汨罗市职业中专学校教学、学习设计方案 专业科: 年级:_二科目:语文班 级 授课日期 星期: 方案设计 方案审 核 备课节次 第 《故乡的榕树》 、体会作者对大陆故乡和乡亲们的真挚眷念的感情。 教学 2、注意眼前景和故乡情的联结点,掌握文章触景生情、寄情于 课 物的间接抒情的写法。 目标 3、体会文章语言的诗意。 程 教学 掌握文章运用情以物兴、寄情于物的写法。 目重难点 标 教学 体会文章诗意的语言创造出诗般的意境。 方法 知 奇妙的榕树带来奇妙的古迹。云南德宏傣族景颇自治州的首府芒市,有一处榕树抱佛塔的奇观。 相传五六百年前,一位僧人在这里修建了一座小佛塔。不知过了多少年,塔顶长出一棵小榕树。小榕 树渐渐长大,它的根须顺着塔缝向下延伸,扎入土中,渐渐发育成粗壮的树干,把塔紧紧地箍在中间 其中有些根须还扎在泥砖结构的佛塔躯体里,在佛塔的腹心中发展起来。在风蚀雨剥和大格树的袭 识链接 佛塔最后开裂倾斜了,而大榕树却枝繁叶茂,将高达8米的佛塔全身包裹,人们称之为树抱塔 在广东省顺德县容奇镇桂州乡还有一座“树桥”的景观。据传说,在2000多年前,当地人考虑 以木搭桥未必耐久,便在河边种了一株小叶榕树,并用大毛竹穿引它的气根,延伸到河的对岸, 根,后来,三根气根渐渐长得粗壮,人们便在上面铺搭木板,成为一座异趣盎然的风景桥。奇怪 后来,这株榕树自身又伸出一条四米多长的气根跨向对岸,高出桥面约70厘米,成了一道天然 而又别具一格的桥栏杆。四方慕名远道而来的游客,莫不为这大自然的巧工称叹! 董源编《中国植物之最》 课堂教学设计 第一课时 学习程序 课堂笔记补充或教材材料方法与措施(评分
汨罗市职业中专学校教学、学习设计方案 专 业 科： 年级： 一 科目： 语文 班 级： 授课日期： 星期： 方案设计： 方案审 核： 备课节次： 第 节 课 题 《故乡的榕树》 课 程 目 标 教学 目标 1、体会作者对大陆故乡和乡亲们的真挚眷念的感情。 2、注意眼前景和故乡情的联结点，掌握文章触景生情、寄情于 物的间接抒情的写法。 3、体会文章语言的诗意。 教学 重难点 掌握文章运用情以物兴、寄情于物的写法。 教学 方法 体会文章诗意的语言创造出诗般的意境。 知 识 链 接 奇妙的榕树带来奇妙的古迹。云南德宏傣族景颇自治州的首府芒市，有一处榕树抱佛塔的奇观。 相传五六百年前，一位僧人在这里修建了一座小佛塔。不知过了多少年，塔顶长出一棵小榕树。小榕 树渐渐长大，它的根须顺着塔缝向下延伸，扎入土中，渐渐发育成粗壮的树干，把塔紧紧地箍在中间。 其中有些根须还扎在泥砖结构的佛塔躯体里，在佛塔的腹心中发展起来。在风蚀雨剥和大榕树的袭击 下，佛塔最后开裂倾斜了，而大榕树却枝繁叶茂，将高达 8 米的佛塔全身包裹，人们称之为树抱塔。 在广东省顺德县容奇镇桂州乡还有一座“树桥”的景观。据传说，在 2000 多年前，当地人考虑 以木搭桥未必耐久，便在河边种了一株小叶榕树，并用大毛竹穿引它的气根，延伸到河的对岸，共有 三根，后来，三根气根渐渐长得粗壮，人们便在上面铺搭木板，成为一座异趣盎然的风景桥。奇怪的 是，后来，这株榕树自身又伸出一条四米多长的气根跨向对岸，高出桥面约 70 厘米，成了一道天然 而又别具一格的桥栏杆。四方慕名远道而来的游客，莫不为这大自然的巧工称叹！ ——董源编《中国植物之最》 课 堂 教 学 设 计 第一课时 学习程序 课堂笔记补充或教材材料 方法与措施（评分
补充 方法) 导入新课 乍者简介: “诗仙”李白有一首脍炙人口的思乡情黄河浪,原名黄世连 诗,大家知道是哪一首吗?这首诗是什么引起福建长乐县人。曾用笔名 了诗人的思乡之情的? 洪荒等,酷爱文艺,擅长 丹青。1960年考入福建 院中文系,便从诗歌起步 走上文学道路。1975年 月黄河浪赴港定居,从事 绘画工作,坚持业余创作 在许多报刊上发表大量诗 歌和散文,还有一些反映 香港现实生活的短篇小 说,如《失落的珍珠》等 有诗集《海外浪花》、《 地诗情》。 1979年,黄河浪的 文《故乡的榕树》荣获香 港第一届中文文学奖散文 阻冠军。《故乡的榕树》 获奖后,被海内外十多家 报刊转载。 、感知课文,疏通字词 (一)快速阅读课文完成下列字音字形练习 下列加点字的注音全都正确的一组是() A.蓊郁weng)庇荫in)镌刻un)皮癣xuan B.摇曳y)粗犷kung)脸颊(j)祈求q) c.嬉戏(x)虔诚qin黝黑ou)恬静(n) p.鬈曲qun)凉飕飕(shou)未混(min)魁梧ku) 下列词语书写错误的一项是() 迷蒙赏心悦目童心未泯毛茸茸 B.矇昽攸然自得飘泼大雨乌溜溜
补充 方法） 一、导入新课 “诗仙”李白有一首脍炙人口的思乡情 诗，大家知道是哪一首吗？这首诗是什么引起 了诗人的思乡之情的？ 作者简介： 黄河浪，原名黄世连， 福建长乐县人。曾用笔名 洪荒等，酷爱文艺，擅长 丹青。1960 年考入福建师 院中文系，便从诗歌起步， 走上文学道路。1975 年 9 月黄河浪赴港定居，从事 绘画工作，坚持业余创作， 在许多报刊上发表大量诗 歌和散文，还有一些反映 香港现实生活的短篇小 说，如《失落的珍珠》等。 有诗集《海外浪花》、《大 地诗情》。 1979 年，黄河浪的散 文《故乡的榕树》荣获香 港第一届中文文学奖散文 组冠军。《故乡的榕树》 获奖后，被海内外十多家 报刊转载。 二、感知课文，疏通字词 （一）快速阅读课文，完成下列字音字形练习。 1．下列加点字的注音全都正确的一组是 ( ) A．蓊郁(wěng) 庇荫(yīn)镌刻(juān) 皮癣(xuǎn) B．摇曳(yì) 粗犷(kuàng)脸颊(jiá) 祈求(qí) C．嬉戏(xī) 虔诚(qián)黝黑(yǒu) 恬静(tián) D．鬈曲(quán) 凉飕飕(shōu)未泯(mìn) 魁梧(kuí) 2．下列词语书写错误的一项是 ( ) A．迷蒙 赏心悦目 童心未泯 毛茸茸 B．矇眬 攸然自得 飘泼大雨 乌溜溜
搁浅安然无恙苍虬多筋黑黝黝 .笼罩战战兢兢唠唠叨叨凉飕飕 三、分析课文,学习借物抒情的写法。 一)再次阅读课文,找出课文中写了作者故 乡的几棵榕树?具体写了有关故乡的哪些事 情?用简洁的词组或句子概括出 (讨论) (二)快速阅读课文1至3段,回答以下问题 为什么榕树会引起作者的思乡之情呢? 2、是哪里的榕树引起作者的思乡之情的? 3、引起思乡之情的触发点是什么呢? 四、想想说说 假如你离开了家乡,哪些事情,哪些景 物会让你深深怀念的? 五、自我小结 如:我的收获 我的疑惑 小组活动评价 第二课时 学习程序 倮堂笔记补充或教材方法与措施(评分方法 材料补充 练习回顾 依次填人横线处最恰当的一项是() ⑦我仿佛又看到那高大魁梧的躯干,鬈曲飘拥 的长须和浓得化不开的绿云。 ②看到春天新长的嫩叶,迎着金黄的阳光, 明如片片碧玉,在的风中晃动如耳坠。 ③他逗得小儿子嘻嘻笑,粉白的脸颊上泛起
C．搁浅 安然无恙 苍虬多筋 黑黝黝 D．笼罩 战战兢兢 唠唠叨叨 凉飕飕 三、分析课文，学习借物抒情的写法。 （一）再次阅读课文，找出课文中写了作者故 乡的几棵榕树？具体写了有关故乡的哪些事 情？用简洁的词组或句子概括出 来。 （讨论） （二）快速阅读课文 1 至 3 段，回答以下问题。 1、为什么榕树会引起作者的思乡之情呢？ 2、是哪里的榕树引起作者的思乡之情的？ 3、引起思乡之情的触发点是什么呢？ 四、想想说说 假如你离开了家乡，哪些事情，哪些景 物会让你深深怀念的？ 五、自我小结 如：我的收获 我的疑惑： 小组活动评价 第二课时 学习程序 课堂笔记补充或教材 材料补充 方法与措施（评分方法） 一、练习回顾 依次填人横线处最恰当的一项是 ( ) ①我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，鬈曲飘拂 的长须和浓得化不开的 绿云。 ②看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透 明如片片碧玉，在 的风中晃动如耳坠。 ③他逗得小儿子嘻嘻笑，粉白的脸颊上泛起
的红晕。 ④那的溪水流走了我童年的岁月 A.团团袅袅淡淡汩汩 B.朵朵柔柔淡淡哗哗 .朵朵袅袅浅浅汩汩 D.团团柔柔浅浅哗哗 E、读一读,品味文章诗意的语言。(小组讨 论形式) 作者是诗人,擅长用诗一般的语言描摹事 物、抒发感情。本文在描写景物时,善于绘声 绘色,饱含感情,创造出诗一般的意境 (一)说说你最欣赏的语段,为什么?并带 着感情读一读,试读出感情 交流提升 作者不以《故乡的怀念》或《忆故乡》为题,而以《故乡的榕树》为题。对此,以下分析 正确的有哪几项?将它们的序号填入括号:() A.从标题的艺术性看,现题不落俗套,给人以新鲜感,更能吸引读者。 B.从标题的合理性看,“故乡的榕树”是名词性偏正结构,又是五个音节,读起来琅 琅上口。 C.从内容上看,课文写的是故乡的两棵大榕树,榕树边的景物,作者所怀念的人、事 物莫不与榕树相关,对故乡的怀念是通过对榕树的怀念来表达的。因此,用“故乡的榕树 作标题准确、贴切。 D.从选材方面看,故乡可回忆的东西太多了,一篇短文把什么都写进去不仅不可能 也过于繁杂。从眼前榕树下的“小小的儿童世界”生发联想,引出幼时的故乡榕树,再围 绕榕树展开笔墨,确定取舍和详略。这样容易做到“形散神聚”。 E.从结构上看,如果不用现在的题目,而用“故乡的怀念”或“记故乡”为题,那就 无法像现在这样运用插叙进行同忆,因此使用现题正是为了总体结构的需要。 F.从表情达意上看,寄情于物,在故乡榕树上灌注着作者浓烈的情感,对榕树的描写 抒情充满了柔情蜜意,字字蕴真情,句句含深意,比起泛泛地写故乡,显得更集中,情感 也更强烈而亲切
的红晕。 ④那 的溪水流走了我童年的岁月。 A．团团 袅袅 淡淡 汩汩 B．朵朵 柔柔 淡淡 哗哗 C．朵朵 袅袅 浅浅 汩汩 D．团团 柔柔 浅浅 哗哗 二、读一读，品味文章诗意的语言。（小组讨 论形式） 作者是诗人，擅长用诗一般的语言描摹事 物、抒发感情。本文在描写景物时，善于绘声 绘色，饱含感情，创造出诗一般的意境。 （一） 说说你最欣赏的语段，为什么？并带 着感情读一读，试读出感情。 三、交流提升 作者不以《故乡的怀念》或《忆故乡》为题，而以《故乡的榕树》为题。对此，以下分析 正确的有哪几项?将它们的序号填入括号：( ) A．从标题的艺术性看，现题不落俗套，给人以新鲜感，更能吸引读者。 B．从标题的合理性看，“故乡的榕树”是名词性偏正结构，又是五个音节，读起来琅 琅上口。 C．从内容上看，课文写的是故乡的两棵大榕树，榕树边的景物，作者所怀念的人、事、 物莫不与榕树相关，对故乡的怀念是通过对榕树的怀念来表达的。因此，用“故乡的榕树” 作标题准确、贴切。 D．从选材方面看，故乡可回忆的东西太多了，一篇短文把什么都写进去不仅不可能， 也过于繁杂。从眼前榕树下的“小小的儿童世界”生发联想，引出幼时的故乡榕树，再围 绕榕树展开笔墨，确定取舍和详略。这样容易做到“形散神聚”。 E．从结构上看，如果不用现在的题目，而用“故乡的怀念”或“记故乡”为题，那就 无法像现在这样运用插叙进行同忆，因此使用现题正是为了总体结构的需要。 F．从表情达意上看，寄情于物，在故乡榕树上灌注着作者浓烈的情感，对榕树的描写、 抒情充满了柔情蜜意，字字蕴真情，句句含深意，比起泛泛地写故乡，显得更集中，情感 也更强烈而亲切
四、课堂练习 1.熟读课文后选填词语,使切合情境。 ①、我喜欢跟人人们一起(A.轧B.挤C.躺D.卧)在那里睡,仰望头上黑黝黝的榕树的 影子;在神秘而(A.宁静B.平静C.恬静D.寂静)的气氛中,用(A.心灵B.心思C 曲D.心扉)与天上微笑的星星(A.示意B.对话C.交换D.交流)。 ②、而我的心却像一只小鸟,从哨音里展翅琶出去(八A.越B.飞C.经D.晃)过 A.迷朦B.朦胧C渺茫D·飘渺)的烟水、苍茫的群山,停落在故乡熟悉的人榕树上 同、高兴时,还有人拉起占月琴,用(A.宏亮B.悦耳C.动听D.粗犷)的喉咙唱几段 满原野(A.风格B.风尚C.风味D.风姿)的小曲,在(A.苦难B.辛苦C.艰苦D 沼的日子里寻一点A.临时B.暂时C.短暂D.须臾)的安慰利满足。 2.下列句子各运用了什么修辞手法?() A.明喻B.借喻C.通感D.夸张E.拟人F.设问G.反问 那忽高忽低、时远时近的哨音,弥漫成一片浓浓的乡愁,笼罩我的周围。() ②苍苍的格树啊,川怎样的魔力把全村的人召集在膝下?( 闷③每当中午,亚热带强烈的阳光令屋内如焚、十地冒烟,惟有这两棵高大的榕树撑开遮天 巨伞,抗拒逼人的酷热,洒落一地阴凉,让晒得黝黑的农人们踏着发烫的石板路到这里透 口气。() 五、自我小结 我的收获 我的疑惑 小组活动评价 《故乡的榕树》学案参考答案 导入—《静夜思》。 同学们,“诗仙”李白有一首脍炙人口的思乡情诗,大家知道是哪一首吗 明确:《静夜思》
四、课堂练习 1．熟读课文后选填词语，使切合情境。 ①、我喜欢跟人人们一起 (A．轧 B．挤 C．躺 D．卧)在那里睡，仰望头上黑黝黝的榕树的 影子；在神秘而 (A．宁静 B．平静 C．恬静 D．寂静)的气氛中，用 (A．心灵 B．心思 C．心 曲 D．心扉)与天上微笑的星星 (A．示意 B．对话 C．交换 D．交流)。 ②、而我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅琶出去 (A．越 B．飞 C．经 D．晃)过 (A．迷朦 B．朦胧 C．渺茫 D．飘渺)的烟水、苍茫的群山，停落在故乡熟悉的人榕树上。 ③、高兴时，还有人拉起占月琴，用 (A．宏亮 B．悦耳 C．动听 D．粗犷)的喉咙唱几段充 满原野 (A．风格 B．风尚 C．风味 D．风姿)的小曲，在 (A．苦难 B．辛苦 C．艰苦 D．苦 涩)的日子里寻一点 (A．临时 B．暂时 C．短暂 D．须臾)的安慰利满足。 2．下列句子各运用了什么修辞手法?( ) A．明喻 B．借喻 C．通感 D．夸张 E．拟人 F．设问 G．反问 ①那忽高忽低、时远时近的哨音，弥漫成一片浓浓的乡愁，笼罩我的周围。( ) ②苍苍的榕树啊，川怎样的魔力把全村的人召集在膝下?( ) ③每当中午，亚热带强烈的阳光令屋内如焚、十地冒烟，惟有这两棵高大的榕树撑开遮天 巨伞，抗拒逼人的酷热，洒落一地阴凉，让晒得黝黑的农人们踏着发烫的石板路到这里透 一口气。( ) 五、自我小结 如：我的收获 我的疑惑： 小组活动评价 《故乡的榕树》学案参考答案 一、 导入——《静夜思》。 同学们，“诗仙”李白有一首脍炙人口的思乡情诗，大家知道是哪一首吗？ 明确：《静夜思》