土壤、市场和 政策因素对 农 业 区 位 选 择 的 影响。 9、让学生养 成关注热点材 料的习惯。 10、农业区位 因素的影响在 高考中涉及到 的出题点很多， 通过高考原题 的训练，培养学 生学以致用的 能力