义务教育课程标准实验教材三年级下册 语文园地二
语文园地二 义务教育课程标准实验教材 三年级下册
我的发现 蒲公英的花可以张开、合上。 蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上 棵高大的橡树挺立在路旁。 棵高大的橡树像草原的哨兵,挺立在路旁
我的发现 蒲公英的花可以张开、合上。 蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 一棵高大的橡树挺立在路旁。 一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁
我的发现 蒲公英的花可以张开、合上。 蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。 棵高大的橡树挺立在路旁。 棵高大的橡树像草原的哨兵,挺立在路旁。 我发现每组的第一句是陈述句,第二句 话 都是比喻句(作者的想象) 比第一句更具体、形象
我的发现 蒲公英的花可以张开、合上。 蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 一棵高大的橡树挺立在路旁。 一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。 我发现每组的第一句是陈述句，第二句 话—— 都是比喻句(作者的想象) 比第一句更具体、形象
我的发现 蒲公英的花可以张开、合上。 蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。 联想到花的张合的动态之美 棵高大的橡树挺立在路旁。 棵高大的橡树像草原的哨兵,挺立在路旁。 联想到橡树挺拔的姿势和它的勃勃生机
我的发现 蒲公英的花可以张开、合上。 蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 一棵高大的橡树挺立在路旁。 一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。 联想到花的张合的动态之美 联想到橡树挺拔的姿势和它的勃勃生机
朵美丽的玫瑰花插在花瓶里。 朵美丽的玫瑰花就像一个享亭玉 立的小姑娘,插在花瓶里。 Lobos. c
一朵美丽的玫瑰花插在花瓶里。 一朵美丽的玫瑰花就像一个亭亭玉 立的小姑娘，插在花瓶里