高考语文冲刺备考策略与复习规划

2013高考备考:高考语文冲刺备考策略与复习规划 主持人:收音机前的各位听众朋友大家好,这里是《教育面对面》正在为您直播,我是 今天的节目主持人宋扬。我们又见面了,调频107.3兆赫,中波1026千赫,这段时间每天 晚上都会有《教育面对面》2013北京高招咨询节目,那今天开始,我们的《教育面对面》 节目进入到高考九大学科冲刺备考指导咨询阶段,我们会邀请全市高考文理科各学科的名 师,包括数位特级教师为我们的考生直播答疑,那这些老师都是咱们全市顶级的学科带头人, 那相信对于我们考生的复习备考冲刺有实质性的帮助,今天我们就请了国佳伟老师来到我们 的直播间,介绍一下,国佳伟老师是我们的北大中文系的博士,是北京新东方优能中学教育 高考语文的主力老师,常年是从事中国现代文学研究,以及高考语文学科的研究,深知高考 语文的命题规律,也是独创的语文教学的考试解题方法,善于帮助学生在短期内提高语文水 平,所授的课程是受到学生的喜欢,我说的没错吧,国佳伟老师?您跟大家打声招呼 国佳伟:好,收音机前的各位听友大家好,非常高兴在今天有机会跟但是探讨高考语文 的备考和复习问题 主持人:好的,欢迎各位继续收听今天的节目,今天我们请到的嘉宾是北大中文系的博 士,北京新东方优能中学教育高考语文的主力教师国佳伟国老师,国老师您好。 国佳伟:您好 主持人:好了,下面就到国老师的时间了,和考生的时间了,我们一起来说一说语文的 备考,都说十年磨一剑,语文是每年高考的第一场考试,开考考的好不好,直接影响了接下 来发挥的水平,然后看前两天三大自主联盟招生又开始了吗,今年都减负了,都从三科变两 科了,但是你看每一个联盟都没有把语文落下,是吧,都必须要加语文,所以说你看大家都 非常重视,语文上怎么能够快速提分,这就是大家最关心的问题,那您给大家说一说,今年 的考试说明上,在语文学科上有没有什么新的变化? 国佳伟:这个事情现在网络上大家分析的差不多了,我简单介绍,同学们其实也都了解, 就是阅读延伸题由原来的20分变成今天的12分,同时很可能在文言文阅读上面加上文言文 的翻译,很可能在古诗文阅读部分,因为多出来8分,那么这8分就可能放到古文,或者是 文言文的后面去添一些新的题目,但整体上来讲,年年都在讲有什么变化,有什么变化,我 个人总是觉得,变化没有那个不变的本质更快,刚才咱们谈到自主招生的问题,自主招生这 个问题,因为我自己也在北大,我就随便举个来自来说一说,咱们现在这个老师愿意传递给 学生的是一个所谓的思维能力概念,比方说我有一道题目,随便问,沈从文你怎么看?沈从 文的作品你怎么看?那我听到有的老师就这样讲,这道题考察的是学生的思维能力,可是我 个人觉得这种讲法背后忽略了正像案例的传达,如果说我讲这道题的话,那么我什么都不讲, 我不讲第一步、第二步、第三步,我就直接说你去揣测面试你的人,考试这道题目的人想让

2013 高考备考：高考语文冲刺备考策略与复习规划 主持人：收音机前的各位听众朋友大家好，这里是《教育面对面》正在为您直播，我是 今天的节目主持人宋扬。我们又见面了，调频 107.3 兆赫，中波 1026 千赫，这段时间每天 晚上都会有《教育面对面》2013 北京高招咨询节目，那今天开始，我们的《教育面对面》 节目进入到高考九大学科冲刺备考指导咨询阶段，我们会邀请全市高考文理科各学科的名 师，包括数位特级教师为我们的考生直播答疑，那这些老师都是咱们全市顶级的学科带头人， 那相信对于我们考生的复习备考冲刺有实质性的帮助，今天我们就请了国佳伟老师来到我们 的直播间，介绍一下，国佳伟老师是我们的北大中文系的博士，是北京新东方优能中学教育 高考语文的主力老师，常年是从事中国现代文学研究，以及高考语文学科的研究，深知高考 语文的命题规律，也是独创的语文教学的考试解题方法，善于帮助学生在短期内提高语文水 平，所授的课程是受到学生的喜欢，我说的没错吧，国佳伟老师？您跟大家打声招呼。 国佳伟：好，收音机前的各位听友大家好，非常高兴在今天有机会跟但是探讨高考语文 的备考和复习问题。 主持人：好的，欢迎各位继续收听今天的节目，今天我们请到的嘉宾是北大中文系的博 士，北京新东方优能中学教育高考语文的主力教师国佳伟国老师，国老师您好。 国佳伟：您好。 主持人：好了，下面就到国老师的时间了，和考生的时间了，我们一起来说一说语文的 备考，都说十年磨一剑，语文是每年高考的第一场考试，开考考的好不好，直接影响了接下 来发挥的水平，然后看前两天三大自主联盟招生又开始了吗，今年都减负了，都从三科变两 科了，但是你看每一个联盟都没有把语文落下，是吧，都必须要加语文，所以说你看大家都 非常重视，语文上怎么能够快速提分，这就是大家最关心的问题，那您给大家说一说，今年 的考试说明上，在语文学科上有没有什么新的变化？ 国佳伟：这个事情现在网络上大家分析的差不多了，我简单介绍，同学们其实也都了解， 就是阅读延伸题由原来的 20 分变成今天的 12 分，同时很可能在文言文阅读上面加上文言文 的翻译，很可能在古诗文阅读部分，因为多出来 8 分，那么这 8 分就可能放到古文，或者是 文言文的后面去添一些新的题目，但整体上来讲，年年都在讲有什么变化，有什么变化，我 个人总是觉得，变化没有那个不变的本质更快，刚才咱们谈到自主招生的问题，自主招生这 个问题，因为我自己也在北大，我就随便举个来自来说一说，咱们现在这个老师愿意传递给 学生的是一个所谓的思维能力概念，比方说我有一道题目，随便问，沈从文你怎么看？沈从 文的作品你怎么看？那我听到有的老师就这样讲，这道题考察的是学生的思维能力，可是我 个人觉得这种讲法背后忽略了正像案例的传达，如果说我讲这道题的话，那么我什么都不讲， 我不讲第一步、第二步、第三步，我就直接说你去揣测面试你的人，考试这道题目的人想让

你干什么,你爱不爱沈从文,所以我说如果你真的爱沈从文,第一句先把沈从文最有名的作 品《边城》的开头背诵下来,由四川过湖南去,扣东有一条关路,这关路将近湘西附近的边 境有一条小溪,溪边有座白色小塔,塔下住了一户单独的人家,这人家有个老人、有个小孩, 有只黄狗,老师一看楞住了,这叫真爱沈从文。进一步去分析,沈从文说明的方式又很有意 味,他说有条小溪,溪边有座白色小塔,塔下住了一户单独的人家,你看这说话的方式,特 别熟悉,像什么呢?从前有座山,山里有个庙,庙里有个小和尚,所以我们才看出沈从文他 伟大在哪儿,他想喊的就是湘西我爱你,可是你看看他没说这样的话,他说我用什么方式来 描写我对湘西的爱,从前有座山,山里有个庙,这叫什么笔法?这叫传奇笔法,这是写最美 的地方,世外桃源的地方用的笔法,所以这个笔法本身背后就渗透着一个作家的思想,当我 答出这两点,我相信任何老师去面试一个学生的话,都是高分,所以我在讲课的时候特别爱 用我们聊天的时候说的话本质教学,语文也有这样的本质,咱们今天的话题我想更多的我就 要谈一谈各个科目的,语文各个项目的所谓本质 主持人:本质,刚才我从您的,国老师的语言里面听出本质,那就是学生爱不爱语文 对语文的理解能力究竟有多少,而不是说简简单单是按照答题的方式,这个题答多少分,而 是自己对于语文一种感觉。 国佳伟:这也是北京一直以来坚持的一个考试的导向,用我的话来概括就是能力型考试 主持人:能力型考试? 国佳伟:就是能力型考试,咱们一会儿会谈文言文,我这里可以先说,文言文今年可能 要加大分数,但是别的省分的文言文跟咱们北京卷不同在哪儿?别的省份更多是积累型考 试,我说的俗的,就叫做死记硬背,文言文有多少个实词?108个,你说这学生多痛苦,文 言文有18个虚词,如果这么一个一个背下来,咱们先说这个孩子非常好全背下了,考试的 时候可能就考108中俩,他背下108个考试中能想起那两个吗?所以这里面一定有所谓的, 用我的话叫做规律,或者是学习的方法 主持人:现在孩子差就差在规律和这个学习方法上 国佳伟:对,我举个例子吧,比方说文言文中有一个字叫“而”,然而的而,一般老师 这么说,我也当过这样的老师,我以前讲课的时候也有过这样的毛病,后来我说这样讲不行 了,我自己反思我自己,原来我告诉学生,同学们记住了古汉语中的“而”有三个用法,第 一个表示并列,第二个表示顺城,第三个表示转折,学生换都记住了,可是有什么用,他根 本都不懂什么叫顺城、转折,后来我用这种讲法,我说什么叫本质?我提示学生,而这个字 现在死掉了吗?任何一个字在古代都有灵魂的,它活在我们今天,我们今天中国人不用“而” 这个单独的字了,但是咱们现在说三种方式,第一个,我不仅高兴,而且兴奋,我们不用“而”, 但我们用一个词叫“而且”,而且是什么?表示并列,不用你记你明白,原来“而”换魂了

你干什么，你爱不爱沈从文，所以我说如果你真的爱沈从文，第一句先把沈从文最有名的作 品《边城》的开头背诵下来，由四川过湖南去，扣东有一条关路，这关路将近湘西附近的边 境有一条小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家，这人家有个老人、有个小孩， 有只黄狗，老师一看楞住了，这叫真爱沈从文。进一步去分析，沈从文说明的方式又很有意 味，他说有条小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家，你看这说话的方式，特 别熟悉，像什么呢？从前有座山，山里有个庙，庙里有个小和尚，所以我们才看出沈从文他 伟大在哪儿，他想喊的就是湘西我爱你，可是你看看他没说这样的话，他说我用什么方式来 描写我对湘西的爱，从前有座山，山里有个庙，这叫什么笔法？这叫传奇笔法，这是写最美 的地方，世外桃源的地方用的笔法，所以这个笔法本身背后就渗透着一个作家的思想，当我 答出这两点，我相信任何老师去面试一个学生的话，都是高分，所以我在讲课的时候特别爱 用我们聊天的时候说的话本质教学，语文也有这样的本质，咱们今天的话题我想更多的我就 要谈一谈各个科目的，语文各个项目的所谓本质。 主持人：本质，刚才我从您的，国老师的语言里面听出本质，那就是学生爱不爱语文， 对语文的理解能力究竟有多少，而不是说简简单单是按照答题的方式，这个题答多少分，而 是自己对于语文一种感觉。 国佳伟：这也是北京一直以来坚持的一个考试的导向，用我的话来概括就是能力型考试。 主持人：能力型考试？ 国佳伟：就是能力型考试，咱们一会儿会谈文言文，我这里可以先说，文言文今年可能 要加大分数，但是别的省分的文言文跟咱们北京卷不同在哪儿？别的省份更多是积累型考 试，我说的俗的，就叫做死记硬背，文言文有多少个实词？108 个，你说这学生多痛苦，文 言文有 18 个虚词，如果这么一个一个背下来，咱们先说这个孩子非常好全背下了，考试的 时候可能就考 108 中俩，他背下 108 个考试中能想起那两个吗？所以这里面一定有所谓的， 用我的话叫做规律，或者是学习的方法。 主持人：现在孩子差就差在规律和这个学习方法上。 国佳伟：对，我举个例子吧，比方说文言文中有一个字叫“而”，然而的而，一般老师 这么说，我也当过这样的老师，我以前讲课的时候也有过这样的毛病，后来我说这样讲不行 了，我自己反思我自己，原来我告诉学生，同学们记住了古汉语中的“而”有三个用法，第 一个表示并列，第二个表示顺城，第三个表示转折，学生换都记住了，可是有什么用，他根 本都不懂什么叫顺城、转折，后来我用这种讲法，我说什么叫本质？我提示学生，而这个字 现在死掉了吗？任何一个字在古代都有灵魂的，它活在我们今天，我们今天中国人不用“而” 这个单独的字了，但是咱们现在说三种方式，第一个，我不仅高兴，而且兴奋，我们不用“而”， 但我们用一个词叫“而且”，而且是什么？表示并列，不用你记你明白，原来“而”换魂了

在今天他用这种方式表示它的并列的意思,今天我们造了一个词叫而且,国老师踹开了门, 而后给了我一巴掌,这是两个连续动作,所以我们说“而”的一个意思叫顺城,干完一个事 再干一个事,再往下“而”,虽然国老师长得很矮,但是他是一个真正的东北大汉,然而, 我把“而”组了三个词,这个字没死掉,古汉语就强制我们背“而”表示并列、顺城、转折, 而国老师教大家三个词,第一个而且,第二个而后,第三个然而,这不就是并列、顺城、转 折吗?学生记住三个目前词足以了。 主持人:这么一说,孩子理解起来就容易多了,而且还能记得住。所以说国老师确实, 知道孩子怎么能够在短时间内记得住这些词,需要从孩子的角度出发,就好像我们现在编辑 记者也要转文风一样,播早新闻从某某部门获悉什么什么,人家说你就把获悉改成了解到, 是吧,了解到,这样大家一听一目了然,这个刚才跟您说的是一个意思,您接着往下说 国佳伟:像您刚才说的,我就特别,因为我自己也出一些模拟考试题,我自己也是命题 人,您说这个我想起来病句,咱们有的时候新闻中会出现一些病句,这个病句有没有什么本 质?咱们现在谈的是基础知识部分,你说病句有什么本质吗?你比如说报新闻,文物局提出, 文物局提出什么呢?文物局提出将要怎么怎么怎么样,后面写了一大堆字,这个句子有病, 问题在哪儿呢?咱们知道说话要有主语、谓语、宾语,现在比较夸张,我给大家举个例子, 刚刚315过去,今年考试我就出了这么个题,我想考考在座咱们收音机前的听友们,你们看 看,这个句子特别长,大家发现所有的病句从本质上说都是特别长的句子,这个句子是315 晚会曝光了北京市某某某餐厅的麦当劳的工作人员,将掉在地上的牛肉饼重新捡起来再做成 汉堡卖给消费者,这个句子是对的还是错的? 主持人:好长 国佳伟:所以大家就出现问题,我就问大家,这些病句是怎么来的?本质嘛,这些病句 哪儿来的?真的是国老师这么辛苦,整天听新闻,或者从报纸上摘那些编辑们写错的字吗? 大家都不容易,我没有那么无聊,所有的病句都是我们改出来的,都是我们把正确的句子给 改错了,老师举个夸张的例子说三个字,我爱你,数数我爱你的主语几个字?一个字,爱是 几个字呢?也是一个字,宾语你是几个字呢?还是一个字,大家知道咱们说话得喘气啊,可 是你刚才我说那个句子,主语是315晚会,315晚会就这么几个字,谓语是曝光了,报道了 俩字,后面跟了一堆东西,有这么说话的吗?咱得喘气啊,奇怪的现象出现了,所以我说所 有的病句,只要你愿意的话,你都能找到它的修改痕迹,它都是被改错的,一个句子主语仨 字,315晚会,谓语俩字曝光了,后面跟了一堆话,恨不得写了三行,全都是宾语,有这种 情况吗?所以方法很简单,就问自己后面都不用看,315晚会曝光,我们就反映曝光了一定 是一个事件,曝光了一定是一个新闻,你就找到后面有没有新闻,刚才我说的那句话315 晚会曝光,曝光了什么?曝光了某某附近一家麦当劳餐厅的工作人员将掉在地上的牛肉饼重 新捡起来卖给消费者,就是没有后面那俩字,叫的新闻,的事件,这个句子本质出现在哪儿 有问题?就没见过一个句子的主语仨字,谓语俩字,宾语一堆字,就不符合中国人说话的原

在今天他用这种方式表示它的并列的意思，今天我们造了一个词叫而且，国老师踹开了门， 而后给了我一巴掌，这是两个连续动作，所以我们说“而”的一个意思叫顺城，干完一个事 再干一个事，再往下“而”，虽然国老师长得很矮，但是他是一个真正的东北大汉，然而， 我把“而”组了三个词，这个字没死掉，古汉语就强制我们背“而”表示并列、顺城、转折， 而国老师教大家三个词，第一个而且，第二个而后，第三个然而，这不就是并列、顺城、转 折吗？学生记住三个目前词足以了。 主持人：这么一说，孩子理解起来就容易多了，而且还能记得住。所以说国老师确实， 知道孩子怎么能够在短时间内记得住这些词，需要从孩子的角度出发，就好像我们现在编辑 记者也要转文风一样，播早新闻从某某部门获悉什么什么，人家说你就把获悉改成了解到， 是吧，了解到，这样大家一听一目了然，这个刚才跟您说的是一个意思，您接着往下说。 国佳伟：像您刚才说的，我就特别，因为我自己也出一些模拟考试题，我自己也是命题 人，您说这个我想起来病句，咱们有的时候新闻中会出现一些病句，这个病句有没有什么本 质？咱们现在谈的是基础知识部分，你说病句有什么本质吗？你比如说报新闻，文物局提出， 文物局提出什么呢？文物局提出将要怎么怎么怎么样，后面写了一大堆字，这个句子有病， 问题在哪儿呢？咱们知道说话要有主语、谓语、宾语，现在比较夸张，我给大家举个例子， 刚刚 315 过去，今年考试我就出了这么个题，我想考考在座咱们收音机前的听友们，你们看 看，这个句子特别长，大家发现所有的病句从本质上说都是特别长的句子，这个句子是 315 晚会曝光了北京市某某某餐厅的麦当劳的工作人员，将掉在地上的牛肉饼重新捡起来再做成 汉堡卖给消费者，这个句子是对的还是错的？ 主持人：好长。 国佳伟：所以大家就出现问题，我就问大家，这些病句是怎么来的？本质嘛，这些病句 哪儿来的？真的是国老师这么辛苦，整天听新闻，或者从报纸上摘那些编辑们写错的字吗？ 大家都不容易，我没有那么无聊，所有的病句都是我们改出来的，都是我们把正确的句子给 改错了，老师举个夸张的例子说三个字，我爱你，数数我爱你的主语几个字？一个字，爱是 几个字呢？也是一个字，宾语你是几个字呢？还是一个字，大家知道咱们说话得喘气啊，可 是你刚才我说那个句子，主语是 315 晚会，315 晚会就这么几个字，谓语是曝光了，报道了， 俩字，后面跟了一堆东西，有这么说话的吗？咱得喘气啊，奇怪的现象出现了，所以我说所 有的病句，只要你愿意的话，你都能找到它的修改痕迹，它都是被改错的，一个句子主语仨 字，315 晚会，谓语俩字曝光了，后面跟了一堆话，恨不得写了三行，全都是宾语，有这种 情况吗？所以方法很简单，就问自己后面都不用看，315 晚会曝光，我们就反映曝光了一定 是一个事件，曝光了一定是一个新闻，你就找到后面有没有新闻，刚才我说的那句话 315 晚会曝光，曝光了什么？曝光了某某附近一家麦当劳餐厅的工作人员将掉在地上的牛肉饼重 新捡起来卖给消费者，就是没有后面那俩字，叫的新闻，的事件，这个句子本质出现在哪儿 有问题？就没见过一个句子的主语仨字，谓语俩字，宾语一堆字，就不符合中国人说话的原

则,你们新闻播音员播报的时候播不出来,315晚会报告了三里屯附近的一个工作人员,没 法说话,所以你能看出明显的改动痕迹,病句都是老师把正确的句子通过添加句子的成分改 成的,只要你能一眼看出它,就马上能够发现这个句子有问题 主持人:国老师讲的都有点像火焰识真相,所以说您要是真正找到了,刚才您说的这个 事务的本质,也分析起来就简单多了,但是一看长句子,学生一看就蒙了,那么多字就得想 到底是哪个字错了,其实可以把简单的原理掌握主,能够解决很复杂的一个问题。来看短信 平台,这是9090说,孩子学理科,语文很差,怎么办啊?问老师你有带冲刺班吗,急需帮 助。0821,老师好,孩子高二的时候语文还不错,可是上了高三语文成绩直线下降,想咨询 老师,短期提高分数的方法,当然他这里面还具体,很具体指向了文言文,短期提高分数的 方法。一开始也说了,20分变12分少了8分,8分有可能会加在古诗文的阅读后面,大家 就现在对这方面的要求比较多 国佳伟:我特别想强调文言文的语法,北京卷的老师不讲语法,题目中似乎也不考语法 孩子们文言文看不懂,其实不存在字不认识的情况,不是识词的问题,但是他总是误解,觉 得大家不认识那个词,我们都是中国人,字不是不认识,主要不认识在哪儿?就是文言文的 语言说话的顺序跟我们今天,现在人的说话顺序不一样的,所以孩子们如果不懂得刚才我说 主谓宾都不懂得的话,是无法进行文言文的复习备考的,你做多少题都是没有任何用处的。 所以我说如果这个孩子现在文言文水平稍微差一点的话,静下心来,先从基础语法开始,并 且我特别提示大家,英语语法跟文言文语法,在语法点上非常像,举几个例子,马上我们就 举个例子,中国现在说一句话,我说的很难听,我老家是东北吉林,我说我在吉林爱上了国 老师,大家看,这个在吉林爱上,我爱国老师,爱是动词,说明动词的叫状语,在吉林,这 句话用中国现在的话来说叫我在吉林爱上了国老师,但这句话用英语说在吉林就得放到后面 去,他把在吉林放后面去,翻译成中国话就是我爱上了国老师在吉林,这种说话方式很特殊, 但是你发现我们的古人就这么说话,我们古人说我爱上了,我在吉林爱上了国老师怎么说? 当然说成是我是吾,爱是恋,国老师国师,所以中国古人如果说我在吉林爱上了国老师,非 要说成吾恋国师与吉林,他非把这个与吉林放到后面去,那这个句子如果翻译成现代汉语的 话,那必须翻译成我在吉林爱上了国老师,我们今天说话要把它放到前面去,就这些基本的 语法点如果学生们搞不清楚的话,那么翻译一定会出现大问题,因为翻译考试的时候不是考 察你认不认识这几个字,谁不认识国老师这几个字,但不认识什么?看不懂的是古人跟我们 说话思维上不同,强调俩字叫思维习惯,思维习惯,而思维习惯落实到文言文就是俩字语法, 就是这两个字语法 主持人:还是说到了语法,现在孩子们在这段时间里面,还要再回来看语法,会不会觉 得比较? 国佳伟:问题就问到了,所以我刚才特别说,学生们得学英语,英语所有你能找到的语 法,在古汉语中全都有,这不是我的研究,这是早就有语法学家研究出来的,孩子们只要知

则，你们新闻播音员播报的时候播不出来，315 晚会报告了三里屯附近的一个工作人员，没 法说话，所以你能看出明显的改动痕迹，病句都是老师把正确的句子通过添加句子的成分改 成的，只要你能一眼看出它，就马上能够发现这个句子有问题。 主持人：国老师讲的都有点像火焰识真相，所以说您要是真正找到了，刚才您说的这个 事务的本质，也分析起来就简单多了，但是一看长句子，学生一看就蒙了，那么多字就得想 到底是哪个字错了，其实可以把简单的原理掌握主，能够解决很复杂的一个问题。来看短信 平台，这是 9090 说，孩子学理科，语文很差，怎么办啊？问老师你有带冲刺班吗，急需帮 助。0821，老师好，孩子高二的时候语文还不错，可是上了高三语文成绩直线下降，想咨询 老师，短期提高分数的方法，当然他这里面还具体，很具体指向了文言文，短期提高分数的 方法。一开始也说了，20 分变 12 分少了 8 分，8 分有可能会加在古诗文的阅读后面，大家 就现在对这方面的要求比较多。 国佳伟：我特别想强调文言文的语法，北京卷的老师不讲语法，题目中似乎也不考语法， 孩子们文言文看不懂，其实不存在字不认识的情况，不是识词的问题，但是他总是误解，觉 得大家不认识那个词，我们都是中国人，字不是不认识，主要不认识在哪儿？就是文言文的 语言说话的顺序跟我们今天，现在人的说话顺序不一样的，所以孩子们如果不懂得刚才我说 主谓宾都不懂得的话，是无法进行文言文的复习备考的，你做多少题都是没有任何用处的。 所以我说如果这个孩子现在文言文水平稍微差一点的话，静下心来，先从基础语法开始，并 且我特别提示大家，英语语法跟文言文语法，在语法点上非常像，举几个例子，马上我们就 举个例子，中国现在说一句话，我说的很难听，我老家是东北吉林，我说我在吉林爱上了国 老师，大家看，这个在吉林爱上，我爱国老师，爱是动词，说明动词的叫状语，在吉林，这 句话用中国现在的话来说叫我在吉林爱上了国老师，但这句话用英语说在吉林就得放到后面 去，他把在吉林放后面去，翻译成中国话就是我爱上了国老师在吉林，这种说话方式很特殊， 但是你发现我们的古人就这么说话，我们古人说我爱上了，我在吉林爱上了国老师怎么说？ 当然说成是我是吾，爱是恋，国老师国师，所以中国古人如果说我在吉林爱上了国老师，非 要说成吾恋国师与吉林，他非把这个与吉林放到后面去，那这个句子如果翻译成现代汉语的 话，那必须翻译成我在吉林爱上了国老师，我们今天说话要把它放到前面去，就这些基本的 语法点如果学生们搞不清楚的话，那么翻译一定会出现大问题，因为翻译考试的时候不是考 察你认不认识这几个字，谁不认识国老师这几个字，但不认识什么？看不懂的是古人跟我们 说话思维上不同，强调俩字叫思维习惯，思维习惯，而思维习惯落实到文言文就是俩字语法， 就是这两个字语法。 主持人：还是说到了语法，现在孩子们在这段时间里面，还要再回来看语法，会不会觉 得比较？ 国佳伟：问题就问到了，所以我刚才特别说，学生们得学英语，英语所有你能找到的语 法，在古汉语中全都有，这不是我的研究，这是早就有语法学家研究出来的，孩子们只要知

道高考英语,你们英语中高考英语中定语后置、状语后置这些东西,全部都会在文言文中重 新出来,这是一个非常,这是从本质上,从根本上解决上它问题的很好的方法 主持人:好,那您国老师再说一说今年的这个高考在题目上,除了刚才您说的分数,阅 读延伸20分变成12分,有没有一些新的样题呢? 国佳伟:新的样题实际上我还想说旧,为什么要说旧?今年的很多题出乎人意料,比方 说原来的样题,比方说今年的题给的样题是去年的高考或者前年的高考题,但是今年给出0 4年和03年的,我这个地方就特别想说说所谓的古诗文的样题,很多年我们没看到02到0 8年之间的题目出现,今年又出现了,这说明北京卷其实有一种回归,这个地方我们刚才讲 了文言文,讲了基础知识,我想再拉回来,再说说古诗文阅读,古诗文阅读北京卷还是俩字 本质,所以我说样题给我们最大启示就是回去好好看书,为什么?所有北京卷课外考的那些 诗歌,都是以课本中的那个某一首诗为模板出的,这个字我读的不对,应该念什么?模板 从讲语文的角度,这是有问题的,什么意思?2005年的时候学生们学了一首诗,要他们背 的,叫陆游的书费,陆游是南宋跟金的人,那么2005年北京卷考的是一个学生们看似没学 过的诗,叫陆游写过的叫做《记梦寄师伯浑》,但是你看看作者都叫什么?都叫陆游,你只 要知道课本中表达是什么,课外诗歌跟他是一样的,06年课本中学生背的诗歌叫归园田居 陶渊明的,06年课外诗歌又是陶渊明写的诗,07年北京卷考的叫诗经,当时学生都害怕了, 咱们北京卷考《诗经》这样的诗,那个诗经特别难难,采采芣苢,薄言采之,采采芣苢,薄 言有之,采采芣苢,薄言掇之,采采芣苢,薄言捋之,学生们全都痛苦了,因为看不懂,后 来书下注释写薄言是语气助词,没有什么意思,然后采、有其他的全都是动词,所以这首诗 学生们一看就明白了,翻译过来就是采呀采呀采芣苢,踩呀踩呀踩芣苢,一共六句踩芣苢, 这是这首诗,题目问的是什么?问的是这首诗使用了诗经中的副还是笔,还是姓?我说当年 我教的学生全都能做对,为什么?我告诉过他们,所有看似不熟悉的课外诗歌,都是有课本 对应关系的,他们课本中当年学习的诗经叫《蒙》,只要知道蒙是什么手法,是附笔还是姓, 把《蒙》的手法接到课外诗歌中,答案一定是那个手法,但是学生们又忘记了《蒙》是什么 手法,根本就不懂什么叫附,你说一个高三的学生谁能懂这些,我用英文就告诉他了,给你 讲一个故事,中国古代人不讲故事,不讲自己的事,不讲别人的事,其实他讲,但他讲的东 西不叫日记,不叫小说,就叫一个字,叫附,《蒙》讲述的是什么?讲述是一个中年妇女被 她丈夫给抛弃的故事,既然他讲的是一个故事,《蒙》的手法是附,那么《蒙》的手法是附, 课外考试一定不考笔跟姓,所以当年芣苢那个课外诗歌的手法,也是附,如果说《蒙》讲述 的是一个中年妇女被她丈夫给抛弃的故事,芣苢不是写一群中年妇女在那儿采芣苜的故事 吗?考的表面上都是他们没见过的诗,但是其实呢?都是他们课本中已经学过的东西,这个 在我们语文命题学中叫知识迁移,把他们学过的换过样子再考过来,所以这个时候我说回去 看他们的课本,有的放矢的复习是最重要的。 主持人:国老师下半段接着给咱们的考生和家长说一说高考的语文复习,听众朋友都反 映非常好,都说听君一席话,知道孩子还有希望,老师不一样就是不一样,听的9090都茅

道高考英语，你们英语中高考英语中定语后置、状语后置这些东西，全部都会在文言文中重 新出来，这是一个非常，这是从本质上，从根本上解决上它问题的很好的方法。 主持人：好，那您国老师再说一说今年的这个高考在题目上，除了刚才您说的分数，阅 读延伸 20 分变成 12 分，有没有一些新的样题呢？ 国佳伟：新的样题实际上我还想说旧，为什么要说旧？今年的很多题出乎人意料，比方 说原来的样题，比方说今年的题给的样题是去年的高考或者前年的高考题，但是今年给出 0 4 年和 03 年的，我这个地方就特别想说说所谓的古诗文的样题，很多年我们没看到 02 到 0 8 年之间的题目出现，今年又出现了，这说明北京卷其实有一种回归，这个地方我们刚才讲 了文言文，讲了基础知识，我想再拉回来，再说说古诗文阅读，古诗文阅读北京卷还是俩字 本质，所以我说样题给我们最大启示就是回去好好看书，为什么？所有北京卷课外考的那些 诗歌，都是以课本中的那个某一首诗为模板出的，这个字我读的不对，应该念什么？模板， 从讲语文的角度，这是有问题的，什么意思？2005 年的时候学生们学了一首诗，要他们背 的，叫陆游的书费，陆游是南宋跟金的人，那么 2005 年北京卷考的是一个学生们看似没学 过的诗，叫陆游写过的叫做《记梦寄师伯浑》，但是你看看作者都叫什么？都叫陆游，你只 要知道课本中表达是什么，课外诗歌跟他是一样的，06 年课本中学生背的诗歌叫归园田居 陶渊明的，06 年课外诗歌又是陶渊明写的诗，07 年北京卷考的叫诗经，当时学生都害怕了， 咱们北京卷考《诗经》这样的诗，那个诗经特别难难，采采芣苢，薄言采之，采采芣苢，薄 言有之，采采芣苢，薄言掇之，采采芣苢，薄言捋之，学生们全都痛苦了，因为看不懂，后 来书下注释写薄言是语气助词，没有什么意思，然后采、有其他的全都是动词，所以这首诗 学生们一看就明白了，翻译过来就是采呀采呀采芣苢，踩呀踩呀踩芣苢，一共六句踩芣苢， 这是这首诗，题目问的是什么？问的是这首诗使用了诗经中的副还是笔，还是姓？我说当年 我教的学生全都能做对，为什么？我告诉过他们，所有看似不熟悉的课外诗歌，都是有课本 对应关系的，他们课本中当年学习的诗经叫《蒙》，只要知道蒙是什么手法，是附笔还是姓， 把《蒙》的手法接到课外诗歌中，答案一定是那个手法，但是学生们又忘记了《蒙》是什么 手法，根本就不懂什么叫附，你说一个高三的学生谁能懂这些，我用英文就告诉他了，给你 讲一个故事，中国古代人不讲故事，不讲自己的事，不讲别人的事，其实他讲，但他讲的东 西不叫日记，不叫小说，就叫一个字，叫附，《蒙》讲述的是什么？讲述是一个中年妇女被 她丈夫给抛弃的故事，既然他讲的是一个故事，《蒙》的手法是附，那么《蒙》的手法是附， 课外考试一定不考笔跟姓，所以当年芣苢那个课外诗歌的手法，也是附，如果说《蒙》讲述 的是一个中年妇女被她丈夫给抛弃的故事，芣苢不是写一群中年妇女在那儿采芣苢的故事 吗？考的表面上都是他们没见过的诗，但是其实呢？都是他们课本中已经学过的东西，这个 在我们语文命题学中叫知识迁移，把他们学过的换过样子再考过来，所以这个时候我说回去 看他们的课本，有的放矢的复习是最重要的。 主持人：国老师下半段接着给咱们的考生和家长说一说高考的语文复习，听众朋友都反 映非常好，都说听君一席话，知道孩子还有希望，老师不一样就是不一样，听的 9090 都茅