第五章修辞 welcome 长句和短句 句子(包括复句中的分句)的长短,是以用词的多少和结构的繁简情况 来确定的。所谓长和短,没法量化,只是相对而言。长句指那些用词多, 结构复杂的句子;短句指那些用词少,结构简单的句子。这里所说的结构 与一般所说的结构稍有不同。如:①他有四个儿子,三个儿媳,三个孙 子,三个孙女,两个孙媳;还有五个已经出嫁的姑娘。真是儿孙绕膝,金 玉满堂。第一个分句中有五种人作“有”的宾语,由于其间可以从容停 顿,应算作短句,不算长句。长句和短句各有修辞效果。长句的定语 状语多,联合成分多,或某些成分结构复杂,内容含量大,有精确、严密 细致的修辞效果。如:②文艺本应该是并非只有少数的优秀者才能够鉴 赏,而只有少数的先天的低能者所不能鉴赏的东西。“东西”前面有两 项并列而成的短语作定语,并列各项都包含有主谓短语,各自的主语前又 都有定语,使表达的意思准确而严密。短句短小精悍,有简洁、明快、 有力的修辞效果。句子简短,容易造成一种急促的气势,所以常用来记述 紧急情况,渲染紧张的气氛,表达激烈的情绪
26 句子（包括复句中的分句）的长短，是以用词的多少和结构的繁简情况 来确定的。所 谓 长和短，没法量化，只是相对而言。长句指那些用词多， 结构复杂的句子；短句指 那些用词少，结构简单的句子。这里所说的结构 ①他有四个儿子，三个儿媳，三个孙 子，三个孙女，两个孙媳；还有五 个已经出嫁的姑娘。真是儿孙绕膝，金 第一个分句中有五种人作“有”的宾语，由于其间可以从容停 顿，应算作短句，不算 长句和短句各有修辞效果。长句的定语、 状语多，联合成分多，或某些成分结构复杂，内容 含量大，有精确、严密、 ②文艺本应该是并非只有少数的优秀者才能够鉴 赏，而只有少数的先天 “东西”前面有两 项并列而成的短语作定语，并列各项都包含有主谓短语，各自的 主语前又 短句短小精悍，有简洁、明快、 有力的修辞效果。句子简短，容易造成一种急促的气势 ，所以常用来记述 紧急情况，渲染紧张的气氛，表达激烈的情绪
第五章修辞 welcome 如果用长句,尽管意思不变,在气势上,在力量上都会大为逊色。说理 般多用长句,对话一般多用短句。但是只用长句或只用短句都是不大可能 的,通常是长句和短句兼用,根据表达的需要,各取其利,使语言变化多姿 例如:⑤天空的霞光渐渐地淡下去了,深红的颜色变成了绯红,绯红又变 为浅红。最后,当这一切红光都消失了的时候,那突然显得高而远的天空, 则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星,在这深蓝色的天幕上闪烁起 来了。它是那么大,那么亮,整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注 目的光辉,活像一盏悬挂在高空的明灯。这段话描绘的是夏夜海滨特有的 景色之一,共用了九个单句(包括复句中的分句),其中两个长句,七个 短句。用灵活的形式,写多变的色彩和光线,内容和形式得到了较好的统一。 长句之所以长,或者是由于定语、状语等附加成分太多、太长,或者并列 成分太多,或者结构层次繁复;短句之所以短,就是由于附加成分少而短, 结构简单。长句短句各有修辞作用,因此,既要掌握长句和短句的特点,又 要掌握把长句化为短句,把短句化为长句的方法,做到欲长则长,欲短则短 得心应手。第一,把某些复杂的结构用来修饰、限制其他成分,就成为长 句,把这些复杂的结构拆开,用来表达相对完整的意思,就成为短句。在成 形以前,组织句子用这种方法;在成形以后,长句与短句相互转换也用这种 方法。 27
27 如果用长句，尽管意思不 说理， 一般多用长句，对话一般多用短句。但是只用长句或只用短句都是不大可能 的， 通常是长句和短句兼用，根据表达的需要，各取其利，使语言变化多姿。 ⑤天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变 为浅 红。最后，当这 一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远的天空， 则呈现出一片肃穆的神色。最早出现 的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起 来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有 它在那里放射着令人注 这段话描绘的是夏夜海滨特有的 景色之一，共用了九个单句（包括复句中的分句）， 其中两 个长句，七个 短句。用灵活的形式，写多变的色彩和光线，内容和形式得到了较好的统一。 成分太多，或 者结构层次繁复；短句之所以短，就是由于附加成分少而短， 结构简单。长句短句各有修辞 作用，因此，既要掌握长句和短句的特点，又 要掌握把长句化为短句，把短句化为长句的方 法，做到欲长则长，欲短则短， 第一，把某些复杂的结构用来修饰、限制其他成分，就成为长 句，把这些复杂的结构拆 开，用来表达相对完整的意思，就成为短句。在成 形以前，组织句子用这种方法；在成形以 后，长句与短句相互转换也用这种 方法
第五章修辞 welcome 这个复句的一个分句是长句,蒙后省去的主语不算都有73个字,是 “宋宝琦”前68字的定语形成的。如果让这些不同的定语用来表达一个相 对完整的意思,就成短句 例如:⑦宋宝琦低头坐在床上,两只肌肉饱满的胳膊撑在床边,两眼无 聊地瞅着双脚,他的双脚穿着白边懒鞋,正互相搓动着。这宋宝琦拒绝接 受一切人类文明史上有益的知识和美好的艺术结晶。张老师望着宋宝琦, 只觉得心里的火苗扑腾扑腾往上蹿,一种无形的力量冲击他的喉头,他几 乎要喊出来- 救救被“四人帮”坑害了的孩子! 第二,由一个复句形式来充当句子成分就成长句,把充当句子成分 的复句形式拆开来就成短句。例如:⑧听了有个小孩上山放羊,为 了好玩儿,高喊“狼来了”,人们急忙上山打狼,才知道是小孩撒谎,另 次狼真的来了,那个小孩又高喊“狼来了”,人们还以为是撒谎,结果 小孩被狼吃了这个故事,小朋友们受到了很大的启发。这个复句有两个 分句。第一个分句是长句,由于宾语是复指短语;而且其中的一部分是复 句形式,使宾语长而复杂了。如果让复句形式拆开成若干分句,就可使句 子变短
28 这个复句的一个分句是长句，蒙后省去的主语不算都有73个字，是由于 “宋宝琦 ”前68字的定语形成的。如果让这些不同的定语用来表达一个相 对完整的意思，就成短句了 。 ⑦宋宝琦低头坐在床上，两只肌肉饱满的胳膊撑在床边，两眼无 聊地瞅 着双脚，他的双 脚穿着白边懒鞋，正互相搓动着。这宋宝琦拒绝接 受一切人类文明史上有益的知识和美好的 艺术结晶。张老师望着宋宝琦， 只觉得心里的火苗扑腾扑腾往上蹿，一种无形的力量冲击他 的喉头，他几 乎要喊出来—— 救救被“四人帮”坑害了的孩子！ 第二，由一个复句形式来充当句子成分就成长句，把充当句子成分 的复句形式拆开来 就成短句 ⑧听了有个小孩上山放羊，为 了好玩儿，高喊“狼来了”，人们急忙上 山打狼，才知道 是小孩撒谎，另 一次狼真的来了，那个小孩又高喊“狼来了”，人们还以为是撒谎，结果 小 这个复句有两个 分句。第一个分句是长句，由于宾语是复指短语；而且其中的一部分 是复 句形式，使宾语长而复杂了。如果让复句形式拆开成若干分句，就可使句 子变短
第五章修辞 welcome 二、整句和散句 结构相同或相似的一组句子,叫整句。 例如:①盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了 山朗 润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了 嫩嫩的,绿绿的。园 子里,田野里………坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回 迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。这里摘录的就是整句,它们或者句式 相同,或者长短相同,或者有相同的词语。有了这些因素,可收到整齐匀 称、节奏鲜明、铿锵有力的效果。结构不整齐,各式各样的句子(句式 不同、长短不同、词语不同)交错运用,这样的一组句子,叫散句。例如: ②在这幽美的夜色中,我踏着软绵绵的沙滩,沿着海边,慢慢地向前走 去。海水,轻轻地抚摸着细软的沙滩,发出温柔的刷刷声。晚来的海风, 清新而又凉爽。我的心里,有着说不出的兴奋和愉快。散句变化多姿, 它的表达效果表现在无拘无束,自然活泼。整句有整句的长处,散句有 散句的优点,但是,如果全用整句,会显得单调、呆板,甚至显得做作; 如果全用散句,会影响语言的气势,甚至显得散乱。因此,应扬长避短, 根据内容和上下文的需要将整句和散句配搭使用
29 结构相同或相似的一组句子，叫整句。 ……山朗 ……嫩嫩的，绿绿的。园 子里，田野里……坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟 跑，捉几回 这里摘录的就是整句，它们或者句式 相同，或者长短相同，或者有相同的词语。有了 这些因素，可收到整齐匀 结构不整齐，各式各样的句子（句式 不同、长短不同、词语不同）交错运用，这样 的一组句子，叫散句。例如： ②在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走 去。海水，轻轻 地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风， 清新而又凉爽。我的心里，有着说 散句变化多姿， 整句有整句的长处，散句有 散句的优点，但是，如果全用整句，会显得单调、呆板，甚 至显得做作； 如果全用散句，会影响语言的气势，甚至显得散乱。因此，应扬长避短， 根据 内容和上下文的需要将整句和散句配搭使用
第五章修辞 welcome 土动句和被动句 在有些动词谓语句中有动作行为的发出者和承受者。主语是动作行为的发出 者(即施事者),这样的句子就是主动句。主语是动作行为的承受者(即受事 者)的句子,就是被动句。主动句的作用在于说明主动者(施事)怎么样, 让施事成为话题。这类句子使用十分普遍。主动句又有一般主动句和强调性主 动句(“把”字句)之别,例如:甲、他吃光了饭。(施事+动词及其他词语 +受事)乙、他把饭吃光了。(施事+把+受事+动词及其他词语)甲类是 般主动句,乙类是“把”字句,乙类比甲类的主动意义更浓。被动句的作用 在于说明被动者(受事)怎么样,让受事成为话题。这类句子跟主动句相比要 用得少些,它要求一定的条件,还有它的特殊的修辞效果。组织被动句,常 用以下方式:(受事)+(被)+(施事)+(动词及其他词语)甲、饭被 他吃光了。乙、饭被吃光了。丙、饭吃光了。丁、饭他吃光了 这四种方式都常见,有的受事后要用逗号隔开,如:“饭,他吃光了;菜,他 也吃光了。”甲类是完全被动句,既突出受事“饭”,又用“被”来强调施事 “他”,被动意乂最浓。乙类是省略了施事的被动句,但由于使用了“被”表 强调,被动意义也较浓。甲、乙两类又可称为“被”字句,但被动句不都是 “被”字句,因为还有丙、丁两类。丙类是既不使用“被”,也不出现施事的 被动句,被动意义较淡。丁类是虽不使用“被”,但要出现施事的被动句,是 用主谓谓语句的形式素达的被动意思,在强调受事(大主语“饭”)的同时, 也交代了施事小
30 在有些动词谓语句中有动作行为的发出者和承受者。主语是动作行为的发出 者（即施事 者），这样的句子就是主动句。主语是动作行为的承受者（即受事 者）的句子，就是被动句 主动句的作用在于说明主动者（施事）怎么样， 让施事成为话题。这类句子使用十分普遍。 主动句又有一般主动句和强调性主 甲、他吃光了饭。（施事+动词及其他词语 + 乙、他把饭吃光了。（施事+把+受事+ 甲类是一 被动句的作用 在于说明被动者（受事）怎么样，让受事成为话题。这类句子跟主动句相 比要 组织被动句，常 （受事）+（被）+（施事）+ 甲、 饭被 他 乙、 饭被 丙、 饭 丁、 饭他 这四种方式都常见，有的受事后要用逗号隔开，如：“饭，他吃光了；菜，他 也吃光 了。” 甲类是完全被动句，既突出受事“饭”，又用“被”来强调施事 “他”，被动意义最浓。乙 类是省略了施事的被动句，但由于使用了“被”表 强调，被动意义也较浓。甲、乙两类又可 称为“被”字句，但被动句不都是 “被”字句，因为还有丙、丁两类。丙类是既不使用“被 ”，也不出现施事的 被动句，被动意义较淡。丁类是虽不使用“被”，但要出现施事的被动 句，是 用主谓谓语句的形式表达的被动意思，在强调受事（大主语“饭”）的同时， 也交代 了施事（小主语“他”）